師徒幫帶計劃4篇(師徒幫帶計劃內(nèi)容)

2/2師徒幫帶計劃4篇(師徒幫帶計劃內(nèi)容)

師徒幫帶方案1

在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使"傳幫帶"教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請教

在教學(xué)上，有疑難問題快速請教老老師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都主動征求老老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的課，做到先備課，然后跟班聽老老師的課，課后進行二次備課，修補教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并時常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。備課做到三備，即備同學(xué)，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細胞，它影響著全班級的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長團結(jié)組內(nèi)的老師，爭論教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間時常相互聽課，學(xué)習(xí)開課老師之所長，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后在老老師的輔導(dǎo)下準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切同學(xué)選擇實行同一種教學(xué)方法，沒有依據(jù)同學(xué)實際狀況對癥下藥.在老老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受.在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

三、以老帶新，促進老師隊伍的成長

假如說英語學(xué)問是一瓶酒，學(xué)的時間越長就越能品嘗它的醇厚;那英語老師在教學(xué)時，就好比在釀酒，讓同學(xué)品嘗到英語科學(xué)的精華。對初出高校校門的青年英語老師而言，光有豐厚的專業(yè)學(xué)問還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和同學(xué)達成溝通。

為了關(guān)懷新老師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新老師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，爭論重點、難點，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間相互聽課，老老師無私地向我們開放課堂，讓我們效仿、學(xué)習(xí);我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時，老老師除聽取新老師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再嫻熟成誦，可謂誨人不倦。新老師開課成功的背后，有老老師拳拳的愛心。帶教老師處處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新老師學(xué)習(xí)的好機會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。

經(jīng)過"傳幫帶"工作，受益最多的莫過于我們新老師，由于我們是學(xué)校最年輕的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷進展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力.

師徒幫帶方案2

為了使新近老師盡快提升業(yè)務(wù)力氣，早日成為學(xué)校骨干老師，現(xiàn)制定以下培育方案：

第一階段：立足基本

一、目標(biāo)：傳幫帶對象能較好地把握學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，在實嘗試應(yīng)用新課程理念進行訓(xùn)練教學(xué)。能從多方位分析同學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)。

二、方案：

1.引導(dǎo)傳幫帶對象學(xué)習(xí)理論學(xué)問，訓(xùn)練其用新課程的理念來充實自己。

2.指導(dǎo)傳幫帶對象認(rèn)真鉆研教材，爭論新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對教材的理解。

3.指導(dǎo)傳幫帶對象制定學(xué)年、學(xué)期工作方案、單元方案和各課的教法選擇。

4.指導(dǎo)傳幫帶對象寫教案。要求傳幫帶對象：制定課程教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)和同學(xué)的起點力氣，明確教學(xué)的重點和難點，詳細設(shè)計教學(xué)過程，作好課后反思。

5.建立指導(dǎo)老師與傳幫帶對象相互聽課、評課制度，準(zhǔn)時進行信息反饋。

其次階段：有所提高

一、目標(biāo)：傳幫帶對象能在訓(xùn)練教學(xué)水平上有所提高。

二、方案：

1.指導(dǎo)傳幫帶對象立足課堂，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，傳幫帶對象在課中要留意抓好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意教學(xué)難點的突破，啟發(fā)同學(xué)有方，能促使同學(xué)主動參預(yù)教學(xué)活動，恰當(dāng)?shù)剡\用合作、自主、探究的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效益。

2.促使傳幫帶對象在教學(xué)過程中主動運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

3.指導(dǎo)傳幫帶對象組織課外活動和興趣小組活動。

4.指導(dǎo)傳幫帶對象寫教學(xué)工作總結(jié)。

第三階段：有所突破

一、目標(biāo)：傳幫帶對象的教科研力氣有所提高。

二、方案：

1.指導(dǎo)傳幫帶對象學(xué)習(xí)理論學(xué)問，促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。

2.帶領(lǐng)傳幫帶對象進行課題爭論。

3.指導(dǎo)傳幫帶對象撰寫教學(xué)論文。

師徒幫帶方案3

一、指導(dǎo)思想

通過培訓(xùn)，使作為新老師的我進一步鞏固專業(yè)思想，寵愛訓(xùn)練事業(yè)，生疏訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的訓(xùn)練觀念和新課程理念，提高訓(xùn)練教學(xué)力氣，促進專業(yè)成長，使新老師順當(dāng)啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎(chǔ)。為此，我們依據(jù)上級有關(guān)部門的新老師培訓(xùn)看法精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學(xué)年新老師培訓(xùn)方案。

二、預(yù)期目標(biāo)

1、讓新老師在短時間內(nèi)生疏學(xué)校，生疏工作崗位，進一步鞏固新老師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能寵愛本職工作，寵愛同學(xué)。

2、初步把握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)問和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的熟識，并能運用到實際教學(xué)中，增加駕馭教材、駕馭同學(xué)及駕馭課堂力氣，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、重點工作

1、抓學(xué)習(xí)，促進展。師德修養(yǎng)是老師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、《老師法》、《未成年人愛惜法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在訓(xùn)練、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。對新老師實行考核制，選擇實行學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，同學(xué)考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新老師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入到到開展備課、上課、說課、評課等活動，要求新老師聽老老師的課至少5節(jié)，取長補短，促其進展。

4、培育與提升新老師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。選擇實行理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新老師課改、科研理論水平，并依據(jù)自身閱歷及所教學(xué)科特點，在工作中認(rèn)真實踐，準(zhǔn)時總結(jié)，更好地成長。

五、具體措施

1、成立新老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：何天湖

組員：張青青

2、組建新老師參預(yù)培訓(xùn)。依據(jù)方案定期開展培訓(xùn)活動，做好記錄與考核。

3、選擇實行“青藍之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式通過校內(nèi)師徒接對培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師、老老師的傳幫帶作用，使新老師盡快成長。

師徒幫帶方案4

為加強老師隊伍建設(shè)，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，讓青年老師、新老師盡早生疏學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，在訓(xùn)練教學(xué)方面盡快成長，我校正式啟動，老師幫帶方案。新畢業(yè)支配和新調(diào)入本校的老師，進行幫帶，新老師細心預(yù)備，同科組的老師主動幫帶，新老師過關(guān)課取得良好成效。尤其是在評課過程中，老師們暢所欲言，確定特長，指出不足，分析得失，傳經(jīng)送寶。不僅新老師獲益良多，老老師亦受益匪淺。我?guī)蛶У男吕蠋?，我將從已下方面入手?/p>

一、指導(dǎo)老師的職責(zé)

1.全面關(guān)懷被指導(dǎo)老師的成長，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。

2.制定切實可行的幫扶方案。

3.接受詢問，解答疑難。

4.指導(dǎo)新老師開展訓(xùn)練教學(xué)爭論，撰寫教研論文。

5.指導(dǎo)新老師備課、上課，課堂向被指導(dǎo)老師開放。

7.全面跟蹤新老師的課堂。聽被指導(dǎo)老師的課每兩周至少一節(jié)，課后準(zhǔn)時交換看法，聽課筆記每期末交教務(wù)處存檔。

8.不定期地檢查被指導(dǎo)老師的作業(yè)批改狀況，賜予必要的指導(dǎo)。

9.平常做好幫扶記錄，每學(xué)期期末對所指導(dǎo)老師的工作進行書面鑒定。

10、指導(dǎo)年青班主任協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校、班級與班級、班級與任課老師、同學(xué)與同學(xué)等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級管理工作。

二、被指導(dǎo)老師職責(zé)

1.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，敬重指導(dǎo)老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，不定期向指導(dǎo)老師匯報學(xué)習(xí)狀況、工作體會和教學(xué)感悟。

2.新老師在每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，認(rèn)真寫好聽課記錄，期末交教務(wù)。

3.每兩周寫一篇訓(xùn)練教學(xué)反思，每學(xué)期交總結(jié)或體會一篇，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，改進優(yōu)化訓(xùn)練教學(xué)。教學(xué)反思、德育反思和總結(jié)交教務(wù)處存檔，德育反思和總結(jié)交德育處存檔。

4.新老師每學(xué)期至少進行爭論課、匯報課、公開課3節(jié)(校級公開課2節(jié))。

5、年青班主任要主動主動地進行學(xué)習(xí)(既要向指導(dǎo)老師學(xué)、也要學(xué)習(xí)訓(xùn)練管理理論)，要擅長動腦、勤于動口、細心觀看、不斷積累工作閱歷。

6、年青班主任每月用書面形式向指導(dǎo)老師匯報一次工作，指導(dǎo)老師要針對年青老師工作中存在的問題賜予指導(dǎo)，關(guān)懷提高其管理水平，并對每次匯報、指導(dǎo)看法記錄在案;

7、做好班主任工作相互溝通和方案。

在做好這些的同時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田局長《全力推動前進道德課堂建設(shè)，走好訓(xùn)練生態(tài)文明之路》，我們就“道德課堂的理念，即圍繞‘道’‘德’二字，重新建構(gòu)四個全新的概念學(xué)道、學(xué)德、師道、師德”;“道德課堂要求老師必備八大教學(xué)素養(yǎng)和三種基本力氣”及“道德生態(tài)課堂”和“構(gòu)建道德課堂的行動策略”等主題進行了深入到到的學(xué)習(xí)，并紛紛結(jié)合自己實踐探究道德課堂的閱歷進行相互溝通，依據(jù)田局長的講話精神對以后更好地實施道德課堂進行了深入到到探討。此外我們還學(xué)習(xí)了“怎樣建設(shè)優(yōu)秀的班集體”良好的班集體，能促使同學(xué)在德、智、體各方面全面健康成長，作為班主任使我深切體會到班級管理中班風(fēng)建設(shè)尤為重要。好的班風(fēng)可以約束和熏陶每一個同學(xué)，能在同學(xué)心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班