一年級(jí)音樂(lè)教案：春天

一年級(jí)音樂(lè)教案：春天_一年級(jí)音樂(lè)教案湘教版

第一課《春天》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)傾聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀看事物，啟迪學(xué)生喜愛(ài)大自然。

三、用嚴(yán)厲的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比擬，說(shuō)出旋律相像的地方。

四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，精確地唱歌。

教學(xué)建議

一、本課可安排兩課時(shí)完成。

二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀看力、想像力。在“春天”主題的理解上傾聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。

三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、教師應(yīng)采納各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

教材分析

1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采納三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)頭的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，消失下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法進(jìn)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一幅生氣盎然的景象，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫柔、迷人的氣氛。

其次段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)頭。主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好像杜鵑鳥(niǎo)敏捷地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳動(dòng)，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富唱歌性，由于曲中消失了一系列變化半音，使得旋律更加新奇。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮亮的比照，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的顏色。在豎笛仿照杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最終第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并完畢在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)頭形成照應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)美麗，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮亮，深受人們的寵愛(ài)。

人教版音樂(lè)小學(xué)一年級(jí)《春天來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的漂亮，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)懷、愛(ài)惜、培育學(xué)生關(guān)懷自然界，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

5、熟悉“0”，并能精確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今日竇教師和小朋友一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘究竟藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、觀賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告知我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）

師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：漂亮的春天、歡樂(lè)的春天……）

3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著漂亮的春姑娘一起跳起來(lái)吧！

三、歌表演《大樹(shù)媽媽》

故事導(dǎo)入：漂亮的春天到了，很多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上焦急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)暖和搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫順，多么好聽(tīng)！

1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）

師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟識(shí)旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）

3、歌詞學(xué)習(xí)

（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用美麗的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起）師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋＃瑡寢尵拖褚豢么髽?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？

生：感謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄銗?ài)護(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！

師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)承受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？

生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

……

師：讓我們把祝愿用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。

小結(jié)：通過(guò)這次郊游，教師感受到同學(xué)們都很喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的愛(ài)護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更漂亮。

人教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的漂亮，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)懷、愛(ài)惜、培育學(xué)生關(guān)懷自然界，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

5、熟悉“0”，并能精確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今日竇教師和小朋友一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘究竟藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、觀賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告知我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）

師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：漂亮的春天、歡樂(lè)的春天……）

3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著漂亮的春姑娘一起跳起來(lái)吧！

三、歌表演《大樹(shù)媽媽》

故事導(dǎo)入：漂亮的春天到了，很多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上焦急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽?！贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)暖和搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫順，多么好聽(tīng)！

1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）

師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟識(shí)旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）

3、歌詞學(xué)習(xí)

（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用美麗的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起）師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋?，媽媽就像一棵大?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？

生：感謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄銗?ài)護(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！

師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)承受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？

生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

……

師：讓我們把祝愿用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。

小結(jié)：通過(guò)這次郊游，教師感受到同學(xué)們都很喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的愛(ài)護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更漂亮。

人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《春天》

《春天》

教學(xué)目標(biāo):

一、通過(guò)傾聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀看事物，啟迪學(xué)生喜愛(ài)大自然。

三、用嚴(yán)厲的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比擬，說(shuō)出旋律相像的地方。

四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，精確地唱歌。

教學(xué)建議:

1、本課可安排兩課時(shí)完成。

2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀看力、想像力。在“春天”主題的理解上傾聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。

3、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、教師應(yīng)采納各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

四、教材分析:

1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采納三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)頭的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，消失下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法進(jìn)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一幅生氣盎然的景象，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫柔、迷人的氣氛。

其次段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)頭。主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好像杜鵑鳥(niǎo)敏捷地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳動(dòng)，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富唱歌性，由于曲中消失了一系列變化半音，使得旋律更加新奇。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮亮的比照，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的顏色。在豎笛仿照杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最終第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并完畢在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)頭形成照應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)美麗，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮亮，深受人們的寵愛(ài)。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們寵愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，其次個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次消失了附點(diǎn)音符，都奇妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合嚴(yán)密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親切交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓悅耳。尤其在處理其次段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為仆人公，動(dòng)情地唱歌了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建立日新月異的宏大成就。一方面也反映了人與自然和諧相處的美妙感覺(jué)。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以仿照布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)頭，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得非常沉著，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以開(kāi)心、美麗的感受。歌詞以孩子般的童心，唱歌了英勇報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)布滿歡快的喜悅之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采納了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏嚴(yán)密協(xié)作下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，布滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀看事物。啟迪孩子喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。

第一課時(shí)

一律動(dòng)：

傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》仿照教師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和心情。

二傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)根本要求

1.完整傾聽(tīng)全曲。

提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展現(xiàn)給大家看。

3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參加樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比擬適宜，分小組爭(zhēng)論，分別與樂(lè)曲合作。

三、表演《布谷》教學(xué)根本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手教導(dǎo)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?

2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)其次段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

留意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)唱歌的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的凹凸、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可根據(jù)小黑板供應(yīng)的樂(lè)譜進(jìn)展教學(xué)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生留意觀看生活，觀看大自然，積存自己的生活常識(shí)。也可依據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參加，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、好玩。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下課。

其次課時(shí)

一、律動(dòng)：

傾聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、傾聽(tīng)《小燕子》教學(xué)根本要求

1.完整傾聽(tīng)歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?

2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學(xué)根本要求

1.完整地傾聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)唱曲有初步的感受。提示：留意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。

2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生仿照小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生力量可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。

3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：

1聽(tīng)錄音感受歌曲心情。

2聽(tīng)琴唱歌熟識(shí)旋律和歌詞。

3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)布谷教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，并參加表演加強(qiáng)記憶。

3、通過(guò)表演，培育學(xué)生喜愛(ài)春天，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒體，琴

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）

1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)

2．用語(yǔ)言表達(dá)春天（風(fēng)光、動(dòng)物、事物等）。

（1）師：春天來(lái)了，我們四周的很多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪漂亮的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）

（2）觀看課件：春天景象

3．仿照布谷鳥(niǎo)叫聲召喚春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來(lái)啦

二、寓教于樂(lè)（扮演春天）

1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此悅耳，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生氣勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅漂亮的畫(huà)。

2.音樂(lè)嬉戲：扮演春天

方法：師生共同仿照布谷鳥(niǎo)的叫聲。

叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

三、制造表現(xiàn)（唱歌春天）

導(dǎo)語(yǔ)：春天如此漂亮，讓我們一起用歌聲來(lái)唱歌春天。

1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思索：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴演唱歌曲。留意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱。

（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫忙解決。

（4）師生接唱。講解唱歌姿態(tài)。

4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、小結(jié)。

反思：學(xué)生們特別喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)唱曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿態(tài)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)留意多提示學(xué)生。

高一年級(jí)音樂(lè)教案：音樂(lè)要素

這篇《高一年級(jí)音樂(lè)教案：音樂(lè)要素》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。。?/p>

音樂(lè)教案－音樂(lè)要素（高一年級(jí)）

教材分析：這是人類(lèi)音社高中《音樂(lè)》課本第一單元其次局部?jī)?nèi)容，這局部?jī)?nèi)容介紹了音樂(lè)要素節(jié)奏、旋律的根本學(xué)問(wèn)和要點(diǎn)，以及中國(guó)歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用有進(jìn)一步的了解和熟悉。

教學(xué)目的

明確學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的重要性，并以觀賞和學(xué)唱聲樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律學(xué)問(wèn)，體會(huì)和感受其在音樂(lè)作品中的作用，感性體驗(yàn)和理性學(xué)問(wèn)相結(jié)合，更多地從音樂(lè)的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的學(xué)問(wèn)的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂(lè)中的作用，更深刻地感受和理解音樂(lè)作品。

2、有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的根本學(xué)問(wèn)和要點(diǎn)，并作必要的解釋和提問(wèn)。

（二）觀賞音樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》

1、導(dǎo)言：運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)展，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不憐憫感。

2、簡(jiǎn)介作品：歌曲《長(zhǎng)城謠》是流行于我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的一首優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農(nóng)詞，作于1937年，原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬(wàn)里》中的主題歌，后因“八·一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)斗，影片未拍成，但此曲卻風(fēng)行全國(guó)。寫(xiě)法上和《孟姜女》一類(lèi)傳統(tǒng)民歌相近，具有深厚的敘事特點(diǎn)，典型的五聲調(diào)式。

3、播放歌曲錄音后，請(qǐng)學(xué)習(xí)敘述歌曲表達(dá)的根本情感（悲憤，感情深切）。

4、再次播放歌曲觀賞，提出分析作品曲式構(gòu)造，旋律線進(jìn)展的要求。

5、請(qǐng)學(xué)生作分析作品的詳細(xì)答復(fù)（宮調(diào)式、四樂(lè)句、單二段體曲式構(gòu)造），學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)展，并作不同旋律線表達(dá)不憐憫感的比擬。

6、教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、感動(dòng)、緊急的心情，有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊急的心情松馳，表現(xiàn)出抒情、安靜、哀痛的情感，有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有深思、敘事的意境。

（三）學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》

1、學(xué)唱歌曲。提示：用所感受熟悉到的三種旋律線的進(jìn)展，唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。

2、教師演唱歌曲其次段，并將結(jié)尾的下行旋律55613·53211-----||改為上行旋律556132|1------||試唱，請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線進(jìn)展表達(dá)的情感比擬（上行更激揚(yáng)、高漲）。

3、教師歸納：旋律要素對(duì)音樂(lè)作品的作用和影響。

（四）音樂(lè)作品中節(jié)奏的分析和比擬

1、試分析歌曲中其次、三樂(lè)句節(jié)奏的松緊，對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。

2、播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校安輼蚪Y(jié)拜”和“抗婚”兩段樂(lè)曲片斷，請(qǐng)學(xué)生作節(jié)奏的比擬熟悉。教師可將兩段樂(lè)曲的節(jié)奏的松緊，作反向調(diào)換試唱，學(xué)生再作比擬，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏在音樂(lè)中作用的熟悉。

3、教師小結(jié)：表現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)、抒情、美麗深思的情感，節(jié)奏比擬松，音的時(shí)值長(zhǎng)一些，音與音連接較松馳。表現(xiàn)感動(dòng)、緊急的心情，節(jié)奏嚴(yán)密，音值短的，音的連接緊湊。

（五）教學(xué)總結(jié)

音樂(lè)要素節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)展，表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂(lè)要素，了解其在音樂(lè)中的表現(xiàn)手法，會(huì)使我們更深刻地理解音樂(lè)，并從中得到更多美的享受。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《跳繩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整