幼兒園大班教案《貓和包》含反思

幼兒園大班教課設(shè)計(jì)《貓和包》含反省大班教課設(shè)計(jì)《貓和包》含反省合用社團(tuán)活動(dòng)于大班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒練球重名發(fā)準(zhǔn)易混雜的字音：寶、包、貓、叼，能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令，喜愛(ài)說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園大班《貓和包》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混雜的字音：寶、包、貓、叼。喜愛(ài)說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。愿意溝通，理解理解地表達(dá)自己的想法。能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。圖片一I：小寶、小貓、包圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張?；顒?dòng)過(guò)程圖片激趣。出示圖片一：小寶、小貓、包。發(fā)問(wèn)：這是什么？它們之間呢迸發(fā)發(fā)生什么風(fēng)趣的事呢？賞識(shí)繞口令《貓和包》1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。2）發(fā)問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”依據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)依據(jù)繞口繞口令的格式擺放出來(lái)。3）幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍發(fā)問(wèn)：你在快板時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪簡(jiǎn)單混淆的字？教師小結(jié)：以前這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音鄰近，簡(jiǎn)單混雜，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。練習(xí)讀準(zhǔn)鄰近音1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，而后高聲念出來(lái)并進(jìn)行練習(xí)。2）游戲：敲鼓傳圖片借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。1）教師漸漸減少圖標(biāo)的方法，可以幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。2）不使用表情符號(hào)練習(xí)朗誦。3）看幼兒用書(shū)，練習(xí)朗誦。運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令競(jìng)賽。1）加入節(jié)奏練習(xí)；指引幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。2）試試加迅速度朗誦繞口令并進(jìn)行競(jìng)賽3）“繞口令”；鼓舞幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增添幼兒對(duì)繞口令的興趣。（注：此教課設(shè)計(jì)參照指導(dǎo)用書(shū)）教課反省：繞口令最大的特色就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音發(fā)音很簡(jiǎn)單重名，難以掌握?；顒?dòng)的開(kāi)始，教師經(jīng)過(guò)圖片轉(zhuǎn)用，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗誦——體能訓(xùn)練混雜字的發(fā)音——依據(jù)數(shù)學(xué)公式學(xué)習(xí)繞口令——經(jīng)過(guò)各樣種類競(jìng)賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)踴躍性比較高，掌握得也不錯(cuò)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)切合大班年紀(jì)幼兒，活動(dòng)的選材新奇，根源于生活，以圖聯(lián)合漢字的形式，讓幼兒很快散板理解了什么是繞口令，也認(rèn)識(shí)了繞口令的意義，讓其認(rèn)識(shí)繞口令的特色，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒教育對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在此后的教課活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全球家庭中較為寬泛的