評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座

講座內(nèi)容

評(píng)判性思維學(xué)習(xí)

評(píng)判性思維應(yīng)用評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第1頁(yè)第一節(jié)評(píng)判性思維學(xué)習(xí)

評(píng)判性思維組成評(píng)判性思維概念評(píng)判性思維意義

評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第2頁(yè)一、評(píng)判性思維概念評(píng)判性思維（Criticalthinking）是一個(gè)有目標(biāo)，自我調(diào)整判斷過(guò)程，這種判斷建立在對(duì)特定情景利用一定標(biāo)準(zhǔn)，采取循證、科學(xué)方法進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、推理、解釋和說(shuō)明基礎(chǔ)之上

美國(guó)哲學(xué)協(xié)會(huì)（APA）

評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第3頁(yè)二、評(píng)判性思維組成認(rèn)識(shí)技能維度包含分析、邏輯推理、解釋、說(shuō)明、歸納、演繹、評(píng)價(jià)、自我調(diào)控等。說(shuō)明推論分析評(píng)定解釋分析評(píng)定推論說(shuō)明自校準(zhǔn)關(guān)鍵技能評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第4頁(yè)二、評(píng)判性思維組成評(píng)判性思維精神氣質(zhì)公正客觀開(kāi)放心靈智慧謙虛好奇執(zhí)著獨(dú)立思索自信負(fù)責(zé)系統(tǒng)性情感態(tài)度維度習(xí)慣性質(zhì)疑；知識(shí)淵博；思想開(kāi)放；善于思；有創(chuàng)造性；善于想；選擇標(biāo)準(zhǔn)合理；慎重做出判斷、有序處理復(fù)雜問(wèn)題；客觀、公正。評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第5頁(yè)二、評(píng)判性思維組成評(píng)判性思維精神氣質(zhì)公正客觀開(kāi)放心靈智慧謙虛好奇執(zhí)著獨(dú)立思索自信負(fù)責(zé)系統(tǒng)性情感態(tài)度維度批評(píng)他人論證是弱評(píng)判性思維者；挑戰(zhàn)自己和權(quán)威論證是強(qiáng)評(píng)判性思維者。評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第6頁(yè)三、評(píng)判性思維意義評(píng)判性思維對(duì)護(hù)理工作意義

1.當(dāng)代護(hù)理工作迫切需要評(píng)判性思維2.促進(jìn)護(hù)士全方面素質(zhì)提升護(hù)士思維特點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)性（Y）靈敏性（Y）依從性（Y）遼闊性（N）獨(dú)立性（N）思維慣性強(qiáng)創(chuàng)新性弱評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第7頁(yè)三、評(píng)判性思維意義3.促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展培訓(xùn)護(hù)士：操作者行動(dòng)者思想者評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第8頁(yè)三、評(píng)判性思維意義質(zhì)疑確定實(shí)施評(píng)價(jià)分析評(píng)判性思維的路徑評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第9頁(yè)第二節(jié)評(píng)判性思維應(yīng)用評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用評(píng)判性思維在護(hù)理操作中應(yīng)用評(píng)判性思維在護(hù)理管理中應(yīng)用評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第10頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用改變心智模式進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)評(píng)判患者評(píng)判遺囑評(píng)判藥品評(píng)判器具評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第11頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用（一）對(duì)患者評(píng)判患者綜合情況年紀(jì)病情意愿感知改變局部情況認(rèn)知情況以輸液為例評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第12頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用（二）對(duì)治療方案評(píng)判

評(píng)判遺囑合理性藥品劑量使用方法時(shí)間濃度配伍速度以輸液為例評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第13頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用（三）藥品評(píng)定

滲透壓配伍溫度藥代動(dòng)力學(xué)毒性酸堿性藥品理化性質(zhì)以輸液為例評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第14頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用（四）穿刺器材選擇治療相關(guān)原因病人相關(guān)原因材料相關(guān)原因以輸液為例評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第15頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用改進(jìn)操作改革加藥針頭改進(jìn)抽藥方法改變?cè)寡獛Р课皇褂孟冗M(jìn)輸液裝置控制安瓿割據(jù)痕長(zhǎng)評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第16頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用改革護(hù)理方法以壓瘡護(hù)理為例泡沫氣墊氣墊圈烤燈凡士林受壓部位按摩滑石粉翻身等等評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第17頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用反思安全管理！1.安全與效率，誰(shuí)優(yōu)先2.系統(tǒng)與個(gè)人，誰(shuí)之過(guò)3.匯報(bào)與隱瞞，當(dāng)怎樣苛責(zé)文化缺點(diǎn)分享文化評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第18頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用傳統(tǒng)觀念當(dāng)代理念人特征人不應(yīng)該犯錯(cuò)→人是輕易犯錯(cuò)過(guò)失原因問(wèn)題在個(gè)人

→

系統(tǒng)流程有問(wèn)題責(zé)任所在個(gè)人責(zé)任

→

集體領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任處理方法在行業(yè)內(nèi)部處理→

向其它行業(yè)學(xué)習(xí)管理重點(diǎn)危險(xiǎn)管理→安全管理質(zhì)量與安全質(zhì)量和安全分

→質(zhì)量和安全有機(jī)結(jié)合管理關(guān)系離轉(zhuǎn)變護(hù)理管理理念（以護(hù)理安全為例）評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第19頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用護(hù)理安全管理關(guān)鍵制度？

為何做了“三查七對(duì)”還犯錯(cuò)？您叫張三嗎？您叫什么名字誘導(dǎo)性思維信任性心理提醒性思維含糊應(yīng)答盲目應(yīng)答評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第20頁(yè)評(píng)判性思維在護(hù)理程序中應(yīng)用護(hù)理安全管理關(guān)鍵制度？

為何做了“三查七對(duì)”還犯錯(cuò)？自查自對(duì)大腦思維規(guī)律：連續(xù)不停輸入重復(fù)單調(diào)信息疲勞感/厭倦感思維分散思維偏差評(píng)判性思維在臨床護(hù)理中的應(yīng)用專家講座第21頁(yè)遵照國(guó)際患者安全目標(biāo)，確保醫(yī)患安全國(guó)際患者安全目標(biāo)（）醫(yī)院認(rèn)證聯(lián)合委員國(guó)際部(jiontcommissioninternatianal,JCI)1.有效身份確認(rèn)2.有效交流3.藥品安全