三年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)課外閱讀教學(xué)規(guī)劃1

一、教材分析：

本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀。閱讀的文體有談?wù)撐?，散文，故事等形式，能夠有效地幫忙學(xué)生閱讀。二、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀有了肯定的根底，能獨(dú)立地閱讀，但在閱讀過程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo)，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不標(biāo)準(zhǔn)。

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書香校園”始終是我校校園文化建立的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，培育學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)效勞，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀規(guī)劃。

三，教學(xué)目標(biāo)：

1、培育孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣。2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積存優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀的.片段，優(yōu)秀的故事，豐富積存，形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積存學(xué)問的同時(shí)，提高寫作力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、要求背誦的局部古詩(shī)詞。

2、依據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際狀況推介一些文章或書籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采納閱讀指導(dǎo)課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報(bào)課等多

種課型進(jìn)展閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀力量。

2、可以依據(jù)實(shí)際需要，敏捷、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)潔的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：

（1）觀察了題目你想到些什么？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：

（1）圈點(diǎn)勾畫；

（2）做批注；

（3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，準(zhǔn)時(shí)溝通讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)比、精彩片段朗讀競(jìng)賽等，以激發(fā)興趣，穩(wěn)固成果。

7、有規(guī)劃、分層次安排作好讀書筆記。

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一、學(xué)生狀況分析：

我班共有學(xué)生60人，男生34人，女生26人。經(jīng)過兩年讀書活動(dòng)的開展，我班同學(xué)已對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，為了進(jìn)一步營(yíng)造安康文明的校園文化氣氛，我班將連續(xù)開展“讀書”活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋，讓課外書為同學(xué)們翻開一扇扇學(xué)問的大門，豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：好書伴我歡樂成長(zhǎng)！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜愛讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。

2、通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問，拓展視野，提高閱讀力量。

3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。

三、讀書口號(hào)：

“好書伴我歡樂成長(zhǎng)！”

四、教學(xué)預(yù)備：

1.對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)開工作，使學(xué)生熟悉到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2.調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的狀況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書治理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氣氛。

3.學(xué)生自己從家里帶書，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等，百科全書等等。

五、教學(xué)措施：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定規(guī)劃

1、使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。

２、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書規(guī)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排早讀的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。

3、做好家長(zhǎng)的”宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，漸漸引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

（二）實(shí)施行動(dòng)

1、讓學(xué)生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間進(jìn)展閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二非常鐘的閱讀時(shí)間（平常，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二非常鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

2、開展溝通活動(dòng)，如讀學(xué)生選取一段自己最喜愛的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起共享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生相互交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級(jí)中，供大家觀賞。

3、教師在課上做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡共性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)潔讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓舞學(xué)生多寫讀后感日記。

4、教師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。

5、運(yùn)用教材進(jìn)展拓展閱讀從教材擴(kuò)展延長(zhǎng)。為了提高應(yīng)考力量，在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。例如，學(xué)習(xí)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)展討論。這樣既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外學(xué)問融入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫忙。

6、利用黑板報(bào)、古詩(shī)每天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩(shī)，給詩(shī)配畫，做書簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培育學(xué)生讀書的興趣。

7、開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇適宜的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

（三）總結(jié)評(píng)比。

1、開展講故事演講競(jìng)賽，課外閱讀學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)。

2、定期進(jìn)展班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)比出“閱讀大王”、“背誦大王”。

六、詳細(xì)活動(dòng)安排：

20xx年9月：

1、宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)讀書活動(dòng)的目的意義。

2、制定班級(jí)讀書規(guī)劃、學(xué)生個(gè)人讀書規(guī)劃。

3、幫忙布置讀書任務(wù)。

4、召開讀書主題班會(huì)（講成語(yǔ)故事、古詩(shī)背誦競(jìng)賽）。

20xx年10月：

1、學(xué)生讀書小結(jié)。

2、評(píng)比、表彰。

3、布置學(xué)生讀書內(nèi)容。

4、學(xué)生參與班級(jí)讀書征文競(jìng)賽。

20xx年11月：

1、召開讀書主題班會(huì)。

2、學(xué)生參與班級(jí)古詩(shī)文表演賽。三年級(jí)課外閱讀教學(xué)規(guī)劃

20xx年12月：

1、讀書專題板報(bào)競(jìng)賽（手抄報(bào)、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。

2、師生同讀一本書活動(dòng)。

20xx年1月

1、學(xué)生讀書總結(jié)。

2、評(píng)比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。

七、推舉書目：

1、楊紅櫻系列

2、xxxx

3、《夏洛的網(wǎng)》

4、《窗邊的小豆豆》

5、《父與子》

6、《愛的教育》

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本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語(yǔ)言積存，培育語(yǔ)感”對(duì)于課外閱讀的要求，連續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系，提高我校小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，根據(jù)以下規(guī)劃上好課外閱讀課。

課時(shí)安排：三年級(jí)9課時(shí)

閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象（抓重點(diǎn)詞作批注）

第一課時(shí)：走進(jìn)楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的根本狀況，選擇《調(diào)皮包馬小跳》系列中的2—3部作品，教師簡(jiǎn)潔敘述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的`其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《調(diào)皮包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng)。籌劃人：謝平

其次課時(shí)：帶《調(diào)皮包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、寧?kù)o地閱讀。籌劃人：各班語(yǔ)文教師

第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展親子閱讀。籌劃人：謝平

第四課時(shí)：抓書中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手，體會(huì)書中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界?；I劃人：徐欣

第五、六課時(shí)：楊紅櫻好書推舉與好書交換。學(xué)生選擇《調(diào)皮包馬小跳》系列中最喜愛的一本向其他同學(xué)進(jìn)展推舉，可以敘述書中最有意思的故事，自己最喜愛的人物或書中最有意思的句子等等，最終評(píng)出“最正確推舉小書蟲”。將自己喜愛的《調(diào)皮包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書籍?；I劃人：王華

第七課時(shí)：“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書?；I劃人：謝平

第八課時(shí)：“我筆下的故事人物“漫畫競(jìng)賽。針對(duì)《調(diào)皮包馬小跳》系列，把書中最喜愛的故事人物以漫畫的形式畫下來，可用書中的詞語(yǔ)、句子或自己的語(yǔ)言描述故事人物的特點(diǎn)。以年級(jí)為單位進(jìn)展評(píng)比和展現(xiàn)?；I劃人：徐欣

第九課時(shí)：閱讀狀況評(píng)價(jià)，背誦篇目過關(guān)。

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一、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)展自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，它無時(shí)無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿意學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更寬闊的領(lǐng)域吸取養(yǎng)分，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”。

二、班級(jí)實(shí)際狀況分析

我所教的班級(jí)是小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生家長(zhǎng)的業(yè)余生活根本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)也不提倡孩子讀課外書，給學(xué)生所買的書本根本上以“小學(xué)生作文”或試題精選等為主，學(xué)生的閱讀視野受到限制。同時(shí)，學(xué)校評(píng)估也是考試分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，學(xué)生的閱讀時(shí)間也不能保障。基于以上條件，特制定以下班內(nèi)讀書規(guī)劃：

三、時(shí)間安排：

晨讀時(shí)間7點(diǎn)40—8點(diǎn)20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩(shī)，保持30分鐘以上的分散讀書時(shí)間。

四、活動(dòng)方式：

1、做好圖書推舉工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推舉一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)置等，確保讀書活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。

2、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教給學(xué)生讀書方法，鼓舞學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

3、在班里成立“隱形圖書角”。發(fā)動(dòng)孩子們從家里拿來課外書和同學(xué)們一起共享，選出仔細(xì)負(fù)責(zé)的圖書治理員對(duì)全部圖書進(jìn)展登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉醉在濃郁的讀書氣氛中。

4、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。敬重孩子的獨(dú)特感受的.前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最終一周的閱讀課讓學(xué)生溝通讀書心得。

5、背詩(shī)大王：本學(xué)期要求學(xué)生每天背誦一首古詩(shī)，依據(jù)學(xué)生的背誦狀況評(píng)比，并授予稱號(hào)。

6、深入開展讀書活動(dòng)，充分保證閱讀時(shí)間。除了閱讀課外，每天把讀書當(dāng)成作業(yè)中的一項(xiàng)，根據(jù)規(guī)劃組織學(xué)生開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讀書爭(zhēng)論會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

7、開展親子閱讀活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)講明閱讀的重要性，盼望家長(zhǎng)能夠利用閑暇時(shí)間和孩子共同閱讀，溝通體會(huì)，熬煉孩子們的口頭語(yǔ)言表達(dá)力量，增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操。

8、定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書狀況，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。表現(xiàn)積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號(hào)。

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一、背景

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字?，F(xiàn)在，學(xué)校，家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢(shì)仍不容樂觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)視不緊，周邊各種活動(dòng)影響孩子，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不抱負(fù)。這樣導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不全。三年級(jí)學(xué)生正是習(xí)作起步階段，有了較大的識(shí)字量，也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培育的黃金起始階段。

二、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)展自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，它無時(shí)無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿意學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更寬闊的領(lǐng)域吸取養(yǎng)分，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃。

三、培育目標(biāo)：

1、通過課外有效的閱讀，擴(kuò)大學(xué)問層面，培育語(yǔ)感，積存共性語(yǔ)言，為其終生進(jìn)展奠基。

2、通過閱讀，培育學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞力量。

3、通過閱讀，培育學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

四、時(shí)間安排：

每周安排一個(gè)語(yǔ)文午自習(xí)為讀書課，集中指導(dǎo)讀書；每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書時(shí)間。

五、活動(dòng)方式：

1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或溝通讀書收獲。

2、我的推舉：每周向其他學(xué)生推舉一篇好文章讀給同學(xué)聽，相互溝通。

3、實(shí)行好書輪番轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)展閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書無限共享。

4、開展“閱讀之星滿班級(jí)”讀書溝通活動(dòng)，通過講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽、讀書