2022數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)

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匆忙的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)〔四班級數(shù)學(xué)〕教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中涌現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四班級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題老師也需要仔細(xì)想一想，讓同學(xué)會做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積，什么狀況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假如老師課前不很好的討論，教學(xué)中很難讓同學(xué)明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從新奇逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新知識意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，進(jìn)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常著重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解知識。

2.著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重同學(xué)主動(dòng)獵取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)〔創(chuàng)新思維〕。著重作業(yè)批改的實(shí)時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3.著重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的〔方法〕進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.著重與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，蒙受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)積極大膽地說出自己的想法。

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時(shí)間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是學(xué)校的最末一個(gè)學(xué)期了，我作為六班級--班的數(shù)學(xué)老師，我在本學(xué)期的工作隨著他們學(xué)校升中學(xué)的考試中結(jié)束了。作為學(xué)校六班級〔畢業(yè)〕班的數(shù)學(xué)老師，面對自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：

一、采用小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

這學(xué)期考慮到同學(xué)們都要升入中學(xué)了，但是還是有些同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，就采用了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的同學(xué)分成六人一組，每個(gè)組安排一個(gè)數(shù)學(xué)成果好的人當(dāng)作小組長，然后每天安排數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組進(jìn)步行講解，以這種小組形式去帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個(gè)方式很好的回饋給我一個(gè)成效，同學(xué)們的數(shù)學(xué)不言而喻的都有所變好，尤其是那些原來基礎(chǔ)很差的同學(xué)，在經(jīng)過小組成員的帶動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好上漲，數(shù)學(xué)成果也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補(bǔ)，這使他們在學(xué)校進(jìn)行的月考中每個(gè)人都有不少的提高，我為此感到興奮。

二、課堂上同學(xué)為主，我為輔

以往都是由我來主導(dǎo)課堂，同學(xué)只坐在下面聽，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六班級這下學(xué)期原來大部分的時(shí)間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，同學(xué)為輔”改成了“同學(xué)為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個(gè)人在講臺上面講課了，而是學(xué)會放手，讓同學(xué)執(zhí)掌課堂的主動(dòng)權(quán)。讓同學(xué)自己在上面講課給同學(xué)和我聽，我主要的作用就是在下面訂正他們在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，其他都交由同學(xué)自己處理。這樣的好處，就是增加同學(xué)對數(shù)學(xué)的積極性更加劇烈了，而且大部分的同學(xué)很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗(yàn)。同學(xué)的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所高興見到的。

三、每周一個(gè)測驗(yàn)

為了更加鞏固同學(xué)們對數(shù)學(xué)理論的掌控，我采用了每周一個(gè)測驗(yàn)的方式去檢測他們對以往學(xué)的理論知識的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，更好的鞏固基礎(chǔ)。

同學(xué)們學(xué)校就要畢業(yè)了，我六班級的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些閱歷，也開拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信心去教數(shù)學(xué)。

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這學(xué)期來本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)?！步逃场步虒W(xué)〔工作計(jì)劃〕〕，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的〔教學(xué)工作總結(jié)〕如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的狀況備好課。

仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

3、積極做好〔學(xué)習(xí)方法〕的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我特別留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，實(shí)時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、〔反思〕。

4、著重知識點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)從在的問題，實(shí)時(shí)解決。對的確空難的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌控，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學(xué)需要重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動(dòng)得到了加強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)〔教學(xué)方法〕，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

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我教的班級是高二〔8〕和高二〔5〕這兩個(gè)班級，一個(gè)是英語理科班級，一個(gè)是英語文科班級，而且我是高二〔8〕的班主任，倍感身上的擔(dān)子特別的沉重，但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn)，我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)?，F(xiàn)將這半年的〔班主任工作總結(jié)〕和教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針，根據(jù)德，智，體全面進(jìn)展的要求，來實(shí)施對班級的教育和管理工作，使每一位同學(xué)都得到健康全面進(jìn)展。本著這個(gè)原那么我做了如下幾個(gè)方面的工作：

1，高二〔8〕的許多同學(xué)是剛剛分完文理科，而且班級的一半以上是高一比較能鬧的班級的同學(xué)組成，所以對他們的紀(jì)律教育是特別關(guān)鍵的一點(diǎn)，所以開學(xué)不久就對兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)苛的批判教育，并且在班級特意開了一次班會。之后的效果很好，但是我深信同學(xué)是沒有長久性，所以對待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈，這樣才能取得較好的結(jié)果。

2，班級的團(tuán)結(jié)是一個(gè)班級的班風(fēng)重要組成部分，不是團(tuán)結(jié)的集體不是積極向上的集體，不可能培育比較多的優(yōu)秀人才，也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。開學(xué)初我們班級有了兩名同學(xué)由于一些小事在班級發(fā)生了口角，竟然大打出手，造成極其惡劣的影響。所以需要制止這樣的事項(xiàng)再次發(fā)生，我通過學(xué)校給了他們每個(gè)人記過，警告他們假如下次再發(fā)生類似的事項(xiàng)，開除學(xué)校。但是我的心里總是有一種擔(dān)心的感覺，為什么同學(xué)犯了錯(cuò)誤，不能懲處他們，只能是勸服教育，根本不能解決他們內(nèi)心的認(rèn)識問題和打架帶來的后果。

3，班級的另一個(gè)主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培育，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級不是一個(gè)好的班級。我從以下幾個(gè)方面來抓學(xué)習(xí)問題：

〔1〕上課因該保持良好的〔學(xué)習(xí)立場〕，假如有走神的同學(xué)或睡覺的同學(xué)，那么我讓他的同座叫他起來。這樣避開在課上漏掉許多的知識點(diǎn)，課下找他談一談不仔細(xì)聽課的緣由，幫他渡過難關(guān)。

〔2〕課后實(shí)時(shí)抓同學(xué)的練習(xí)冊，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的需要的途徑，但是對不同的同學(xué)因該劃分不同的類型題，因材施教，達(dá)到各有所需各有所得，。假如不做練習(xí)冊，就應(yīng)當(dāng)給他施加壓力，需要完成任務(wù)，而且通知家長，讓家長了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

〔3〕適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要的手段，我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個(gè)星期最為合理，這樣能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，記憶最深刻。而且同學(xué)對考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的，假如一次沒有考好，下一次考好對同學(xué)是最好的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣他能在短期內(nèi)，得到她想要的信心。還有考試應(yīng)當(dāng)把握好好難度，別樣同學(xué)對學(xué)習(xí)失去信心，信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

4，在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不須要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會傾向選舉自己的好伙伴，以便在以后的班級管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推舉20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較抱負(fù)。最末再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)，性格類型以及技能的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責(zé)，特別是在工作涌現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會的工作要常常檢查，而切要予以詳細(xì)的指導(dǎo)和援助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及詳細(xì)〔措施〕，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，實(shí)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

班主任的工作真是讓人身心疲乏，擔(dān)憂同學(xué)不學(xué)習(xí)，擔(dān)憂同學(xué)上自習(xí)課亂說話等等。有時(shí)我在想什么時(shí)候班主任的工作不是保姆式的工作，而是一個(gè)引路者，指明方向，讓同學(xué)自由的發(fā)揮，允許他們犯錯(cuò)誤。

下面是我的教學(xué)工作總結(jié)：

一文一理的教學(xué)，給我?guī)砹颂蟮膲毫Γ沂且恍愿窀窦痹甑娜擞袝r(shí)看到文科的同學(xué)真實(shí)讓我頭疼，開始的時(shí)候很沒有耐煩給他們講題，導(dǎo)致其中成果不是很好。我有點(diǎn)不知所措，特別的沖突，后來曹校長給了我許多的建議，讓我茅塞頓開，對待文科生要有足夠的耐煩和細(xì)致的講解，課后的習(xí)題難度的系數(shù)較低，著重基礎(chǔ)，一點(diǎn)一滴的積累，日積月累，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)的教學(xué)和班級管理，終于有了肯定的成效，但是前面的路途還是很遙遠(yuǎn)，需要做的工作還許多，只有一步一個(gè)腳印的走下去，才能不會迷失自己，迷失努力的方向。

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不知不覺一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感受許多。和每個(gè)老師一樣，我仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生。老誠實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自我最大的努力做好每一件事。下頭我總結(jié)一下自我在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

(一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)簡便開心的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢我主要采用了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)資料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿意并激發(fā)同學(xué)的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)始終如一堅(jiān)持飽滿的求知熱忱。三是針對〔兒童〕心理特征，制造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。

(二)引導(dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會為會學(xué)

在課堂上老師做到老師少講同學(xué)多說，老師少說同學(xué)多思，讓同學(xué)經(jīng)過自我動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)覺新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知。

(三)溝通知識聯(lián)系，變知識為本領(lǐng)

我在教學(xué)過程中，異樣重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，