優(yōu)勢(shì)專業(yè)匯報(bào)(計(jì)算機(jī)信息管理)

優(yōu)勢(shì)專業(yè)匯報(bào)(計(jì)算機(jī)信息管理)第一頁，共29頁。匯

報(bào)

內(nèi)

容三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況四、基本思路五、師資隊(duì)伍一、基本情況與辦學(xué)條件二、社會(huì)評(píng)價(jià)第二頁，共29頁。專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)代碼590106所在院系機(jī)電信息學(xué)院2016年招生數(shù)85本專業(yè)設(shè)置時(shí)間2003年累計(jì)畢業(yè)生數(shù)11752015屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取比例84.7%現(xiàn)有全日制在校生數(shù)316專任教師總數(shù)14其中，副教授以上職稱教師數(shù)及所占比例10/71.4%雙師型教師占比100%本專業(yè)教授平均授課學(xué)時(shí)數(shù)12學(xué)時(shí)/周專業(yè)生均教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備值（萬元）2.07本專業(yè)生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)（萬元）學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元)注：教學(xué)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)計(jì)口徑同教學(xué)工作及業(yè)績考核中相應(yīng)指標(biāo)一致一、基本情況與辦學(xué)條件第三頁，共29頁。二、社會(huì)評(píng)價(jià)本專業(yè)近3年招生數(shù)2013年2014年2015年110115106近3年平均新生第一志愿報(bào)考率46.56%近3年畢業(yè)生情況2012年2013年2014年本專業(yè)近3年畢業(yè)生就業(yè)率97.40%96.61%97.80%學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度91.4389.3285.05用人單位滿意度本專業(yè)近3年畢業(yè)一年后就業(yè)崗位與專業(yè)對(duì)口率47.12%58.42%51.46%計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)2016年第一志愿報(bào)考率稍有回升，專業(yè)建設(shè)改革將從招生開始做起。第四頁，共29頁。

義烏市興商轉(zhuǎn)工”、以工強(qiáng)商”和“工貿(mào)聯(lián)動(dòng)”的戰(zhàn)略方針專業(yè)建立開始招生2003校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2006浙江省高職高專特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)2009浙江省普通高校十三五優(yōu)勢(shì)專業(yè)申報(bào)2016三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況第五頁，共29頁。一專三維信息系統(tǒng)應(yīng)用信息媒體技術(shù)電子商務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)型就業(yè)型創(chuàng)業(yè)型（一）以崗位目標(biāo)為導(dǎo)向，形成“一專三維”特色人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況第六頁，共29頁。（二）師資建設(shè)成效顯著，獲校優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)稱號(hào)

五年內(nèi)，晉升教授2人、副教授6人，專任教師雙師素質(zhì)達(dá)100%，省高職高專專業(yè)帶頭人1名，省級(jí)教壇新秀1名，校級(jí)教壇新秀2名，金華市321人才第二層次培養(yǎng)對(duì)象1名，義烏市133創(chuàng)新人才第二層次培養(yǎng)對(duì)象1名，信息與控制系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)獲優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。（三）學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位、學(xué)生與家長認(rèn)可

依托市場(chǎng)和學(xué)院特色辦學(xué)的“一專三維”特色人才培養(yǎng)模式，獲得了用人單位、學(xué)生和家長的一致認(rèn)可，專業(yè)新生報(bào)到率平均超95%，第一志愿錄取率逐年上升，專業(yè)學(xué)生就業(yè)率一直保持在96%以上。三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況第七頁，共29頁。（四）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力大大提升以專業(yè)骨干教師為核心，對(duì)內(nèi)成立了義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)研究所；對(duì)外成立義烏市高創(chuàng)信息技術(shù)有限公司。承接的義烏市建筑業(yè)員工實(shí)名制“智慧管理”信息系統(tǒng)和質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督信息管理系統(tǒng)等項(xiàng)目社會(huì)反響巨大，取得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況第八頁，共29頁。三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況省內(nèi)外同類高校同類專業(yè)相比優(yōu)勢(shì)構(gòu)建“一專多能”的新型課程體系，實(shí)施差異培養(yǎng)課程體系由專業(yè)平臺(tái)基礎(chǔ)課+職業(yè)發(fā)展技能課兩部分組成，通過學(xué)分制形式，融通對(duì)不同技能方向人才的差異培養(yǎng)成立自主研發(fā)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)完成科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目32項(xiàng)，其中省級(jí)3項(xiàng)，廳級(jí)11項(xiàng)，市級(jí)5項(xiàng)，完成行企技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目20多項(xiàng)，培訓(xùn)社會(huì)人員超過2000人次。省特色專業(yè)通過驗(yàn)收專業(yè)較早提出了分類培養(yǎng)分層教育理念，形成基于崗位目標(biāo)的“一專三維”的特色人才培養(yǎng)模式，受到了省內(nèi)同類院校的好評(píng)和借鑒大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)——專業(yè)俱樂部在國內(nèi)一級(jí)核心刊物上發(fā)表論文2篇。專業(yè)俱樂部模式人才培養(yǎng)效果顯著，在省內(nèi)外程序設(shè)計(jì)類、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類、電子商務(wù)技術(shù)類競賽中獲獎(jiǎng)28人次。第九頁，共29頁。教育教學(xué)改革成效顯著，省特色專業(yè)通過驗(yàn)收。專業(yè)較早提出了分類培養(yǎng)分層教育理念，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，形成基于崗位目標(biāo)的“一專三維”的特色人才培養(yǎng)模式，受到了省內(nèi)同類院校的好評(píng)和借鑒，并在2015年浙江省高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)研討會(huì)上進(jìn)行典型發(fā)言。專兼結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)特色鮮明，獲校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。專任教師14人，兼職教師7人，專任教師雙師素質(zhì)比例100%。專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)有教授3人，副教授7人，博士1人，省級(jí)專業(yè)帶頭人1人，省教壇新秀1人。三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況省內(nèi)外同類高校同類專業(yè)相比優(yōu)勢(shì)：第十頁，共29頁。三、專業(yè)教育教學(xué)改革情況構(gòu)建“一專多能”的新型課程體系，實(shí)施差異培養(yǎng)。專業(yè)課程體系由專業(yè)平臺(tái)基礎(chǔ)課+職業(yè)發(fā)展技能課兩部分組成，通過學(xué)分制形式，融通對(duì)不同技能方向人才的差異培養(yǎng)。成立自主研發(fā)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)。完成科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目32項(xiàng)，其中省級(jí)3項(xiàng)，廳級(jí)11項(xiàng)，市級(jí)5項(xiàng)，完成行企技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目20多項(xiàng)，培訓(xùn)社會(huì)人員超過2000人次。第十一頁，共29頁。四、基本思路—十二五專業(yè)建設(shè)情況主要成果01省特色專業(yè)通過驗(yàn)收完成省廳級(jí)以上項(xiàng)目14項(xiàng)、引入資金241.85萬元培訓(xùn)社會(huì)人員1500人以上發(fā)表二級(jí)核心以上學(xué)術(shù)論文39篇、SCI、EI、CSSCI、CSCD等收錄論文20篇省級(jí)精品課程2門獲省級(jí)以上競賽獲獎(jiǎng)28人次，其中國家級(jí)3人次，省一等獎(jiǎng)6人次第十二頁，共29頁。四、基本思路—十二五專業(yè)建設(shè)情況社會(huì)評(píng)價(jià)02平均就業(yè)率平均滿意度專業(yè)平均對(duì)口率97%8852%第十三頁，共29頁。四、基本思路—十二五專業(yè)建設(shè)情況人才培養(yǎng)模式及體制機(jī)制改革03(1)(2)(3)(4)確立“一專三維”特色人才培養(yǎng)模式成立了四個(gè)專業(yè)技能俱樂部建立了實(shí)訓(xùn)室管理制度建立了第三方人才評(píng)價(jià)機(jī)制第十四頁，共29頁。四、基本思路—十二五專業(yè)建設(shè)情況現(xiàn)有人才培養(yǎng)條件04第十五頁，共29頁。四、基本思路—十三五專業(yè)建設(shè)目標(biāo)十三五建設(shè)目標(biāo)第十六頁，共29頁。四、基本思路—十三五建設(shè)重要工作及措施深化專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，探索“一專多維、項(xiàng)目貫穿”的人才培養(yǎng)模式深化“一專三維”特色人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)入“一專多維、項(xiàng)目貫穿”的培養(yǎng)機(jī)制繼續(xù)分層分類培養(yǎng)，著力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制探索“一專多維”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好分層教育分類培養(yǎng)依據(jù)學(xué)生能力分批配備專業(yè)技能導(dǎo)師，在學(xué)徒制實(shí)施上采用師生雙向選擇采用項(xiàng)目貫穿的方式組織專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，俱樂部協(xié)同練項(xiàng)目，畢業(yè)實(shí)習(xí)做項(xiàng)目的分段式教學(xué)。預(yù)期目標(biāo)（一）行企校共同參與人才培養(yǎng)，多維參與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的綜合發(fā)展。第十七頁，共29頁。四、基本思路—十三五建設(shè)重要工作及措施創(chuàng)新專業(yè)辦學(xué)模式推動(dòng)產(chǎn)教融合的校企合作育人機(jī)制積極推進(jìn)與緊密型合作企業(yè)的產(chǎn)教融合育人機(jī)制，與企業(yè)共建校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地。深化多元混合的俱樂部協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)整合企業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生和學(xué)校為主體，形成多元混合的俱樂部協(xié)同育人平臺(tái)。積極推動(dòng)中外合作辦學(xué)與美國蒙大拿州立大學(xué)北部分校合作舉辦計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)高等專科教育項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)（二）第十八頁，共29頁。四、基本思路—十三五建設(shè)重要工作及措施改善專業(yè)基礎(chǔ)條件預(yù)期目標(biāo)（三）第十九頁，共29頁。四、基本思路—十三五建設(shè)重要工作及措施加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)理論與實(shí)踐水平一流的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干01校企合作推動(dòng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師素質(zhì)實(shí)踐導(dǎo)師一體化”能力02構(gòu)建以核心課程和基礎(chǔ)模塊為主線的兩大教學(xué)團(tuán)隊(duì)03完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)中校外兼職教師的聘請(qǐng)和管理04預(yù)期目標(biāo)（四）第二十頁，共29頁。四、基本思路—十三五建設(shè)重要工作及措施強(qiáng)化專業(yè)社會(huì)服務(wù)1推動(dòng)產(chǎn)、教、研相結(jié)合的綜合社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)，開展專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)（五）第二十一頁，共29頁。四、基本思路—學(xué)校支持與保障政策措施學(xué)校支持保障措施學(xué)校、學(xué)院出臺(tái)了一系列政策文件與制度，為保證項(xiàng)目的良好有序運(yùn)行提供了支持與保障。校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制建立和完善第三方人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制第二十二頁，共29頁。團(tuán)隊(duì)成員職稱雙師學(xué)歷企業(yè)經(jīng)驗(yàn)朱加民教授是博士無方錦明教授是碩士

有朱聞亞副教授是碩士無李忠明教授是本科有陳志軍副教授是碩士無金偉健副教授是碩士無陳靜副教授是碩士無潘麗姣副教授是碩士無余梓唐副教授是碩士有張偉勝副教授是碩士無吳海洪講師是碩士有樓越升講師是博士無王運(yùn)蘭講師是碩士無高級(jí)職稱比例78.6%碩士及以上比例92.9%雙師比例100%企業(yè)經(jīng)驗(yàn)比例28.6%隊(duì)伍結(jié)構(gòu)五、師資隊(duì)伍第二十三頁，共29頁。不足之處，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！第二十四頁，共29頁。四、基本思路—預(yù)期達(dá)到的成果任務(wù)分項(xiàng)任務(wù)預(yù)期成果改善專業(yè)基礎(chǔ)條件校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)升級(jí)改造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化校外實(shí)踐基地建設(shè)新增緊密型實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)以上完成校外實(shí)訓(xùn)基地管理的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，探索建立分散型實(shí)習(xí)實(shí)踐管理的有效機(jī)制教學(xué)資源建設(shè)構(gòu)建以專業(yè)平臺(tái)課和自選模塊為核心的課程體系開發(fā)校企合作課程3門以上編寫校企合作教材3本以上開發(fā)完成所有核心課程數(shù)字化教學(xué)資源完善課程教學(xué)網(wǎng)站，建設(shè)數(shù)字化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)返回第二十五頁，共29頁。四、基本思路—預(yù)期達(dá)到的成果任務(wù)分項(xiàng)任務(wù)預(yù)期成果加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)和約束機(jī)制構(gòu)建一套完善的激勵(lì)和約束機(jī)制，包括《骨干教師激勵(lì)管理辦法》、《兼職教師激勵(lì)與管理辦法》等計(jì)算機(jī)信息管理教研室管理辦法專業(yè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)中青年骨干教師、“雙師導(dǎo)師一體化”教師隊(duì)伍建設(shè)建立訪問工程師對(duì)接知名企業(yè)5個(gè)以上，疏通教師培訓(xùn)進(jìn)修渠道與國內(nèi)或省內(nèi)骨干?；蚴痉缎ｉ_展專業(yè)建設(shè)交流活動(dòng)2次以上返回第二十六頁，共29頁。四、基本思路—預(yù)期達(dá)到的成果任務(wù)分項(xiàng)任務(wù)預(yù)期成果深化專業(yè)教學(xué)改革人才培養(yǎng)機(jī)制“一專三維”轉(zhuǎn)入“一專多維”特色人才培養(yǎng)模式，通過校行企協(xié)同實(shí)訓(xùn)中心，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行；完成省級(jí)教改研究項(xiàng)目2項(xiàng)（省級(jí)）信息化教學(xué)改革制定計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)完成小班化教學(xué)改革，撰寫小班化教學(xué)培養(yǎng)培養(yǎng)方案建設(shè)微課程3門，教學(xué)資源平臺(tái)一個(gè)學(xué)生發(fā)展開設(shè)3門職業(yè)資格證書課程，協(xié)同企業(yè)完成以證代課訂單培養(yǎng)舉辦專業(yè)特色的學(xué)生社團(tuán)一個(gè)，吸引其他專業(yè)計(jì)算機(jī)能手每年舉辦企業(yè)家講座一次，優(yōu)秀校友講座一次，學(xué)院文件建設(shè)講座一次質(zhì)量保證體系人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)參考省教育廳標(biāo)準(zhǔn)，完成第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量測(cè)評(píng)年度報(bào)告完成畢業(yè)生跟蹤調(diào)查動(dòng)態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建返回第二十七頁，共29頁。四、基本思路—預(yù)期達(dá)