研修文檔 淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力

淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力王莊子小學(xué)梁金華摘要：識(shí)字教學(xué)不僅是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而且也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，遵循低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，,強(qiáng)調(diào)多識(shí)字,少寫(xiě)字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣教學(xué)中。為使學(xué)生達(dá)到一定的識(shí)字?jǐn)?shù)量并鞏固所識(shí)漢字,，我努力開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生的識(shí)字能力,鞏固識(shí)字教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：自學(xué)能力激發(fā)興趣語(yǔ)言環(huán)境復(fù)習(xí)鞏固大舞臺(tái)一、找規(guī)律，教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)找規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)能力在識(shí)字教學(xué)中教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，包括：教學(xué)生按照漢字形聲字的構(gòu)字規(guī)律的識(shí)字方法；用基本字帶字的識(shí)字方法；學(xué)會(huì)對(duì)字形的分析綜合使學(xué)生在掌握識(shí)字方法中進(jìn)而認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)字規(guī)律；還包括一系列寫(xiě)字方法。更重要的是教學(xué)生用工具書(shū)自己識(shí)字。這是教學(xué)法最長(zhǎng)效的識(shí)字方法，學(xué)生將終身受益。事實(shí)證明，及早教學(xué)生使用工具書(shū)，可以使學(xué)生早期獲得識(shí)字的自學(xué)能力，更多更好更快的識(shí)字；但必須讓學(xué)生經(jīng)常使用，形成習(xí)慣。如識(shí)字第4課，有很多形聲字，螞、蟻、蚯、蚓等，告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)生很容就能記住許多字，逐漸到就能根據(jù)形旁去推測(cè)字義。

另外，還有會(huì)意法、聯(lián)想法、比較法等等，結(jié)合課文，教師自然滲透這些方法，學(xué)生通過(guò)自主的識(shí)字逐漸領(lǐng)悟，老師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地用這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字的能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來(lái)越濃，感受到了創(chuàng)造的快樂(lè)。二、在識(shí)字中利用豐富多彩的游戲激發(fā)學(xué)生興趣一年級(jí)學(xué)生都喜歡游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！睗h字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。關(guān)于漢字的趣文、故事舉不勝舉，學(xué)生聽(tīng)了這些故事，趣文不由自主地對(duì)漢字產(chǎn)生了好奇心。同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展以下一些游戲，學(xué)生的興趣越來(lái)越濃。例如，猜字謎：教師根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，學(xué)生猜謎底，學(xué)生猜謎的過(guò)程實(shí)際上是識(shí)記字形的過(guò)程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻。逐漸教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，觀察字謎，展開(kāi)聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來(lái)猜，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì)開(kāi)心地大笑，因?yàn)樗惺艿搅艘环N成功的喜悅。如在學(xué)習(xí)文這個(gè)字時(shí)，我出了一個(gè)謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫倆腿一擰。學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)不知道，當(dāng)我說(shuō)出謎底之后學(xué)生恍然大悟，都躍躍欲試。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃厚，知識(shí)掌握牢固。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意識(shí)注意保持的時(shí)間較短，無(wú)意識(shí)注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在活動(dòng)中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)形式就不能單一，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣之火熄滅。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多形式的活動(dòng)，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，我找準(zhǔn)適合教學(xué)內(nèi)容的游戲形式：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我用“比一比、猜一猜、演一演、闖關(guān)”等游戲活動(dòng)；在復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，我用“對(duì)口令”游戲；在復(fù)習(xí)組詞時(shí)，我用“找朋友、詞語(yǔ)開(kāi)花、摘蘋(píng)果”等游戲活動(dòng)。如我們?cè)谕嬲O(píng)果游戲時(shí),出示蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上是各種顏色的蘋(píng)果卡片,抽學(xué)生摘蘋(píng)果,最喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè),不過(guò)摘下蘋(píng)果就得把這個(gè)蘋(píng)果上的生字讀出來(lái)并組詞、說(shuō)話，不會(huì)的可以請(qǐng)同學(xué)幫忙?？鞓?lè)的游戲活動(dòng)使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到游戲中學(xué)習(xí)，游戲中思考，游戲中創(chuàng)新。三、與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字現(xiàn)在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有一個(gè)很大的變化，就是許多教師已跳出了為識(shí)字而漢字的舊框子，不再把識(shí)字當(dāng)做唯一的任務(wù)，孤立地進(jìn)行。而是把字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)教學(xué)。這就使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展，提高了認(rèn)識(shí)能力。識(shí)字是通過(guò)詞匯教學(xué)來(lái)進(jìn)行的，兒童掌握詞的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。隨著詞語(yǔ)的豐富，知識(shí)面的擴(kuò)展，也就認(rèn)識(shí)了許多事物。例如學(xué)生學(xué)“星、紅、旗”等字，是結(jié)合“五星紅旗”來(lái)學(xué)的，同時(shí)認(rèn)識(shí)了國(guó)旗；學(xué)習(xí)“電”字，認(rèn)識(shí)了“電燈”、“電話”，懂得了電的用處很大，如此等等。另一方面，在識(shí)字教學(xué)中，教師注意擴(kuò)展兒童的知識(shí)面，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生見(jiàn)聞廣了，生活知識(shí)豐富了，學(xué)字學(xué)詞就容易理解，容易掌握。我鼓勵(lì)學(xué)生留心周圍的事物，開(kāi)展課外活動(dòng)，組織參觀、訪問(wèn)，去超市、收聽(tīng)收看廣播電視等，讓他們親自走出去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，想一想，是極有益處的。我就利用“走出去看看，帶回來(lái)說(shuō)說(shuō)”的辦法，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)聞。如今天早上有一位女同學(xué)跑到我跟前興高采烈地說(shuō)：“老師，昨天我去超市又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字‘牙膏’我媽媽還買(mǎi)了一盒呢，你看。”說(shuō)著就把牙膏盒拿給我看，別提多開(kāi)心呢。在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，有利于創(chuàng)設(shè)情境，便于學(xué)生說(shuō)話練習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。有位教育家說(shuō)：“只有把所知道的說(shuō)出來(lái)的知識(shí)，才能真正掌握它。”在活的語(yǔ)言里學(xué)到的東西是活的，帶著感情查記憶的東西是牢固的。在教《狼和小羊》一課，學(xué)生議論紛紛，提了許多有趣的問(wèn)題，對(duì)學(xué)過(guò)的字詞運(yùn)用得十分貼切。如：狼為什么那么狠呢?小羊?yàn)槭裁醋约撼鰜?lái)呢?小羊?yàn)槭裁淳筒坏狡渌舆吶ズ人?小羊?yàn)槭裁床豢炫?等等。在這些疑問(wèn)句中，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不是運(yùn)用得很恰當(dāng)嗎?學(xué)生的思維不是很活躍嗎?他們的聯(lián)想，他們的思維方法也就看得很清楚了。所以，識(shí)字教學(xué)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，可以更好地促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展和認(rèn)識(shí)能力的提高。四、注重復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)生求知欲強(qiáng)，記憶力好，但他們年齡小，學(xué)得快，忘得也快。因此，我在識(shí)字教學(xué)中要做好復(fù)習(xí)鞏固工作，復(fù)習(xí)鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。除了可運(yùn)用抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)的方法進(jìn)行鞏固外，教師應(yīng)盡量采用豐富多彩的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶的熱情和欲望。比如變字練習(xí)：添一筆變一個(gè)字，像“白—自”、“王—主”；減一筆變一個(gè)字，像“禾—木”、“土—十（二）”。五、生活是識(shí)字的大舞臺(tái)語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)字是很方便，很重要的識(shí)字途徑。在學(xué)校里創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍。開(kāi)學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生把自己的名字寫(xiě)在一個(gè)漂亮的卡片上放在桌子上，大家課間休息時(shí)，互相認(rèn)識(shí)，互相介紹自己的名字，會(huì)記住不少字。前面的黑板上，老師每天根據(jù)所學(xué)的生字編寫(xiě)一兩句兒歌，請(qǐng)學(xué)生自由練讀。后面的黑板上專門(mén)開(kāi)辟一個(gè)專欄“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生把自己在課外會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)在，或者貼在上面，互相交流，學(xué)生有一種成就感，勁頭很足。還有學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)牌等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了識(shí)字的良好環(huán)境。在社會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨處識(shí)字的良好習(xí)慣。結(jié)合語(yǔ)文園地4開(kāi)展在生活中識(shí)字的比賽，食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、路標(biāo)、單位名稱牌、電視、卡拉OK等等都成了學(xué)生識(shí)字的教材，學(xué)生樂(lè)此不疲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們不僅識(shí)字興趣濃、識(shí)字能力加強(qiáng)了，而且閱讀能力也提高了?？傊?，在識(shí)字教學(xué)中，我始終以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出漢字中蘊(yùn)含的意趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，教給學(xué)生科學(xué)易