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文檔簡介
敖漢旗2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1:提出德育的社會學習模式的學者是()。
單項選擇題:
A、科爾伯格
B、彼得?麥克費爾
C、班杜拉
D、皮亞特
2:在操作技能形成的哪個階段動覺掌握起主導作用()
單項選擇題:
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
3:“授人以魚僅供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮”說明教學中應(yīng)重視()。
單項選擇題:
A、學問的傳授
B、進展同學的力量
C、培育同學樂觀的心理品質(zhì)
D、培育同學良好的思想品德
4:認為學習過程是一個信息加工過程的是()。
單項選擇題:
A、華生
B、加涅
C、羅杰斯
D、奧蘇伯爾
5:“學為人師,行為世范”,其中“范”體現(xiàn)了老師工作的()。
單項選擇題:
A、簡單性、制造性
B、連續(xù)性、廣延性
C、長期性、間接性
D、主體性、示范性
6:對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就,最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和()。
單項選擇題:
A、老師自編測驗
B、非測驗性測驗
C、案卷分析
D、談話
7:同學最主要的權(quán)利是()。
多項選擇題
A、人身自由權(quán)
B、人格尊嚴權(quán)
C、受教育權(quán)
D、隱私權(quán)
E、肖像權(quán)
8:個體自我意識進展經(jīng)受的過程是()。
單項選擇題:
A、從心理自我到生理自我,再到社會自我
B、從生理自我到心理自我,再到社會自我
C、從生理自我到社會自我,再到心理自我
D、從心理自我到社會自我,再到生理自我
9:()提出了老師成長公式:閱歷+反思=成長。
單項選擇題:
A、布魯納
B、波斯納
C、布魯巴奇
D、科頓
10:效度是指測量的牢靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。()
推斷題
對
錯
11:依據(jù)肯定的教學任務(wù),組織同學到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所,通過觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式是()
單項選擇題:
A、現(xiàn)場教學
B、個別教學
C、小組教學
D、復式教學
12:儲存容量大,但是時間較短的記憶屬于()。
單項選擇題:
A、短時記憶
B、工作記憶
C、瞬時記憶
D、長時記憶
13:問題解決具有()的基本特點。
多項選擇題
A、目的性
B、結(jié)構(gòu)性
C、序列性?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
D、主動性
E、認知性
14:依據(jù)《老師法》的規(guī)定,老師有下列哪種情形之一,由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘?()
單項選擇題:
A、因不行抗力給教育教學工作造成損失的
B、因身體緣由沒有完成教育教學任務(wù)的
C、體罰同學
D、品德不良,污辱同學,影響惡劣的
15:小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的,后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內(nèi)容之一,這是()。
單項選擇題:
A、并列結(jié)合學習
B、類屬學習
C、下位學習
D、上位學習
16:群體對每一個成員的吸引力是()
單項選擇題:
A、群體分散力
B、群體壓力
C、群體規(guī)范
D、群體輿論
17:學校對同學進行德育的特別途徑是()。
單項選擇題:
A、正面教育原則
B、集體教育原則
C、知行統(tǒng)一原則
D、因材施教原則
18:主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是()。
單項選擇題:
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、老子
19:學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼,兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。()
推斷題
對
錯
20:依據(jù)以下詩歌內(nèi)容,按描述春、夏、秋、冬的挨次排列,正確的一項是()。①墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。②獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。③夜熱依舊午熱同,開門小立月明中。竹深樹密蟲鳴處,時有微涼不是風。④無花無酒過清明,興味蕭然似野僧。昨夜鄰家乞新火,曉窗分與讀書燈。
單項選擇題:
A、①②③④
B、④③②①
C、①③②④
D、②③①④
21:在操作技能的學習過程中,當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)整器時,技能的學習就進入到了()
單項選擇題:
A、定向階段
B、仿照階段
C、嫻熟階段
D、整合階段
22:課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。()
推斷題
對
錯
23:老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫()
單項選擇題:
A、教學策略
B、學習策略
C、教學方案
D、教學目標
24:奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學習理論,對遺忘的緣由提出的獨特解釋是()。
單項選擇題:
A、痕跡消退說
B、干擾說
C、同化說
D、動機說
25:課程現(xiàn)代化的代表人物是()。
多項選擇題
A、布魯納
B、懷特海
C、瓦根舍因
D、贊科夫
E、克伯屈
26:在一節(jié)課的時間內(nèi),同學可以反復多次感知板書的內(nèi)容,這體現(xiàn)了板書的()
單項選擇題:
A、提示作用
B、強化作用
C、示范作用
D、總結(jié)作用
27:學校生道德情感進展的轉(zhuǎn)折期在()。
單項選擇題:
A、二班級
B、三班級
C、五班級
D、四班級
28:學校教育對兒童心理進展的影響表現(xiàn)在許多方面,其中最重要的是()的影響。
單項選擇題:
A、教學內(nèi)容
B、老師
C、校風
D、同伴
29:()的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想,它的核心在于對人性的充分確定,對人的才智、潛能的信任,對自由、民主的憧憬和追求。
單項選擇題:
A、以人為本
B、終身教育
C、人的全面進展
D、素養(yǎng)教育
30:教育心理學的性質(zhì)()。
多項選擇題
A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科
B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學科
C、是自然科學
D、是社會科學
E、上述說法都不對
31:內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心進展主要依靠外在的力氣。()
單項選擇題:
A、對
B、錯
32:布魯納對()的教學設(shè)計提出了四項原則。
單項選擇題:
A、啟發(fā)式教學
B、情境教學
C、合作學習
D、程序教學
33:美國教育心理學家桑代克提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論,認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)之上進行的,有意義的學習中肯定有遷移。()
推斷題
對
錯
34:現(xiàn)代教育觀認為,老師在教育過程中起()作用。
單項選擇題:
A、引導
B、主導
C、幫助
D、顧問
35:由個體內(nèi)在需要引起的動機是()。
單項選擇題:
A、高尚動機
B、內(nèi)部動機
C、觀念動機
D、外部動機
36:群體進展的最高階段是()
單項選擇題:
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、非正式群體
D、集體
37:形象聯(lián)想的學習策略屬于()。
單項選擇題:
A、精細加工策略
B、組織策略
C、復述策略
D、問題解決策略
38:奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是()。
單項選擇題:
A、社會
B、家庭
C、學校
D、老師
39:依據(jù)加涅的學習層級結(jié)構(gòu)理論,他認為最簡單、最高學習水平的學習類別是()。
單項選擇題:
A、言語聯(lián)結(jié)學習
B、解決問題學習
C、規(guī)章學習
D、概念學習
40:兒童自我意識進展的第三階段是()。
單項選擇題:
A、社會自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
41:英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負。()
推斷題
對
錯
42:教學評價的作用包括()
多項選擇題
A、指導功能
B、改進功能
C、鑒定功能
D、激勵功能
E、診斷功能
43:德育是教育者依據(jù)肯定社會或階級的要求和受教育者品德形成進展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者()的活動,是促進個體的德性社會化的活動。
多項選擇題
A、思想
B、政治
C、情感
D、道德品質(zhì)
E、智力
44:()是我國載人航天方案中放射的第一艘無人試驗飛船,飛船于1999年11月20日在酒泉衛(wèi)星放射中心放射升空。
單項選擇題:
A、東方紅一號
B、嫦娥一號
C、神舟一號
D、天宮一號
45:素養(yǎng)教育的時代特征是()。
單項選擇題:
A、面對全體同學
B、培育同學的創(chuàng)新精神
C、促進同學全面進展
D、促進同學的共性進展
46:通過相關(guān)系數(shù)來揭示討論對象的若干變量之間的關(guān)系,可采納的討論方法主要有()。
單項選擇題:
A、調(diào)查法和測量法
B、測量法和試驗法
C、試驗法和觀看法
D、觀看法和訪談法
47:受教育者是德育的對象,在德育過程中起主導作用。()
推斷題
對
錯
48:反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?()
單項選擇題:
A、強迫性洗手
B、強迫性計數(shù)
C、刻板的儀式性動作
D、強迫性自我檢查
49:在同學的進展中起主導作用的因素是()。
單項選擇題:
A、環(huán)境
B、學校教育
C、遺傳
D、主觀能動性
50:讀文章標題,去猜想文中詳細內(nèi)容屬于()。
單項選擇題:
A、頭腦風暴訓練
B、自我設(shè)計訓練
C、推想與假設(shè)訓練
D、發(fā)散思維訓練
51:1902.年淆政府頒布但并沒有正式實施的我國第一個現(xiàn)代學制是()
單項選擇題:
A、壬寅學制
B、壬戍學制
C、癸丑學制
D、癸卯學制
52:德育所追求的最高境界是()。
單項選擇題:
A、德育的社會功能
B、個體進展功能
C、個體享用功能
D、政治功能
53:在電視劇《虎媽貓爸》中,“虎媽”趙薇為女兒制訂了一個文化、體育、藝術(shù)全面進展的學習方案,報了許多愛好班,但孩子很排斥;而“貓爸”佟大為則秉承歡樂教育的原則反對報那么多班。結(jié)合素養(yǎng)教育的理念,以下說法正確的是()。
單項選擇題:
A、“虎媽”注意全面進展,有利于孩子的成長和進展
B、“貓爸”敬重孩子的主體地位,有利于孩子的成長和進展
C、“貓爸”過于溺愛孩子,不利于孩子的成長和進展
D、“虎媽”注意教育的多元化,有利于孩子的成長和進展
54:強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎(chǔ),奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家是()。
單項選擇題:
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
55:皮亞杰認為2—5歲幼兒在嬉戲中只有個人獨立活動,沒有合作,也沒有規(guī)章,他們道德進展處于()
單項選擇題:
A、自我中心階段
B、權(quán)威階段
C、公正階段
D、守恒階段
56:教育是培育人的一種社會活動,是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。()
推斷題
對
錯
57:學校進行素養(yǎng)教育的基本途徑是()
單項選擇題:
A、教育
B、教學
C、實踐活動
D、上課
58:假設(shè)公元1894年是甲午年,那么依據(jù)干支紀年法,公元l955年應(yīng)當是()。
單項選擇題:
A、乙丑年
B、丁亥年
C、丁巳年
D、乙未年
59:通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學提出假設(shè),然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是()。
單項選擇題:
A、合作學習
B、發(fā)覺教學
C、情境教學
D、指導教學
60:“教育:從搖籃到墳?zāi)??!边@是()的典型觀點。
單項選擇題:
A、成人教育
B、業(yè)余教育
C、在職教育
D、終身教育
查看答案
1:答案C
解析社會學習模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的,該模式吸取了認知進展論的某些觀點,與行為主義的合理內(nèi)核相結(jié)合,創(chuàng)立了新的認知一行為主義學說。故正確答案為C。
2:答案D
解析操作嫻熟階段,動覺掌握增加,不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。
3:答案B
解析“授人以魚僅供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮”說明教學中應(yīng)重視進展同學自身的力量。
4:答案B
解析加涅認為,學習過程就是一個信息加工的過程,即學習者將來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。
5:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】“學為人師,行為世范”中的“學”是指每位老師應(yīng)具有肯定的學問、學問和技能,“學為人師”,就是要在學問上足以為人之師;“行”是指每位老師應(yīng)具有的品德,“行為世范”,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了老師工作的主體性和示范性。
6:答案A
解析略。
7:答案C
解析:
8:答案B
解析:
9:答案B
解析略。
10:答案錯誤
解析信度是指測量的牢靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。
11:答案A
解析:
12:答案C
解析根據(jù)時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中,長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶,容量大,時間短。故選C。
13:答案A,C,E
解析問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。
14:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定,老師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘:(1)有意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的;(2)體罰同學,經(jīng)教育不改的;(3)品德不良、污辱同學,影響惡劣的。
15:答案C
解析下位學習包括兩種形式:派生類屬學習和相關(guān)類屬學習,題于描述的是相關(guān)類屬學習。
16:答案A
解析:
17:答案D
解析因材施教原則是學校對同學進行德育的特別途徑。
18:答案C
解析道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分,主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。
19:答案正確
解析略。
20:答案B
解析【參考答案】B【名師點睛】①中梅花在冬日開放,②中由“登高”可以看出是深秋,③中寫“熱”,自然是夏季,④寫清明,是春天。
21:答案D
解析D在操作整合階段,視覺掌握不起主導作用,漸漸讓位于動覺掌握。
22:答案正確
解析討論表明,課堂內(nèi)的群體對個人活動起到促進作用,但有時群體也會對個人活動起阻礙作用。
23:答案A
解析:
24:答案C
解析:
25:答案A,C,D
解析由教育學常識可知,布魯納、瓦根舍因和贊科夫均為課程現(xiàn)代化的代表人物。
26:答案B
解析:
27:答案B
解析學校三班級是道德情感進展的轉(zhuǎn)折期。
28:答案B
解析:
29:答案A
解析【參考答案】A【名師點睛】略。
30:答案A,B
解析教育心理學是心理學的一個分支學科,也是一門兼有自然科學和社會科學性質(zhì)的中間科學,是一門理論性和應(yīng)用性均很強的獨立學科。
31:答案B
解析×內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心進展的力氣源于人自身的內(nèi)在需要。
32:答案A
解析布魯納對發(fā)覺教學的教學設(shè)計提出了四項原則,發(fā)覺教學,又稱啟發(fā)式教學。
33:答案錯誤
解析美國教育心理學家奧蘇伯爾提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論,認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)之上進行的,有意義的學習中肯定有遷移。
34:答案B
解析【參考答案】B【名師點睛】現(xiàn)代教育觀強調(diào)老師的主導作用和同學的主體作用。
35:答案B
解析同學的學習動機有的源自于學習者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素,以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。
36:答案D
解析:
37:答案A
解析形象聯(lián)想的學習策略屬于精細加工策略。
38:答案C
解析略。
39:答案B
解析:
40:答案B
解析:
41:答案錯誤
解析:
42:
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