2021年高考復(fù)習(xí)指南

2021年高考復(fù)習(xí)指南

高三這一年里，同學(xué)們既要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又要兼顧各科的平衡、查漏

補(bǔ)缺……

一、埋頭題海戰(zhàn)術(shù)，忽視思考總結(jié)

（-）題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”！很多同學(xué)認(rèn)為成績(jī)提

高不了，是因?yàn)轭}目做得不夠多！

1＞由于目前備考期間，各學(xué)校已經(jīng)停止了知識(shí)授課并開(kāi)始緊張的復(fù)習(xí)

查漏補(bǔ)缺階段，幾乎是天天都會(huì)有考試，時(shí)時(shí)都會(huì)有練習(xí)，課上的時(shí)間不

是做題就是講卷子，每天的工作幾乎是周而復(fù)始，同學(xué)們的心態(tài)也逐漸從

開(kāi)始的興奮，轉(zhuǎn)變成疲憊，并最終走向麻木。所以刷題要因人而異，不是

所有的同學(xué)都適合麋戰(zhàn)題海的！

2、盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。一定數(shù)量的題目是需要做

的，但做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖，通過(guò)其他方式如何考到同一知

識(shí)點(diǎn)等等。

3、應(yīng)對(duì)措施：在有了一定的題量的基礎(chǔ)上，你已經(jīng)通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)了自

己的薄弱環(huán)節(jié)，此時(shí)就可以通過(guò)刷錯(cuò)題針對(duì)原來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)不斷強(qiáng)化。如

果去做新題，可能要做數(shù)倍的題量才能找到相應(yīng)的薄弱點(diǎn)，因此，從彌補(bǔ)

知識(shí)點(diǎn)漏洞的效率而言，刷舊題遠(yuǎn)勝刷新題！

當(dāng)然，刷錯(cuò)題也不能一點(diǎn)新題都不做，仍然需要保持一定的新題來(lái)保

持做題的“手感”（速度、準(zhǔn)確度），因此需要合理安排刷舊題與作新題的比

例，在復(fù)習(xí)階段，可以舊：新在1：1左右，而在最后沖刺階段（如考試前兩

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周），舊：新安排在2：1或3：1左右。

（二）刷錯(cuò)題比題海戰(zhàn)術(shù)更高效。

1、單獨(dú)“抄題”到一本本子上是沒(méi)有必要的，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)

間，因此為抄題（特別是選擇題的題干）本身對(duì)你沒(méi)有什么幫助。因此利用原

來(lái)的習(xí)題冊(cè)做記號(hào)的方式最為高效合理。

2、具體操作如下：

（1）第一次答題，用鉛筆。以方便擦去答案，以后重復(fù)做。

⑵對(duì)答案.

⑶錯(cuò)題或蒙對(duì)的題需要做三件事：（注意：不僅僅是答案錯(cuò)的題，還包

括自己做題時(shí)吃不準(zhǔn)的或蒙對(duì)的）

a.做好記號(hào)；

b.寫(xiě)下心得（為什么錯(cuò)？漏看了什么條件？中了什么陷阱？計(jì)算失誤?

如網(wǎng)上題庫(kù)可記下題號(hào)，另作筆記記下心得）；

c.擦去答案（為下次做題做準(zhǔn)備）；

（4）下次復(fù)習(xí)的時(shí)候，先不看上次的心得直接重新做題；

⑸如果第二次再錯(cuò)，做一個(gè)新的記號(hào)（表示錯(cuò)了2次，需要重點(diǎn)關(guān)注），

并再次書(shū)寫(xiě)心得，并再次擦去答案；

（6）在下次刷舊題，先做錯(cuò)了兩次的，再刷錯(cuò)了一次的；

⑺如果一道題重復(fù)做了2到3次后，可能已經(jīng)對(duì)這道題很熟悉了，（甚

至一看到題目的前三個(gè)字你就知道答案了）那么就沒(méi)有必要完全重新做一

遍，而是改成更節(jié)省時(shí)間的“看”，看什么？一看這道題的考點(diǎn)是什么？二

看你當(dāng)時(shí)的錯(cuò)題心得，回憶下當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)。

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二、否認(rèn)老師，忽視課堂

（一）尖子生很容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)榧庾由呀?jīng)領(lǐng)先于很多人，而

老師的課堂講解多針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以尖子生理所應(yīng)當(dāng)?shù)?/p>

認(rèn)為老師的講解已經(jīng)不適合自己了，其實(shí)不然！

1、據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的高考狀元最注重的都是課堂的聽(tīng)講，而不

是為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的習(xí)題。

2、為什么呢？因?yàn)槔蠋煹氖谡n有明確的目的和策略，既可能在引導(dǎo)你

聯(lián)系不同的知識(shí)，也有可能在反復(fù)強(qiáng)調(diào)易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

3、應(yīng)對(duì)措施：在課堂45分鐘內(nèi)要時(shí)刻保持著跟老師的思想交流，同

時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中不要好高鷲遠(yuǎn)眼高手低，對(duì)于自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握的

知識(shí)也應(yīng)該仔細(xì)地聽(tīng)老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的

理解有出入。

（-）高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂，積極開(kāi)動(dòng)大腦主動(dòng)思維，

帶著質(zhì)疑聽(tīng)老師的講解：老師推理嚴(yán)密嗎？還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？老師是

怎么想到的？要大膽參與課堂討論，勇敢說(shuō)出自己的想法。只有經(jīng)歷了自

己的深度思維，才能對(duì)一道題目的來(lái)龍去脈了如指掌，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,

出什么題都會(huì)做。

三、熬夜補(bǔ)時(shí)間，忽視零碎時(shí)間

（一）熬夜是每個(gè)高中生都不可避免的，白天要上課，晚上回到家寫(xiě)

完作業(yè)還要自學(xué)到很晚。有些同學(xué)高效率地完成了作業(yè)、預(yù)習(xí)，然后及時(shí)

睡下了；但有的同學(xué)學(xué)習(xí)熬夜到很晚甚至凌晨。

1、知道嗎？熬夜并不可取，不僅影響唾眠，容易疲勞，也會(huì)導(dǎo)致第二

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天上課精力不集中，反而得不到你想要的結(jié)果，成績(jī)也可能會(huì)下降（學(xué)習(xí)哥

曾親眼見(jiàn)過(guò)高三一位很努力的同學(xué)越熬成績(jī)?cè)降停?/p>

2、應(yīng)對(duì)措施：既然一天24小時(shí)的時(shí)間不能變成25小時(shí)，那么就只能

把瑣碎時(shí)間善加利用，比如乘坐地鐵、公交車時(shí)，無(wú)法安靜地思考一些問(wèn)

題，這時(shí)可以借助MP3、手機(jī)等工具聽(tīng)些英語(yǔ)聽(tīng)力或其它音頻資料。

（二）往往那些成功的學(xué)霸，或者是逆襲的學(xué)渣都是抓住了那零零碎

碎的“1分鐘”。但是1分鐘能從哪里來(lái)呢？1分鐘能做什么？如何利用好

你發(fā)現(xiàn)的這1分鐘？

1、在高三的學(xué)習(xí)生活中，我們需要吃飯、唾覺(jué)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等等，而

其實(shí)這些我們看似飽和的狀態(tài)下，其實(shí)還有隱藏的及其有用的零碎時(shí)間，

比如睡前、洗漱、走路、等車、坐車、課間……等等這些時(shí)間都是零碎的

幾分鐘，都是無(wú)數(shù)個(gè)一分鐘加起來(lái)的。

2、如吃飯前后，閉目養(yǎng)神小憩的時(shí)候，我們都可以利用這些零碎時(shí)間，

讓我們的學(xué)習(xí)變得更加生活化。

四、閉門(mén)造車，忽視同學(xué)合作

（一）在最后階段，有點(diǎn)同學(xué)在備考中單打獨(dú)斗，忙于自己悶頭復(fù)習(xí)。

作為社會(huì)團(tuán)體中的一部分，我們不能把自己從整體中摘除，如果因?yàn)楦呷?/p>

時(shí)間緊張、任務(wù)繁重而把自己圈在厚厚的圍欄中閉門(mén)造車，不與外界交流,

勢(shì)必會(huì)為自己增加壓力，無(wú)處排解！

應(yīng)對(duì)措施：其實(shí)交流在最后階段的復(fù)習(xí)中十分重要。不要漫無(wú)目的地

單打獨(dú)斗，這是復(fù)習(xí)大忌。

（二）對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和解題思路的梳理，獨(dú)立用功、深入思考

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固然重要，但借鑒同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和獲得老師的指點(diǎn)同樣重要。例如，在復(fù)述

基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，如果兩個(gè)人一起復(fù)習(xí)，相互提醒，相互補(bǔ)充，比一個(gè)人單獨(dú)

復(fù)習(xí)會(huì)更加有趣，也更加有效；在梳理解題思路時(shí)，請(qǐng)教老師和同學(xué)會(huì)使

自己豁然開(kāi)朗。因此，考生復(fù)習(xí)時(shí)不能固步自封，要尋求通過(guò)合作解決問(wèn)

題。

可以有效利用在校時(shí)間找老師指點(diǎn)，解決自己無(wú)法解決的困惑。在學(xué)

習(xí)的間隙，跟同學(xué)針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或熱門(mén)話題，互相提問(wèn)和探討，這樣不

但能碰撞出不同的觀點(diǎn)還能幫助加深記憶，更有助于壓力的排解。

五、拼命三郎，忽視勞逸結(jié)合

（一）很多同學(xué)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，甚至犧牲了娛樂(lè)和休息的時(shí)

間，但是因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和針對(duì)性的方法，收效甚微。

1、高三復(fù)習(xí)如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，

復(fù)習(xí)也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。而且，身體是革命的本錢(qián)，如果一味緊繃著

學(xué)習(xí)這根弦，勢(shì)必會(huì)為心理和生理增加重負(fù)。

2、應(yīng)對(duì)措施：在學(xué)習(xí)的同時(shí)一，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺(jué)，只

有為自己不斷加油，才可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。

（二）認(rèn)真專注地學(xué)習(xí)固然重要，我們也不應(yīng)因此而放棄生活中學(xué)習(xí)

以外的事情，在高三階段，我也會(huì)在零碎時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電影，在最

后階段，我會(huì)每天晚上去跑跑步，讓自己放松一下，我認(rèn)為勞逸結(jié)合才是

最佳的學(xué)習(xí)方式。在零碎時(shí)間不妨看看報(bào)紙、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，甚至是睡一覺(jué)，

給自己放松充電的時(shí)間。

六、患得患失，忽視測(cè)試本身的意義

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（一）高考之前的所有測(cè)試，不論月考、期中考、模擬考，都是為高

考做準(zhǔn)備的！最終目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為高考減少問(wèn)題。

1、很多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，甚至覺(jué)得痛苦，對(duì)寫(xiě)作業(yè)、考試都

是想盡辦法逃避，但是越逃避、越不愿面對(duì)就越難學(xué)好。還有同學(xué)因?yàn)槌?/p>

績(jī)差、很多題不會(huì)做、擔(dān)心考不好等種種原因害怕考試，也因此無(wú)法專注、

認(rèn)真地考試，成績(jī)自然不會(huì)理想，考完后抱怨題太難，分?jǐn)?shù)低，卻不努力

糾正錯(cuò)誤，這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)考試并沒(méi)有發(fā)揮出真正的作用。

當(dāng)靜下心來(lái)，用心認(rèn)真聽(tīng)完老師的課，然后按照老師的要求一步步走,

就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也并非多大的難事兒。即使遇到難題、犯錯(cuò)誤，也能坦然面

對(duì)。

2、應(yīng)對(duì)措施：通過(guò)階段性測(cè)試，你可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的

問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，這些問(wèn)題可能是知識(shí)方面的、應(yīng)試技巧方面

的，或者應(yīng)試心理方面的。如果一味地沉迷于分?jǐn)?shù)的多少，勢(shì)必分散精力，

浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)讓題目與知識(shí)點(diǎn)本身被忽視。

（二）要明確測(cè)試的目的是為了分析問(wèn)題所在。在之后的復(fù)習(xí)中，更

有針對(duì)性地彌補(bǔ)不足。

七、愛(ài)鉆疑難怪題，忽視基礎(chǔ)題

（一）有的同學(xué)喜歡鉆研疑難怪題，要么對(duì)基礎(chǔ)題不屑一顧，要么一

看自己大概會(huì)做就一眼而過(guò)，絲毫不注意自己可能會(huì)在書(shū)寫(xiě)步驟中出現(xiàn)的

錯(cuò)誤。就高考試卷中，70%是基礎(chǔ)題，20%是中檔難度題，只有10%是基礎(chǔ)

題衍生的難題，如果把絕大多數(shù)精力投于疑難怪題，就會(huì)因小失大了！

1、很多高考尖子生說(shuō)，高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)一，注重的是基礎(chǔ)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

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要無(wú)一遺漏，而到了第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，那也已經(jīng)是最后的時(shí)間了，該做的題

都已經(jīng)做過(guò)了，就不要做太多的題，尤其是難題刁題，不要去做，要不然

會(huì)打擊信心，反而更加容易緊張。

2、應(yīng)對(duì)措施：掌握了基本考點(diǎn)和基本技能就等于拿到了基本分?；?/p>

分是命題老師唯一可以“送給”考生的基本分，所以是每一位考生都應(yīng)該

爭(zhēng)取拿到的分?jǐn)?shù)。如果基本分都拿不到，期望在難題上拿分是不現(xiàn)實(shí)的。

因此，無(wú)論哪一個(gè)層次的考生，都應(yīng)該高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能在基礎(chǔ)

題中多拿分，甚至拿滿分。

八、只抓個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，忽視全局

（一）所有高考的知識(shí)點(diǎn)都是相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成的知識(shí)網(wǎng)，特別是文科知

識(shí)。文科有一些主觀題，萬(wàn)一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)背熟可以通過(guò)知識(shí)體系來(lái)引出，這

樣還是有可能得分的。

1、理科是純客觀的，所有的知識(shí)點(diǎn)是由不得任何主觀發(fā)揮的，整體的

關(guān)鍵詞把握了，還有可能根據(jù)公式導(dǎo)出。

2、應(yīng)對(duì)措施：把握宏觀知識(shí)體系更加有利于知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（二）對(duì)每一個(gè)知識(shí)板塊要完成以下幾項(xiàng)工作：

1.基本規(guī)律和公式；

2.容易忘記的內(nèi)容；

3.解題方法與技巧；

4.經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題。

九、照搬參考書(shū)，忽視課本

（一）參考書(shū)是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充和加深，而有些同學(xué)把參考書(shū)當(dāng)成

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圣經(jīng)，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間花在參考書(shū)上，而用在課本上的時(shí)間卻很少，本末

倒置。

1、要記得：參考書(shū)是用來(lái)參考的！雖然有些質(zhì)量高的參考書(shū)歸納總結(jié)

得不錯(cuò)，但同學(xué)們只能用它來(lái)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、啟迪思路，最終自己思考形

成解題思路才能考出好成績(jī)。

2、應(yīng)對(duì)措施：基礎(chǔ)知識(shí)在哪里？基礎(chǔ)知識(shí)就在課本，課本的主干知識(shí)

就是高考題中的基本考點(diǎn)，所以掌握了課本中的主干知識(shí)，就等于掌握了

最基礎(chǔ)的知識(shí)。

（二）并非所有的基礎(chǔ)知識(shí)都同等重要，后期復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)一定要學(xué)

會(huì)有所取舍，不能把所有的基礎(chǔ)知識(shí)都回看一遍。通常來(lái)說(shuō)，比較重要的

基礎(chǔ)知識(shí)就是高考基礎(chǔ)考查的考點(diǎn)和重要考點(diǎn)，其依據(jù)可在近三年的高考

題或考試說(shuō)明中列出的基本考點(diǎn)中找到。只要把精力都集中在這些重要考

點(diǎn)上就可以了。

十、急于求成，學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃

（一）在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。很多同學(xué)

會(huì)遇到這種情況：平時(shí)復(fù)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿

不了高分，甚至考試題比平時(shí)訓(xùn)練的題目還要簡(jiǎn)單。那么，問(wèn)題出在哪里

了呢？

1、因?yàn)槟闾母庠炅?，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)地思考問(wèn)題。

2、應(yīng)對(duì)措施：高三的復(fù)習(xí)一定是有計(jì)劃，對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟

炸，就要做到不缺不漏。要學(xué)會(huì)反思和