大學(xué)生如何參與科研

大學(xué)生如何參與科研第一頁(yè)，共18頁(yè)。主要內(nèi)容什么是科研?(What)為什么要做科研?(Why)?如何做科研?(How)2第二頁(yè)，共18頁(yè)。1、什么是科研？一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動(dòng)。科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識(shí)未知。（1）科研的定義第三頁(yè)，共18頁(yè)。（2）科研的類型基礎(chǔ)研究（應(yīng)用基礎(chǔ)研究）是對(duì)新理論、新原理的探討，目的在于發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)領(lǐng)域，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提應(yīng)用研究是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新的理論應(yīng)用于特定的目標(biāo)的研究，它是基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開(kāi)辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)開(kāi)發(fā)研究又稱發(fā)展研究，是把基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的研究，是科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)愛(ài)因斯坦4第四頁(yè)，共18頁(yè)。（3）本科生科研本科生科研——學(xué)生在科學(xué)、工程、藝術(shù)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域與教師協(xié)作的概念，它還被用來(lái)描述探究性和研究性課程的教學(xué)活動(dòng)（加州理工學(xué)院，莫科爾教授)。本科生科研——由本科生進(jìn)行的探究或調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)科的發(fā)展做出原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)（美國(guó)本科生科研理事會(huì)，CUR)。本科生科研（國(guó)內(nèi)學(xué)者）——性質(zhì)。是教師指導(dǎo)下的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的活動(dòng)，既包括科學(xué)研究，也包括探究性的研討等研究性學(xué)習(xí)——范圍。包括自然科學(xué)、工程、藝術(shù)、人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)等所有領(lǐng)域。——目的。是為了科學(xué)知識(shí)的發(fā)展5第五頁(yè)，共18頁(yè)。

2、大學(xué)生為什么要做科研？

（1）大學(xué)功能的需要科學(xué)研究，人才培養(yǎng)，社會(huì)服務(wù)，思想創(chuàng)新（2）大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需要技術(shù)和能力（skill&ability）：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力邁爾斯，1942)表：構(gòu)成智力的各因素(能力)隨年齡變化趨勢(shì)6第六頁(yè)，共18頁(yè)。深化大學(xué)生專業(yè)知識(shí)充實(shí)、鞏固、檢驗(yàn)書(shū)本的理論知識(shí)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲提高知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力更重要的是可以懂得如何運(yùn)用“科研”的頭腦去思考問(wèn)題培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

科研活動(dòng)就是創(chuàng)新活動(dòng)，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程。培養(yǎng)大學(xué)生人格素質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，百折不饒的奮斗精神敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)

用人單位的要求日益提高（強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神）。（3）大學(xué)生科研的作用7第七頁(yè)，共18頁(yè)。

3、如何做科研？——大學(xué)生科研平臺(tái)

中期論文與畢業(yè)論文中期論文——調(diào)研與論文寫(xiě)作初步，畢業(yè)論文——更深入學(xué)科競(jìng)賽全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)浙江省大學(xué)生財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽浙江省高校案例分析大賽項(xiàng)目研究大學(xué)生科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目（省、校兩級(jí)）參與教師的科研項(xiàng)目8第八頁(yè)，共18頁(yè)。項(xiàng)目研究申報(bào)書(shū)（框架）立項(xiàng)背景和意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容研究實(shí)施方案（研究方法、技術(shù)路線、進(jìn)度安排）創(chuàng)新點(diǎn)預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算9第九頁(yè)，共18頁(yè)。

研究過(guò)程圖式

2、提出目標(biāo)/目的3、計(jì)劃和設(shè)計(jì)研究1、問(wèn)題4、產(chǎn)生研究結(jié)果5、闡明結(jié)果、引出結(jié)論專業(yè)訓(xùn)練

3、如何做科研？——研究過(guò)程

第十頁(yè)，共18頁(yè)。（1）科學(xué)問(wèn)題科學(xué)研究起源于問(wèn)題?？茖W(xué)問(wèn)題是指科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中需要得到解答而在當(dāng)時(shí)的知識(shí)背景與條件下又無(wú)法解決的問(wèn)題。科學(xué)問(wèn)題的提出是有條件的，與它提出時(shí)的知識(shí)背景有密切的關(guān)系，所以它是時(shí)代的產(chǎn)物。如、機(jī)器人會(huì)有意識(shí)嗎?

科學(xué)研究：描述和解釋的過(guò)程，手段：觀察與實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題的主要來(lái)源——實(shí)踐與文獻(xiàn)收集（大學(xué)生）如，農(nóng)民農(nóng)藥化肥用多了嗎？11第十一頁(yè)，共18頁(yè)。（2）研究目標(biāo)和目的文獻(xiàn)收集與梳理總結(jié)前人相關(guān)研究的經(jīng)驗(yàn)與不足確定研究目的提出研究目標(biāo)寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述研究問(wèn)題12第十二頁(yè)，共18頁(yè)。（3）計(jì)劃和設(shè)計(jì)研究

制定研究方案——實(shí)施研究方案——得出研究結(jié)果研究方案人員分工—調(diào)查方案—數(shù)據(jù)資料整理分析調(diào)查方案調(diào)查點(diǎn)、調(diào)查樣本抽取方法、樣本數(shù)量—調(diào)查問(wèn)卷和提綱的設(shè)計(jì)（問(wèn)卷的基本類型）數(shù)據(jù)資理分析統(tǒng)計(jì)描述法、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析13第十三頁(yè)，共18頁(yè)。序號(hào)年齡文化程度戶口類型性別是否村干部周歲實(shí)際教育年數(shù)1=農(nóng)業(yè)2=非農(nóng)業(yè)3=沒(méi)戶口1=男2=女1=是2=否1

2

3

基本信息

縣

鄉(xiāng)鎮(zhèn)

村農(nóng)戶編號(hào)：

調(diào)查人：

調(diào)查時(shí)間：

農(nóng)戶調(diào)查表

調(diào)查對(duì)象的特征信息1、農(nóng)戶基本特征14第十四頁(yè)，共18頁(yè)。2、家庭經(jīng)營(yíng)的山林情況地塊編號(hào)類型面積來(lái)源取得時(shí)間、方式經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

3、有無(wú)自留山證？1=有，2=無(wú)；責(zé)任山有無(wú)簽訂合同？1=有，2=無(wú)；若有，何時(shí)簽訂的？

。

4、你認(rèn)為改革還存在哪些問(wèn)題？如何完善？

表格式選擇式問(wèn)答式15第十五頁(yè)，共18頁(yè)。訪談?wù){(diào)查提綱1．歷史上發(fā)生的森林資源管理與利用的重大事件、影響、看法。2．自“三定”以來(lái)，林業(yè)產(chǎn)權(quán)改革的過(guò)程及其原因。3．不同歷史階段，林業(yè)產(chǎn)權(quán)改革的主要成效、存在的問(wèn)題。4．你所希望林權(quán)改革如何進(jìn)一步完善，對(duì)未來(lái)的林業(yè)生產(chǎn)是否更有信心？為什么？

5．林地流轉(zhuǎn)情況、意愿、現(xiàn)有類型（做法）。6．政府在林業(yè)產(chǎn)權(quán)改革中有什么作用？應(yīng)起什么作用？