幼兒園大班科學(xué)教案《色彩變變變》含反思

幼兒園大班優(yōu)良科學(xué)教課設(shè)計(jì)《色彩變變變》含反省大班優(yōu)良科學(xué)教課設(shè)計(jì)《色彩變變變》含反省合用于大班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒經(jīng)過操作，認(rèn)識(shí)顏色的變化，讓幼兒體驗(yàn)自由探究的樂趣，指引幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，在玩色中感覺顏色的變化現(xiàn)象，培育幼兒的察看能力生計(jì)能力和思想能力，提高幼兒的語言表達(dá)自主性，快來看看幼兒園大班優(yōu)良科學(xué)《色彩變變變》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：指引幼兒原色復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，在玩色體悟中感覺顏色的變化現(xiàn)象。組織機(jī)構(gòu)幼兒經(jīng)過操作，認(rèn)識(shí)顏色的變化，讓幼兒體驗(yàn)自由深入研究的自由樂趣。培育幼兒的察看控制能力穩(wěn)固度和思想能力，提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)獲取成功的歡樂。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：放有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不一樣的顏色。每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管燒杯三根，四組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼，一根棉簽，一張紙。詞卡：紅色、黃色、橙色等詞卡各一套，每組詞四組涂上相應(yīng)的顏色?；顒?dòng)過程：(一)玩一玩，認(rèn)一認(rèn)神奇水：放有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色，搖擺瓶子，使水的顏色出現(xiàn)異樣?！袄蠋熯@兒有三瓶沙子，都是什么顏色的?”“我們把它變?yōu)榧t色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖擺瓶子三下?！斑?怎么沒有變?yōu)榧t色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友偷偷地幫老師說口令，好嗎?”老師上下晃動(dòng)瓶子，請(qǐng)小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽?！毕嗤姆椒?，分別變出黃色、藍(lán)色的水。指引幼兒思慮：“你們猜猜，為何會(huì)這樣?”老師揭露瓶蓋的奧密：“本來奧密都藏在瓶蓋里?！毙〗Y(jié)：這么多漂亮的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變?yōu)榈?，因此我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”?！袄蠋熃o每組準(zhǔn)備了三種顏色的水，請(qǐng)你們自己玩一玩，當(dāng)心點(diǎn)，別把水灑出來?！闭?qǐng)幼兒自由玩色?！澳闶窃趺赐娴?你現(xiàn)出了哪些顏色?”依據(jù)幼兒回答，學(xué)長(zhǎng)展現(xiàn)他的作業(yè)紙。指引幼兒議論：我們發(fā)現(xiàn)，相同用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，但是有七個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不一樣的色彩，為何呢?小結(jié)：本來加入不一樣量的顏色，能現(xiàn)出不一樣的顏色。(二)畫一畫，比一比游戲：變色龍：讓幼兒依據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇異的本事是，能隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。假如變色龍躲在綠葉下，它會(huì)變?yōu)榫G色;假如它蹲在橙色的樹枝上才，它會(huì)變?yōu)槭裁搭伾?假如它爬在藍(lán)色的花朵中，會(huì)變?yōu)槭裁搭伾?老師給每個(gè)兩條小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”，請(qǐng)你在給“變色龍”找來一個(gè)安全的地方，用棉簽蘸著顏料藍(lán)綠色涂上相應(yīng)的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，不讓它的仇敵發(fā)現(xiàn)。賞識(shí)幼兒的作品，集體評(píng)論。部署畫展：靈巧的變色龍?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將資料放在“科學(xué)探究區(qū)”里，讓幼兒探究量增添不一樣比率的“三原色”，變出更多的顏色?；顒?dòng)反?。涸诨顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的特色，也聯(lián)合本班幼兒的狀況，更聯(lián)合小班重生兒的年紀(jì)特色我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。指引幼兒自主需要進(jìn)行玩游戲，初步體會(huì)顏色的變化。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫串一直。;;;第一以老師的圈圈有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色天份，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)換幼兒的多方面感官參加活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有會(huì)變出黃顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)試試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色彩配在一同就會(huì)變出另一種顏色，充分調(diào)換幼兒幼兒進(jìn)一步探究的欲念。老師取出此外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，立時(shí)變出了綠色，幼兒十分的歡樂，感覺很奇異。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理概括，初步認(rèn)識(shí)顏色變化的奧密。一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)特別得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的踴躍很濃重，這是特別高興的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)無法達(dá)到一個(gè)提高，只有讓幼兒經(jīng)過幼兒教育用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒試試配色，體驗(yàn)色的差別時(shí)粉色只