正確運用修辭手法

1.比喻修辭格

用一事物給另一事物打比方，通常包括本體、喻體和比喻詞三個部分。同類相比。她很像我的姐姐。表示猜度。這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。每當看到這條紅領巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代。表示舉例。在祖國建設的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，比喻的喻體與本體必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。

下列各句中比喻不恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。

B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。

C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D．她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。

比喻的本體和喻體之間必須有相似點，否則不能構成比喻?！锉扔鞣譃槊饔?、暗喻、借喻和博喻等形式。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明喻暗喻遠處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。借喻夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。博喻比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

★比喻的特殊形式。

通感：把人們的各種感覺通過比喻溝通起來光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。★比喻的作用（1)化平淡為生動（2）化抽象為具體

生動形象地描繪某種事物，說明某種道理，抒寫某種感情★詩詞中的比喻：

“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”---秦觀《浣溪沙》“離恨恰如春草，更行更遠還生”---李煜《清平樂》人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。

--蘇軾《和子由澠池懷舊》

2.比擬

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

比擬的種類:

1.擬人:

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。

2.擬物：他下半截身子長在水里

★比擬與比喻的區(qū)別——比喻

比喻喻體一定出現(xiàn)修辭特點體現(xiàn)在名詞或名詞短語上比擬擬體一定不出現(xiàn)其修辭特點體現(xiàn)在動詞上岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著岸邊的垂柳醉了似的搖晃著——比擬比擬的作用：使所寫“人”或“事物”形象鮮明，活潑生動，富于動感，表意豐富3.借代

★借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。借代的類型：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。槍桿子里面出政權。我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。讓壯士捧腹。五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮《出師表》

乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨?！锝璐淖饔?/p>

引人聯(lián)想，使所寫的“人”或“物”形象突出、特點鮮明、具體生動

★借代與借喻的區(qū)別

借喻具有相似性，借代具有相關性。

借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。

世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。

“給，袁大頭。“給，像袁大頭一樣的光洋！”世界一半銀子一半墨汁,黑白分明。執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字數(shù)不超過8個字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：4.對偶（對仗）

對偶是把結構相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表達相關或相反內(nèi)容的修辭方法。★對偶的作用1.音韻和諧，便于吟誦2.形式工整，有均衡美3.表意凝煉，抒情酣暢

5.排比

排比是用三個或三個以上結構相同或相似、語氣一致的語句表達相關內(nèi)容的修辭方法?！锱疟鹊淖饔?.內(nèi)容集中，增強氣勢2.條分縷析，說理透辟3.節(jié)奏鮮明，長于抒情

一束鮮花，嬌艷欲滴，傷心的人會說“感時花濺淚”，憂郁的人會說“林花謝了春紅”，欣喜的人會說“人面桃花相映紅”，憔悴的人會說“人比黃花瘦”；有人說花有情的，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；有人說花無情，“顛狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流”。實際上，花并沒有變，變的是人的心情,是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。從對一束花的感嘆可以看出一個人，看出他的地位、處境，看出他的心情與氣質。6.夸張

★夸張是有意強調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法?？鋸埖念愋停簲U大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。縮小的夸張：這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。★夸張的作用1.突出地揭示本質，給人以啟示。

3.增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

2.烘托氣氛，增強感染力。7.設問無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考。8.反問也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。

社會生產(chǎn)力有這樣大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量，技術的力量。

池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美？

★設問與反問的區(qū)別

不同點

形式：設問自問自答，反問寓答于問。

作用：設問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，增強氣勢和感情。附：

古代詩文中常見的修辭

（補充）1.起興

朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在《詩經(jīng)》等民歌和古體詩里。桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。（《詩經(jīng)·周南·桃夭》）

南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。（《詩經(jīng)·周南·漢廣》）

生查子元夕

(宋)歐陽修去年元夜時,花市燈如晝。月到柳梢頭,人約黃昏后。今年元夜時,月與燈依舊。不見去年人,淚濕春衫袖。

2.對比把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面并舉出來，進行比較的修辭方式。對比的作用：區(qū)別更明顯，感受更深刻，主旨更突出3.襯托

（1）正襯夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪,受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（2）反襯已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。——毛澤東《卜算子·詠梅》為突出主要事物，先描寫與之有關的事物，作為陪襯烘托的修辭手法

1.襯托有主次之分，陪襯事物是為了被陪襯事物服的，是用來突出被陪襯事物的。對比和襯托的區(qū)別

2.對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是互相依存的。1.諧音雙關（

民歌）4.雙關

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。低頭弄蓮子，蓮子清如水。在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式以芙蓉為夫容，以碑為悲，以布匹之匹為匹配之匹，以星為心，以棋為期，以梳為疏

十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。2.語意雙關7.互文當窗理云鬢，對鏡貼花黃。談笑有鴻儒，往來無白丁。

也稱互文見義，是指前后兩句詞語互相呼應，互相交錯，意義互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€顯著特點是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。主人下馬客在船。8.用典

輞川閑居贈裴秀才迪王維寒山轉蒼翠，秋水日潺湲；倚仗柴門外，臨風聽暮蟬；渡頭余落日，墟里上孤煙；復值接輿醉，狂歌五柳前。

接輿者，春秋楚人，字接輿。昭王時政治無常，乃披發(fā)佯狂不仕，時人稱為楚狂?？鬃舆m楚，楚狂接輿游其門而歌曰：“鳳兮！鳳兮！何德之衰，往者不可諫，來者猶可追……”

五柳者，晉陶潛也，潛字淵明，一字元亮。世稱靖節(jié)先生，因其宅邊有五柳樹，故自號五柳先生。詩文中引用過去有關人、地、事、物的史實，或使用前人的語言文字，以此說理抒情，從而增加詞句的含蓄與典雅，也稱“用事”。

內(nèi)容總結1.比喻。在祖國建設的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。D．她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。比喻的本體和喻體之間必須有相似點，否則不能構成比喻。夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。生動形象地描繪某種事物，說明