2012-2013第一學(xué)期卷面分析：-教育局統(tǒng)考各校成績(jī)公布

2012--2013第一學(xué)期卷面分析：-教育局統(tǒng)考各校成績(jī)公布LtD2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)期末統(tǒng)測(cè)試卷分析一、校際綜合情況分析本次期末統(tǒng)測(cè)我校應(yīng)考973人，實(shí)考966人，缺考7人，各科綜合情況分析如下：（見(jiàn)附表）二、我校學(xué)科綜合情況分析縱觀我校，語(yǔ)文：班級(jí)最高分86.5分，最低分72.36分，相差14.14分；數(shù)學(xué)：班級(jí)最高分70.53分，最低分45.88分，相差24.65分；英語(yǔ)：班級(jí)最高分64.96分，最低分僅為49.86分，相差15.1分；物理：班級(jí)最高分65.89分，最低分51.44分，相差14.45分；化學(xué)：班級(jí)最高分58.57分，最低分44.73分，相差13.84分；政生：班級(jí)最高分77.18分，最低分66.84分，相差10.34分；同一科任教師所帶的班級(jí)也存在較大差距：九年級(jí)九班、十班語(yǔ)文相差11.64分；九年級(jí)十一班、十二班數(shù)學(xué)相差14.77分；九年級(jí)九班、十班英語(yǔ)相差10.06分；九年級(jí)十二班、十三班物理相差8.55分；九年級(jí)十班、十二班化學(xué)相差12.93分；九年級(jí)七班、十班政治相差7.58分；九年級(jí)九班、十班生物相差近4分，在同一學(xué)科、班級(jí)、科任教師之間的發(fā)展極不均衡。三、卷面中存在不足與改進(jìn)措施語(yǔ)文本次語(yǔ)文統(tǒng)測(cè)試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘，分“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“寫作”三大版塊，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)初中階段基礎(chǔ)知加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，從作答情況來(lái)看，“優(yōu)困生”差距太大，發(fā)布不均衡；注重?cái)?shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種新型題型。英語(yǔ)題型全面，知識(shí)覆蓋面廣，可以說(shuō)是全仿真中考試卷，考查內(nèi)容及難度與中考試題相近，內(nèi)容大多選自于往年各省市中考試題，難度與《課標(biāo)》要求一致。具體分析如下：一、聽(tīng)力部分：前四個(gè)部分學(xué)生失誤率在40%左右，第五部分要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答問(wèn)題，難度系數(shù)較大，學(xué)生失誤率更高。這就說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)的能力和技巧還有缺失，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在這方面的指導(dǎo)。二、單選題部分，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生做的好一點(diǎn)，但失誤率也在20%左右，。對(duì)于這類題型，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，教師也應(yīng)當(dāng)傾向于給學(xué)生多歸納和歸類指導(dǎo)。三、完形填空題部分，學(xué)生失誤很大。關(guān)鍵是學(xué)生不能利用學(xué)過(guò)的短語(yǔ)搭配、固定句式、上下文暗示等來(lái)做答題目。這就要求教師在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中要對(duì)學(xué)生多示范、多指導(dǎo)、多練習(xí)，要求學(xué)生對(duì)所讀文章的邏輯性有比較明確的掌握。四、閱讀理解的話題學(xué)生比較熟悉，失誤率相對(duì)較低。這與平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)文章要旨的提煉和分析能力是密不可分的。五、綜合填空和根據(jù)首字字母填詞部分學(xué)生失誤率高，原因主要是對(duì)于詞匯掌握不夠牢固，要求教師加強(qiáng)檢查和督促力度，并且一定要對(duì)于重點(diǎn)詞匯經(jīng)常復(fù)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，多總結(jié)規(guī)律。六、任務(wù)型閱讀。內(nèi)容不太復(fù)雜，大部分學(xué)生做回答時(shí)由于對(duì)文章要旨含糊不清，作答時(shí)答案不準(zhǔn)確導(dǎo)致失分。七、書(shū)面表達(dá)部分學(xué)生在表述過(guò)程中語(yǔ)言的運(yùn)用不夠規(guī)范導(dǎo)致失分。本次統(tǒng)考反映出我校在英語(yǔ)教學(xué)中的諸多不足：學(xué)生的詞匯知識(shí)和書(shū)面表達(dá)能力非常欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)氛圍比較松散。要求教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查和督促力度，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，確保下學(xué)期的教學(xué)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。物理本套試卷側(cè)重初三（11-14章內(nèi)容）的知識(shí)點(diǎn)考查，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，試卷質(zhì)量較高，現(xiàn)就試卷分析如下：第一題選擇題部分主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，從學(xué)生的做題情況看，學(xué)生平均得分在18分左右，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好。第二題選擇并說(shuō)明理由共10分，學(xué)生平均得分6分左右，該題不但考查基礎(chǔ)知識(shí)，還考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，該題失分的主要原因是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不能全面答出關(guān)鍵性詞語(yǔ)，如28題在考查二力平衡判斷的依據(jù)，準(zhǔn)確回答出飛機(jī)在垂直方向的重力和支持力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，學(xué)生將重力和質(zhì)量混為一談，以后教學(xué)中須加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)比較相似但截然不同的物理量。第三題是填空題，失分主要分布在壓強(qiáng)知識(shí)和浮力應(yīng)用上問(wèn)題在于學(xué)生知識(shí)遷移應(yīng)用能力欠缺。第四題是應(yīng)用題，總體得分情況較低，主要原因有：大部分學(xué)生的時(shí)刻和時(shí)間的關(guān)系不準(zhǔn)確，導(dǎo)致不會(huì)應(yīng)用時(shí)刻表計(jì)量時(shí)間，部分學(xué)生公式應(yīng)用不規(guī)范（如時(shí)間t表示時(shí)間h等）、公式不會(huì)變形應(yīng)用、不會(huì)看表格、不能把數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合，字母表達(dá)式較陌生，也不能將生活應(yīng)用于物理?；瘜W(xué)化學(xué)試卷考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，試題難易適中，質(zhì)量較高。選擇題部分基礎(chǔ)知識(shí)的得分不是很好，尤其有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤率最高，可見(jiàn)平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠重視。應(yīng)用題部分大部分學(xué)生雖能較好地完成，但對(duì)化學(xué)用語(yǔ)理解不到位，不認(rèn)識(shí)各種符號(hào)和符號(hào)中數(shù)字的意義，還有部分學(xué)生審題不清，答非所問(wèn)，利用化學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。第三大題失分較多，主要是對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的有關(guān)知識(shí)理解不到位、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)、部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫不熟練、對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算中的注意事項(xiàng)理解不夠?qū)е?。第四大題是實(shí)驗(yàn)探究題失分率也較高，主要是審題不清，答題不全面，對(duì)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法混淆導(dǎo)致得分率不高。還有一道實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新題考查學(xué)生對(duì)信息的分析能力和應(yīng)用能力，大部分學(xué)生又不能正確分析并解答，主要是學(xué)生審題不清，憑記憶做題所致。政治從得分情況來(lái)看，選擇題得分較高，材料分析題得分率較低，究其原因，主要有以下原因：1、教材的原答案較多，不夠靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析解答，失分較多。在今后的教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生答題的技巧和方法外，還要加強(qiáng)教學(xué)研究，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究，多與教研員溝通，及時(shí)掌握政治教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。2、部分學(xué)生連教材上最基本的知識(shí)點(diǎn)都找不準(zhǔn)，說(shuō)明讀教材的熟悉程度不夠。在今后的教學(xué)中，除了方法、理念的教學(xué)引導(dǎo)外，還要強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。3、從各班學(xué)生的橫向比較來(lái)看，班與班之間差距較大，有客觀原因，如學(xué)生的基礎(chǔ)弱、對(duì)政治學(xué)科不感興趣等，更為重要的還是在于政治教師，教師自身不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)新形勢(shì)政治知道較為膚淺，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，教師除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，還要注重對(duì)學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，多與其他科任教師溝通，形成各個(gè)教師齊抓共管的良好局面。生物本次生物檢測(cè)試卷知識(shí)覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和綜合性較強(qiáng)，該卷較好地體現(xiàn)了新教材、新課標(biāo)的基本要求，不僅具有較好的檢測(cè)性，而且具有較強(qiáng)的選拔性，對(duì)九年級(jí)學(xué)生后段的復(fù)習(xí)備考具有良好的指導(dǎo)意義。總觀檢測(cè)試卷，難度不大，均分接近24分。從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用、肺泡適合于氣體交換的特點(diǎn)、泌尿系統(tǒng)中腎臟的功能、人體怎樣健康的生活等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況較好。復(fù)習(xí)建議在后段有限的時(shí)間內(nèi)，可以將《中考模塊》分為幾個(gè)大的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)，精選例題，加強(qiáng)滲透知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用等。加強(qiáng)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)生在概念的準(zhǔn)確程度上有提高，關(guān)鍵字過(guò)關(guān)，表述更符合規(guī)范。中考政史生應(yīng)協(xié)調(diào)好三科的出題難度。1、糾正學(xué)生的不正確認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。抓“綱”務(wù)“本”，立足三塊知識(shí)，即“課本”、“模塊”及“說(shuō)明”，講清講透知識(shí)點(diǎn)，講求效率，注重知識(shí)的整合。2、狠抓落實(shí)，加大訓(xùn)練，拓展學(xué)生的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。注重信息的收集和整理工作，進(jìn)行必要的考前模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力。3、將習(xí)題引進(jìn)課堂，生物學(xué)科學(xué)生的審題和答題能力較差，對(duì)知識(shí)的掌握也不夠嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。因此將習(xí)題引進(jìn)生物課堂已經(jīng)勢(shì)在必行，由于課時(shí)所限，教師需要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)，一節(jié)生物課必需兼有復(fù)習(xí)課、檢測(cè)課等的作用，應(yīng)精選習(xí)題給學(xué)生做，習(xí)題的形式應(yīng)與考試題型保持一致，既起到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的