三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合15篇

-1-三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合15篇三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合15篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析爭(zhēng)論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。但是卻發(fā)覺(jué)不知道該寫(xiě)些什么，下面是整理的三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1匆忙忙忙又一年，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提升自己的理論水平和實(shí)踐水平一個(gè)工有什么樣的工作思想和訓(xùn)練理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的”訓(xùn)練教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮亮的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為訓(xùn)練注入了新的生氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子，努力提升自己的教學(xué)水平。二、以課堂教學(xué)為載體，施行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密備課時(shí)力求深化理解教材，精確?????把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方式2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中（1）在平常的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，保持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈敏設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方式，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)力氣的培養(yǎng)（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，這樣清除了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望?？傊?，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：怎么拓寬向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；怎么留意平常積累自己的教學(xué)資料；怎么制造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)瞬結(jié)束了三班級(jí)的教學(xué)工作，本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊急勞碌中，也有許多的收獲。三班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著特殊。本文。由方的重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提升。一、以高尚的師德育人我寵愛(ài)和忠誠(chéng)人民的訓(xùn)練事業(yè)，自覺(jué)遵守老師職業(yè)道德，全心全意為訓(xùn)練事業(yè)服務(wù)，關(guān)注訓(xùn)練改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)，不斷提升訓(xùn)練和教學(xué)力氣。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活的，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)懷，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)新時(shí)代要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具有淵博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)思考，他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)畢竟”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真加入學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。三、以滿(mǎn)腔的熱忱教學(xué)著名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他加入把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)加入構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步熟識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，實(shí)踐活動(dòng)，總復(fù)習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是十、百的數(shù)。會(huì)口算。十?dāng)?shù)乘。十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘。十?dāng)?shù)。3、初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步熟識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法4、熟識(shí)面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟識(shí)面積單位（平方cm、平方分m、平方m），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的中的作用。6、初步熟識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，知道生活的中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解生活的中的對(duì)稱(chēng)美，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的。7、經(jīng)受從實(shí)際生活的中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的”過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常的生活的中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)。潔的較好習(xí)慣。總之，在。個(gè)教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方式。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活的、實(shí)例、活動(dòng)、玩耍等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常的生活的中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭(zhēng)辯等方式，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問(wèn)構(gòu)建的過(guò)程。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，準(zhǔn)備、推理潛力和思維的靈敏性，靈敏性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。透過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生較好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：一、取得的成果（一）、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣處理。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，爭(zhēng)辯，從中掌握學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)潛力。讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問(wèn)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方式。（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再慢慢延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該方式特別適合低班級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問(wèn)串。每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問(wèn)鏈。一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方式，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改善教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對(duì)性。4、重視對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、成果。本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成果比較好。全班38名學(xué)生參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。（二）、設(shè)計(jì)貼合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。三班級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的”范圍也比較窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生透過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提升了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。（三）、奇異滲透環(huán)保訓(xùn)練，關(guān)懷環(huán)保。在訓(xùn)練過(guò)程中，消逝一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成學(xué)問(wèn)訓(xùn)練后，訓(xùn)練學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的較好習(xí)慣。（四）、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同訓(xùn)練。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建較好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。（五）、用心加入教研活動(dòng)。用心加入本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并保持詳細(xì)做好聽(tīng)課筆記。認(rèn)真加入教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫(xiě)了自己的多篇訓(xùn)練教學(xué)心得、教學(xué)反思，并加入了和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，并取得了較好的成果。二、不足之處1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長(zhǎng)不協(xié)作造成了學(xué)習(xí)成果差。2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認(rèn)真。4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。三、改善措施1.培養(yǎng)學(xué)生較好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平常教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化爭(zhēng)論，強(qiáng)化相互之間的合作、互助，針對(duì)學(xué)生個(gè)別差別進(jìn)行差別教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。3.強(qiáng)化混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算挨次。4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提升學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地熟識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，勞碌的同時(shí)也有很多的收獲。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這套蘇教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多較難，不好把握。加之本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)任務(wù)特殊繁重。教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)包括兩三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，年、月、日的熟識(shí)，軸對(duì)稱(chēng)圖形的熟識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步熟識(shí)，小數(shù)的初步熟識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)及面積計(jì)算，以及平均數(shù)的熟識(shí)及運(yùn)用等等。始終以來(lái)，我保持從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。一、師德方面。始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)懷，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、以課堂教學(xué)為載體，施行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深化理解教材，精確?????把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方式。2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，保持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈敏設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方式，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)力氣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、教學(xué)管理系統(tǒng)化。學(xué)生每單元的測(cè)試成果及一些重要的力氣指標(biāo)都準(zhǔn)時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)的掌握和力氣提升進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成果也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與計(jì)算力氣有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力氣也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維力氣還比較薄弱。四、強(qiáng)化作業(yè)完成的管理。班內(nèi)四人一組，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。本學(xué)期，為了提升學(xué)生們的口算計(jì)算力氣，我保持每日給他們發(fā)一張20道題的口算練習(xí)，全對(duì)了記10分，累計(jì)十個(gè)10分可以在“數(shù)學(xué)紅花榜”上畫(huà)一朵小紅花，孩子們主動(dòng)加入，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，口算計(jì)算的速度和精確?????率提升不少。五、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)覺(jué)有進(jìn)步立刻表?yè)P(yáng)。六、對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的掌握狀況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。七、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。八、重視教學(xué)反思。首先、在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)問(wèn)回憶與反思的習(xí)慣；其次、在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作溝通相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)問(wèn)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的習(xí)慣和力氣，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；再次、在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。九、多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。新時(shí)代要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的”觀念，具有淵博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)思考，他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破砂鍋問(wèn)畢竟”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我充分利用課余時(shí)間，多讀書(shū)，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論和方式，并認(rèn)真加入學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。十、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。十一、今后努力方向。1、強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生思維力氣和習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)問(wèn)上做到課課清，嚴(yán)格學(xué)問(wèn)點(diǎn)把關(guān)。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、強(qiáng)化守紀(jì)方面的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，提升聽(tīng)課的效率。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思考!這一個(gè)學(xué)期，我轉(zhuǎn)變觀念，靈敏教學(xué)，同時(shí)從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、把握課堂教學(xué)，提升課堂效果。1、備課。學(xué)期初，連續(xù)研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，為提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除重視爭(zhēng)論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還接受多媒體教學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，在按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我不斷為自己充電，提升自身素養(yǎng)，平常虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求同階段其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，同時(shí)，主動(dòng)加入校、組內(nèi)教研活動(dòng)，多聽(tīng)同階段老師和學(xué)校其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。2、上課。本班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差。為了讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所發(fā)提升，我在班中成立“一幫一”小組，以?xún)?yōu)生來(lái)關(guān)懷后進(jìn)生，強(qiáng)化后進(jìn)生的課后指導(dǎo)工作，課堂中制造機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)答對(duì)的孩子賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每一位學(xué)生在一定程度上都有所提升。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。具體做法如下：（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。結(jié)合本學(xué)期我的讀書(shū)方案《培養(yǎng)學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣的168個(gè)故事》和《優(yōu)秀學(xué)生的80種學(xué)習(xí)方式》，在每日的課前，我給孩子講一個(gè)小故事，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在歡快學(xué)校習(xí)，并主動(dòng)去探究本節(jié)課的一些學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，我鼓舞學(xué)生大膽提問(wèn)，并大膽講出自己的思考過(guò)程。以此來(lái)鞏固學(xué)問(wèn)，形成力氣，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方式（即說(shuō)說(shuō)自己的收獲）?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，加入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問(wèn)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再慢慢延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特殊適合學(xué)校生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。在本學(xué)期我上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，課題是《年月日》，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還上了一節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課，課題是《熟識(shí)小數(shù)》，得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。在平常的教研活動(dòng)中，我主動(dòng)加入了全校數(shù)學(xué)老師的課堂呈現(xiàn)聽(tīng)課活動(dòng)。從優(yōu)秀老師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐閱歷和課堂教學(xué)方式，自我感覺(jué)收獲很大。特別是聽(tīng)了著名特級(jí)老師的課和講座后，更如受益匪淺。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后一定在課堂教學(xué)上下大功夫，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消逝的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。二、努力完成的教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的`除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步熟識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、熟識(shí)面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟識(shí)面積單位（平方cm、平方分m、平方m），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。三、強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。1、針對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和力氣特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué)，利用每日課間操時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。2、我還依據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成果對(duì)一些成果較差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)掌握好。3、施行學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的力氣水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的奮斗目標(biāo)，表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓舞沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)連續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。四、教學(xué)效果反思及以后努力方向。通過(guò)一學(xué)期的努力，所教學(xué)生的成果都有了不同程度的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性也空前高漲，每次教學(xué)檢測(cè)測(cè)試，成果較令人滿(mǎn)意。在看到成果的同時(shí)，不足的地方也有不少，如：有一部分學(xué)生由于學(xué)問(wèn)斷層，基礎(chǔ)較差，欠缺學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。致使成果未達(dá)目標(biāo)。個(gè)別學(xué)生平常做題不認(rèn)真，太馬虎，消逝抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算失誤等狀況，之后又不留意認(rèn)真檢查。所以我在以后的工作中要留意：1、進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過(guò)關(guān)，努力使學(xué)生在計(jì)算速度和巧算上爭(zhēng)取有大的提升。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。3、關(guān)懷潛能生找出學(xué)問(wèn)上的斷層和不足，有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們能努力趕上?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)不斷努力，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，力求提升自己的教學(xué)水平，多下功夫強(qiáng)化對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。堅(jiān)信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。同時(shí)，我要在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意學(xué)生力氣的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成。努力使他們掌握優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，為他們一生的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)而做出自己的努力!三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6一學(xué)期過(guò)去了，歡樂(lè)勞碌同時(shí)也是收獲多多。今年我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí)，留意開(kāi)發(fā)人的智力潛能。因此，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留意教學(xué)要符合學(xué)生特有的心理需要，以及兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。因此我從以下幾點(diǎn)做起：1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提升學(xué)生加入度。3、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，強(qiáng)化學(xué)生自我調(diào)控。4、創(chuàng)設(shè)不同活動(dòng)，熬煉學(xué)生實(shí)踐力氣。在每個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和加入性，把學(xué)生引向他們“最近”發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又長(zhǎng)才智。教是為了將來(lái)不需要教做預(yù)備的，因此，在教學(xué)中，我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。我們的訓(xùn)練應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生的，但在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)我更重視個(gè)性差別的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是成果稍差的學(xué)生，課堂上將簡(jiǎn)潔的問(wèn)題留給他們，并且常常運(yùn)用鼓舞性教學(xué)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們首先在心理上清除“我不行”的障礙，這樣慢慢培養(yǎng)了他們的`學(xué)習(xí)勁頭。我力爭(zhēng)做好課后反思，把教學(xué)心得準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)在小本上，和同事們多溝通，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教，以便自己有所進(jìn)步。存在問(wèn)題：一、成果不夠理想。二、計(jì)算力氣不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很?chē)?yán)峻，差生較多。學(xué)生由于特殊之馬虎，所以有時(shí)間常?？村e(cuò)題，導(dǎo)致到最終計(jì)算也出錯(cuò)了?；蛘哂行W(xué)生的確沒(méi)有把正確的計(jì)算方式學(xué)到位。平常做特地計(jì)算的練習(xí)太少了。今后需要強(qiáng)化的方面：1、認(rèn)真鉆研教材，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2、想方設(shè)法提升學(xué)生計(jì)算力氣。3、常常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平?？傊?，在這一年中，我不僅在訓(xùn)練教學(xué)上，還是在班級(jí)管理力氣上都有了一定的提升。所以我堅(jiān)信：有一份耕耘，就會(huì)有一份收獲的！三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7一學(xué)期結(jié)束了新學(xué)期開(kāi)始了，回憶一學(xué)期的教學(xué)，喜憂(yōu)參半，喜的是我們教研組整體教學(xué)水平特殊均衡，教學(xué)成果較好，優(yōu)秀率較高，整個(gè)級(jí)部60%以上的同學(xué)是優(yōu)秀，有的班級(jí)78%的同學(xué)達(dá)到優(yōu)秀，幾乎毀滅了不及格的現(xiàn)象。為自己的付出欣喜為孩子的進(jìn)步欣喜。憂(yōu)的是我所在的兩個(gè)班級(jí)消逝極不均衡的現(xiàn)象，平均分相差達(dá)到4個(gè)百分點(diǎn)。緣由在哪呢？在平常兩個(gè)班水平差不多，可是到了期末考試卻消逝了這樣的差距。仔細(xì)分析，我認(rèn)為是孩子的自律力氣上有問(wèn)題，也就是還需要從較好地學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起；再一個(gè)緣由是較差班有30%左右的同學(xué)還需要談心指導(dǎo)，這部分同學(xué)的家長(zhǎng)都是在商場(chǎng)做生意的，而且對(duì)孩子的訓(xùn)練無(wú)暇顧及，思想上還不夠重視，有時(shí)幾次與家長(zhǎng)聯(lián)系都沒(méi)有時(shí)間，所以在下一步這部分孩子的學(xué)習(xí)上強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，抓好孩子的作業(yè)共同培養(yǎng)孩子較好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然考試的緣由無(wú)外乎有兩種，主觀與客觀緣由，要認(rèn)真分析，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，認(rèn)真寫(xiě)好教案努力形成“有序、有情、好玩、有效”的課堂，打造“生態(tài)課堂”。二、增加上課技能，向四特別鐘要質(zhì)量。課堂上使講解清晰化，條理化，趣味化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。三、虛心學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，把握教學(xué)主題。為了提升每位老師的教學(xué)素養(yǎng)，畢淑娟校長(zhǎng)為我們辦公室供應(yīng)了精神食糧，有教學(xué)方面的、也有怎么與孩子情感溝通方面的等等書(shū)籍，我們要利用空余時(shí)間主動(dòng)研讀學(xué)習(xí)，做好筆記，從里到外的提升自己的素養(yǎng)；在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)。首先布置作業(yè)要做到精讀精練；有針對(duì)性，有層次性。這樣力氣求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消逝的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成果，首先要處理他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的.。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方式，提升他們的技能。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。六、提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式照舊比較傳統(tǒng)，這準(zhǔn)備了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力氣的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、力氣結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?？傊?，就像公長(zhǎng)青校長(zhǎng)在會(huì)說(shuō)所說(shuō)，要緊繃質(zhì)量這根弦……，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，讓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量自身素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)間教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定接受的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。二、增加上課技能提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。三、虛心請(qǐng)教其他老師在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消逝的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作在課后，為不同層次的”學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成果，首先要處理他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加?？傊?，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)瞬完畢了三班級(jí)的教學(xué)工作，本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在慌張繁忙中，也有許多的收獲。三班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)受，找出缺乏，完善進(jìn)步。一、以高尚的師德育人我酷愛(ài)和忠實(shí)人民的訓(xùn)練事業(yè)，盲目恪守教員職業(yè)道德，一心一意為訓(xùn)練事業(yè)效勞，關(guān)注訓(xùn)練變革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦爭(zhēng)論，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)，不時(shí)進(jìn)步訓(xùn)練和教學(xué)才能。以認(rèn)真擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)指導(dǎo)布置的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)新時(shí)間請(qǐng)求教員要不時(shí)更新充實(shí)的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具有廣博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位教員來(lái)說(shuō)很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)考慮，他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且常?！巴黄粕冲亞?wèn)畢竟”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真加入學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)受，改動(dòng)舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在訓(xùn)練教學(xué)之上。三、以滿(mǎn)腔的熱忱教學(xué)著名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納以為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。”因而，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他加入把學(xué)問(wèn)樹(shù)立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處置好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的”重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生開(kāi)展為本，激起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)加入構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步熟識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，理論活動(dòng)，總溫習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目的。主要達(dá)成了如下教學(xué)目的：1．會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)停止相應(yīng)的乘、除法預(yù)算和筆算。2．會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3．初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超越兩位），初步曉得小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步熟識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法4．熟識(shí)面積的含義，能估量和丈量圖形的面積，領(lǐng)悟并熟識(shí)面積單位（平方cm、平方分m、平方m），會(huì)停止簡(jiǎn)潔的單位換算；控制長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)應(yīng)用公式處理簡(jiǎn)潔的實(shí)踐問(wèn)題。5．理解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)剖析；能初步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在理想生活中的作用。6．初步熟識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，曉得生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形，理解生活中的對(duì)稱(chēng)美，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。7．閱歷從實(shí)踐生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的才能。8．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興味，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)氣?？傊?，在整個(gè)教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真爭(zhēng)論教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心腸學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)受。力圖吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方式。從學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。在教學(xué)中，有熟識(shí)地經(jīng)過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、玩耍等方式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中處處存在。并經(jīng)過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、理論、體驗(yàn)、爭(zhēng)辯等方式，創(chuàng)設(shè)情形來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，完成了學(xué)生感知學(xué)問(wèn)構(gòu)建的過(guò)程。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10光陰荏苒,20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束了。在這學(xué)期中我擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)（1）（3）班的數(shù)學(xué)科。一學(xué)期來(lái)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順當(dāng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，過(guò)去的.一學(xué)期也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力努的一學(xué)期，現(xiàn)總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好.愛(ài)好，是一個(gè)人主動(dòng)完成一件事物的重要前提和條件。三班級(jí)學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡(jiǎn)潔分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，務(wù)必?使學(xué)校生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新講課，練習(xí)課更加講究方式。新講課中，我們可以和學(xué)生建立公正的地位，象伴侶一樣爭(zhēng)辯教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們清除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小伴侶當(dāng)小老師來(lái)推斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)競(jìng)賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)好和自信念。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的驚奇???心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲的有效方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的力氣和信念。因材施教，保持愛(ài)好，減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是特別重要的。差生就好象道路上的爛殘車(chē)，不堪負(fù)重，怎么使這部爛殘車(chē)平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老師是值得留意的。二、設(shè)計(jì)符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。三班級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有多高、有多重、有多大”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解；通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解；通過(guò)測(cè)量教室的面積，加深對(duì)面積單位的理解；在進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)間，同學(xué)自己相互量身高，相互看，自己動(dòng)手，多讓他們加入實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐力氣。三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化各種力氣和較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的推斷、推理力氣和分析綜合力氣。例如：教學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀看所比較的分?jǐn)?shù)的分子或分母是不同的”還是相同的，再依據(jù)大小來(lái)推斷所比較的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)的方式，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、奇異滲透環(huán)保訓(xùn)練，關(guān)懷環(huán)保。在訓(xùn)練過(guò)程中，消逝一些應(yīng)用題，如：“學(xué)生有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成?shū)本學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練外，還應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的較好習(xí)慣，知道較好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由于三班級(jí)的學(xué)生比較小，自主力氣比較差，加上（1）班學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻,（3）班學(xué)生沒(méi)有尖子生,特別是有好幾個(gè)差生：像雷寶華、李文杰、鄧婉珩、蔡曉靜、曾浩賢,蘇志森,楊澤堅(jiān)等的數(shù)學(xué)始終跟不上，他們由于本身的基礎(chǔ)差,再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。數(shù)學(xué)科越到高班級(jí)越難跟得上。特別是雷寶華、李文杰、蘇志森平常作業(yè)根本不能完成,考試不交試卷,老師看著他做一次考試要三小時(shí)都難完成.所以導(dǎo)致本期教學(xué)成果不夠理想,數(shù)學(xué)教學(xué)工作有一定的難度。但下學(xué)期開(kāi)始我會(huì)針對(duì)他們制定一套教學(xué)方式,希望能轉(zhuǎn)變他們.我一定會(huì)加倍努力,盡心盡責(zé)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11一、學(xué)生基本狀況分析：三班級(jí)共有92名學(xué)生，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)問(wèn)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解力氣較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。二、教學(xué)的閱歷：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作⑴認(rèn)真做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和方案的。①由于我有英語(yǔ)老師向數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)型，而且第一次上三班級(jí)人多的數(shù)學(xué)課，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。但是認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能任憑，作為一名育人工，我們的言行舉止直接影響孩子，所以認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)|、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是務(wù)必?要掌握的學(xué)問(wèn)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)間發(fā)覺(jué)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)進(jìn)步行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)。③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的`方式把已掌握的教材學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性接受競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)覺(jué)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我常嘗試用不同的教學(xué)方式。比如，他們寵愛(ài)競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺(jué)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確?????。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算力氣比較差，為此每日上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲，寵愛(ài)上數(shù)學(xué)了。（2）、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，留意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力氣。2、做好課后指導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成果，首先處理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。3、重視學(xué)生的思想訓(xùn)練雖然不是班主任，但是我覺(jué)得每一位老師都有義務(wù)去訓(xùn)練好每一位學(xué)生，訓(xùn)練好學(xué)生并不僅僅是班主任一個(gè)人的工作。所以，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本的學(xué)問(wèn)的同時(shí)我也很留意學(xué)生的思想變化，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想訓(xùn)練。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到&“真誠(chéng)&”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到&“接受&”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)辯。最終做到&“理解&”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。學(xué)校生的思想簡(jiǎn)潔受環(huán)境影響，辨別是非的力氣比較薄弱，做老師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，同時(shí)會(huì)告知班主任，班主任也會(huì)適當(dāng)進(jìn)行思想訓(xùn)練。在這方面我個(gè)人認(rèn)為課任老師和班主任的合作很重要。三、存在的不足之處：1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常完不成。2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)掌握不夠扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提升；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力氣有待提升，學(xué)問(wèn)的形成不夠系統(tǒng)。3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。4、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四，今后努力的方向：1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多指導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。2、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，靈敏性與實(shí)踐性；重視將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。3、重視學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)問(wèn)回憶與反思的習(xí)慣。4、在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意力氣的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、充分利用媒體資源電教手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，關(guān)懷學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)力氣。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12日月如梭，時(shí)間飛逝，一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的了教學(xué)狀況，歡樂(lè)勞碌同時(shí)也是收獲多多。今年我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的數(shù)學(xué)，我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到較好的效果。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。本學(xué)期我做好了下幾點(diǎn)：1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提升學(xué)生加入度。3、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，強(qiáng)化學(xué)生自我調(diào)控。4、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，熬煉學(xué)生實(shí)踐力氣。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和加入性，把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又長(zhǎng)才智。教是為了將來(lái)不需要教做預(yù)備的，因此，在教學(xué)中，我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。我們的訓(xùn)練應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生的，但在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)我更重視個(gè)性差別的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是存在個(gè)性差別的學(xué)生，課堂上將簡(jiǎn)潔的問(wèn)題留給他們，并且常常運(yùn)用鼓舞性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的愛(ài)好，使得他們首先在心理上清除“我不行”的障礙，這樣慢慢培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。存在問(wèn)題及方向：1、成果不夠理想。2、計(jì)算力氣不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很?chē)?yán)峻，差生較多。學(xué)生由于特殊之馬虎，所以有時(shí)間常?？村e(cuò)題，導(dǎo)致到最終計(jì)算也出錯(cuò)了?；蛘哂行W(xué)生的確沒(méi)有把正確的計(jì)算方式學(xué)到位。平常做特地計(jì)算的`練習(xí)太少了。3、認(rèn)真鉆研教材，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。四、想方設(shè)法提升學(xué)生計(jì)算力氣。對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，只有一桶水是不夠的，老師應(yīng)擁有自來(lái)水。因此，為了提升自身的教學(xué)水平，常常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平.總之，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階，為此，我平常主動(dòng)對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我堅(jiān)信：一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的預(yù)備。1、認(rèn)真做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和方案的。作為一名育人工，我們的言行舉止直接影響孩子，所以認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)牟殚喯嚓P(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是務(wù)必?要掌握的學(xué)問(wèn)。2、了解學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)生的愛(ài)好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)設(shè)措施。上課的時(shí)間發(fā)覺(jué)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)進(jìn)步行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)。3、考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方式把已掌握的教材學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在教學(xué)中讓學(xué)生思考發(fā)覺(jué)規(guī)律和引出結(jié)論。盡量避開(kāi)滿(mǎn)堂灌，避開(kāi)照本宣科。二、做好課后指導(dǎo)工作。本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，有的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我重視抓學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，又去訓(xùn)練他們、關(guān)懷他們，讓他們寵愛(ài)上數(shù)學(xué)。三、主動(dòng)加入聽(tīng)課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。主動(dòng)加入聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷。為了提升自我素養(yǎng)，常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。平常常常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行溝通，不斷提升自己的教學(xué)力氣。四、想法設(shè)法g服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的爭(zhēng)論，我發(fā)覺(jué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：1、留意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成，觀看不仔細(xì)，自認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)以及漏寫(xiě)數(shù)等所謂的馬虎錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫(xiě)到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫(xiě)結(jié)果。還有的學(xué)生有意留意總是讓位于無(wú)意留意，受四周因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的熟識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時(shí)馬虎馬虎，書(shū)寫(xiě)不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是任憑在桌子上、作業(yè)本、書(shū)的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不留意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過(guò)于自信，作業(yè)寫(xiě)完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。針對(duì)學(xué)生以上存在的問(wèn)題，我提出了一些優(yōu)化策略：1、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，自覺(jué)檢查，隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧株P(guān)懷孩子訂正：（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一點(diǎn)一點(diǎn)檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來(lái)查找問(wèn)題。（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的”習(xí)慣。老師要訓(xùn)練學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫(xiě)得整潔潔凈，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避開(kāi)錯(cuò)誤的發(fā)生。2、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的愛(ài)好。每?jī)芍苓M(jìn)行一次計(jì)算競(jìng)賽，達(dá)到滿(mǎn)分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過(guò)在一次次計(jì)算競(jìng)賽中感受計(jì)算成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算力氣的提升。通過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，孩子們計(jì)算的熱忱高漲，全班學(xué)生的計(jì)算速度和精確?????率都得到了提升。五、重視學(xué)生的思想訓(xùn)練除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本的學(xué)問(wèn)的同時(shí)我也很留意學(xué)生的思想變化，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想訓(xùn)練。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)辯。最終做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。六、存在的不足之處。1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常完不成。2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。七、具體改進(jìn)目標(biāo)。1、要強(qiáng)化概念教學(xué)的爭(zhēng)論，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)。2、重視四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方式的單項(xiàng)訓(xùn)練，保持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。3、幾何形體要強(qiáng)化感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上開(kāi)放想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。4、留意適當(dāng)強(qiáng)化開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，從多角度探究處理實(shí)際問(wèn)題的途徑和方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和力氣。5、訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，不斷探究，力求提升自己的教學(xué)水平，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面力氣都得到提升。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了?；貞浺粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、精確?????傳授學(xué)問(wèn)這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了精確?????的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常閱讀訓(xùn)練報(bào)刊雜志，請(qǐng)教有閱歷的老師。二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確?????掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能杜絕學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方式。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化1.重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我特別重視創(chuàng)設(shè)較好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。2.重視作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生處理問(wèn)題的”思維，提升學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。3.重視學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方式進(jìn)