三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案1500字通用

第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案1500字通用老師是傳遞文明火炬的使者。教案是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)教案是非常有必要的，一篇好的教案是怎么寫(xiě)成的呢？經(jīng)過(guò)搜集并整理，編輯為你呈上三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案，假如合你所需，不妨馬上本頁(yè)。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇1)部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo)那次玩得真快樂(lè)》語(yǔ)文教案習(xí)作指導(dǎo)那次玩得真快樂(lè)寫(xiě)作思路：1．審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開(kāi)心、印象最深化的一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。2．選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)幫助別人，還是寫(xiě)一起玩滑梯，還是寫(xiě)一次郊游3．表達(dá)方式：表達(dá)、描寫(xiě)。4．表現(xiàn)手法：前后照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。5．構(gòu)造順序：可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的交代童年開(kāi)心的事，然后詳細(xì)寫(xiě)事情發(fā)生的始末，最后點(diǎn)題。下水文：那次玩得真快樂(lè)①童年如同一場(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開(kāi)心的事，我也不例外。②那是一天陽(yáng)光明媚的早上，小鳥(niǎo)站在枝頭歌唱。③我和媽媽拿了一個(gè)沙包和一只粉筆便出了門(mén)。我們用粉筆在地上劃了幾個(gè)方塊，準(zhǔn)備玩跳房子。④我把沙包扔進(jìn)了第一個(gè)方塊，然后身輕如燕地接連跳過(guò)了第一個(gè)和第二大方塊，又跳進(jìn)了第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)--返回時(shí)，跳過(guò)第二個(gè)方塊時(shí)，我先穩(wěn)住身子，漸漸地彎下腰，撿起沙包來(lái)，再跳回起點(diǎn)。這樣跳了幾個(gè)來(lái)回，我真的很累。由于我心里著急，結(jié)果沒(méi)有瞄準(zhǔn)，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我悲喜交集，快樂(lè)的是我可以休息一會(huì)兒，不快樂(lè)的是，只要媽媽一上，我成功的時(shí)機(jī)幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準(zhǔn)吧！老天爺好似聽(tīng)到了我的禱告。這一輪，媽媽果然沒(méi)扔著。我站在起點(diǎn)，靜下心來(lái)，瞄準(zhǔn)方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進(jìn)了方塊。⑤這件事雖然過(guò)去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開(kāi)心的事。①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代童年讓我開(kāi)心的事。②交代事情發(fā)生的時(shí)間，用擬人的手法突出了當(dāng)時(shí)愉快的心情。③指出事情的主要任務(wù)：我和媽媽。④詳細(xì)記敘了我玩跳房子游戲的過(guò)程。⑤前后照應(yīng)，緊扣主題。你平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么呢？把你玩游戲過(guò)程中最開(kāi)心的片段寫(xiě)一寫(xiě)吧！三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇2)部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6這兒真美》語(yǔ)文教案習(xí)作6這兒真美教學(xué)要求：1．觀(guān)察插圖，能按一定的順序觀(guān)察和描寫(xiě)景物。2．積累好詞、好句，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)展描寫(xiě)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己身邊的美景介紹給別人，寫(xiě)之前仔細(xì)觀(guān)察，看看這個(gè)地方有什么，是什么樣子的，可以詳細(xì)的描寫(xiě)出來(lái)。難點(diǎn)：寫(xiě)作的時(shí)候，盡量運(yùn)用課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)中心意思寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：PPT課件。課本插圖，風(fēng)景畫(huà)為主要素材。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前談話(huà)。大家為什么喜歡把書(shū)上圖畫(huà)涂上顏色？引入本次看圖寫(xiě)話(huà)主題。板書(shū)：這兒真美。出示PPT1(沒(méi)有顏色)，按順序觀(guān)察圖中景物。1.學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)，并補(bǔ)充。2．提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？3．師板書(shū)引導(dǎo)：觀(guān)察順序從上到下，從遠(yuǎn)到近。4．PPT演示先后次序。天空、白云-群山-樹(shù)林-草地、鮮花-小河。二、補(bǔ)充想象，豐富畫(huà)面。1．出示PPT2，引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：顏色、動(dòng)物2．少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣？(冷清、寂寞)三、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。1．出示PPT3，添加Gif圖片格式的風(fēng)景畫(huà)。說(shuō)話(huà)要求：選一種景物，用多么多么句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。2．欣賞PPT4，美麗的學(xué)校操場(chǎng)畫(huà)面，感知整幅畫(huà)面。(熱鬧非凡)3．詞語(yǔ)欣賞。五彩斑斕咯吱咯吱清澈見(jiàn)底綠絨大傘五顏六色浩瀚自由自在蔥蔥蘢蘢熱熱鬧鬧淙淙流水嫩綠風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富成群結(jié)隊(duì)5．比擬句子。河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了小花。河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花。四、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。練習(xí)寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。如需范文參考請(qǐng)____：這兒真美作文400字板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作6這兒真美按順序當(dāng)成人美麗熱鬧有的有的還有的多么多么教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生閱歷和體驗(yàn)較少，具備初步的觀(guān)察才能，但缺乏順序重點(diǎn)，所以把一句話(huà)表達(dá)一段的主要意思，也就是寫(xiě)關(guān)鍵句列為一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，列為教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)，即是運(yùn)用教材所學(xué)到的內(nèi)容，圍繞關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)，盡可能使用最近學(xué)到的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)?？紤]到學(xué)段的要求，可能拔高了，所以定為把想到的內(nèi)容通過(guò)說(shuō)表達(dá)出來(lái)，從教學(xué)反應(yīng)來(lái)看，大局部學(xué)生能到達(dá)。在觀(guān)察方面，我把能按從上到下、從遠(yuǎn)到近改為能按一定的順序，這不是對(duì)目的的外延擴(kuò)大，而是針對(duì)學(xué)情做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如學(xué)生以小河為界，先中間后兩邊進(jìn)展觀(guān)察與表達(dá)也未嘗不可。一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)到如何讓學(xué)生跳一跳摘到桃子，從設(shè)計(jì)上的定位，再落實(shí)到教學(xué)中的詳細(xì)指導(dǎo)，沒(méi)有課改的新理念及豐富的理論經(jīng)歷，很難把握得住。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇3)設(shè)計(jì)思路：[本篇課文主要記敘理解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而榮耀犧牲的感人故事。全文圍繞教科書(shū)的“珍貴”，按“盼書(shū)→取書(shū)→護(hù)書(shū)→鼓勵(lì)”的順序展開(kāi)表達(dá)。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課后考慮題，緊扣“珍貴”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)考慮，深化體會(huì)人物的思想情感，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活反差較大，老師可作適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B。整體入手，重點(diǎn)體會(huì)，防止零敲碎打、串講串問(wèn)，保證學(xué)生讀書(shū)考慮、質(zhì)疑討論的時(shí)間，深化體會(huì)人物情感，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。]教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的，懂得____戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)的不易，理解張指導(dǎo)員為護(hù)書(shū)而犧牲的意義，從而珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的平安知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊想，有不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)和大家討論解決。3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：延、艱、鍋、替、席、捆、俯、恨、勵(lì)等;要求會(huì)寫(xiě)的字有：延、移、境、頑、強(qiáng)、艱、椅、凳、替、席、省、領(lǐng)、恨、炸等;要求掌握的詞語(yǔ)有：延安、轉(zhuǎn)移、環(huán)境、頑強(qiáng)、艱辛、椅子、代替、渴望、____、節(jié)省、領(lǐng)書(shū)、恨不得。[4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第2自然段的寫(xiě)法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫(xiě)詳細(xì)。]教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書(shū)的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員捐軀護(hù)書(shū)的可貴精神。課前準(zhǔn)備：1.朗讀錄音。2.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景(一)同學(xué)們，書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常尋常的東西。你瞧，如今老師手里拿的就是一本(教科書(shū))。可是，在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里，我們延安小學(xué)的同學(xué)們要想得到一本教科書(shū)是多么的不容易呀，要付出宏大的代價(jià)，甚至要____犧牲，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍貴的教科書(shū)》。(拿出你的小手板課題)指名讀課題[(二)板書(shū)課題。讀課題，想一想：看到這個(gè)課題你最想知道什么?(三)簡(jiǎn)介故事背景。]二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字(一)默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語(yǔ)，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。(二)播放課文的朗讀錄音，提醒學(xué)生注意生字和新詞的讀音。[(三)四人小組互幫互學(xué)生字詞。(四)出示生字詞，采用多種形式檢查字詞讀音。(展示課件第四屏)(五)指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。]三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握生字(一)出示要求會(huì)寫(xiě)的生字(課件展示第五屏)，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些字及其筆畫(huà)在田字格中所占的位置，提出同學(xué)們寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意的地方。[(二)老師歸類(lèi)指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意“省”和“黨”幾個(gè)上下構(gòu)造或上中下構(gòu)造的字，不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng);“珍、境、席、省、恨”幾個(gè)字易寫(xiě)錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。](三)學(xué)生寫(xiě)字。檢查訂正，互相欣賞，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得美。四、理清順序，分析^p感悟(一)整體感知[1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順、讀流利。在讀通課文的根底上整體感知課文，讀后說(shuō)說(shuō)：課文講了一個(gè)什么故事?]2.自由讀課文，讀前提示學(xué)生注意：為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的?(二)理清順序1.在整體感知課文的根底上，默讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并歸納總結(jié)出課文的表達(dá)順序。[2.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，總結(jié)“盼書(shū)→取書(shū)→護(hù)書(shū)→鼓勵(lì)”的表達(dá)順序。(展示課件第六屏)](三)分析^p感悟1.課文中哪一局部最令你感動(dòng)?2.引導(dǎo)學(xué)生默讀第9—11自然段，畫(huà)出感受最深的詞句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。[3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而獻(xiàn)身的可貴精神。(1)“那捆書(shū)完好無(wú)缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！?展示課件第七屏步驟一)①“完好無(wú)缺”是什么意思?]②把句子改成“那捆書(shū)壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了”好不好，為什么?(2)抓住張指導(dǎo)員犧牲前說(shuō)的話(huà)，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會(huì)，并指導(dǎo)讀出感情。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)復(fù)習(xí)生字詞。(二)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書(shū)→取書(shū)→護(hù)書(shū)→鼓勵(lì)”的順序進(jìn)展表達(dá)的，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員捐軀護(hù)書(shū)”這一局部?jī)?nèi)容，體會(huì)到了教科書(shū)的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他局部的內(nèi)容。二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容[(一)默讀課文1至7自然段，想一想：課文中還有哪些地方表現(xiàn)了教科書(shū)的珍貴呢?](二)組織討論交流，老師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。1.“我們多么渴望有一本印好的教科書(shū)啊!”(展示課件第八屏步驟一)(1)“渴望”是什么意思?為什么“我們”渴望有一本教科書(shū)?(聯(lián)絡(luò)第2自然段內(nèi)容，引導(dǎo)體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。)[(2)朗讀第2自然段，體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書(shū)的迫切心情。(3)把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么?]2.“印書(shū)用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的?！?展示課件第八屏步驟二)(1)“節(jié)省”什么?[(2)黨中央文件重要不重要?從黨中央文件用紙里節(jié)省出來(lái)印書(shū)，說(shuō)明什么?](三)讀最后一個(gè)自然段，抓住“鼓勵(lì)”一詞，引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。(四)讓學(xué)生帶著興奮的心情讀讀這句話(huà)。(五)課文中還有哪段話(huà)寫(xiě)出了教科書(shū)的珍貴，令你感動(dòng)。[書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，所以珍貴。]三、歸納小結(jié)，暢談體會(huì)(展示課件第九屏)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)今天的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)。四、質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流[(一)學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，老師組織交流討論。(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問(wèn)題的方法。]五、布置作業(yè)，理論活動(dòng)(一)認(rèn)讀字卡，穩(wěn)固識(shí)記生字。[(二)讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文里找出自己喜歡的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)在空花籃中和“我的采集本”上。]六板書(shū)設(shè)計(jì)：珍貴的教科書(shū)渴望得書(shū)關(guān)心印書(shū)珍貴舍命換書(shū)鼓勵(lì)前進(jìn)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇4)1．通過(guò)交流平臺(tái)，交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累才能。2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶得字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。3．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。4．掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)漂亮。5．積累古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。1．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶得字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。2．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。PPT課件。1課時(shí)一、交流平臺(tái)。1．全班交流介紹自己的讀書(shū)、積累的方法。2．你覺(jué)得誰(shuí)的方法比擬好？3．你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。1．(出示第一組句子)讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？a．小組交流。b．全班匯報(bào)。得字前面都是表示動(dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。c．仿照寫(xiě)一寫(xiě)。2．(出示第二組句子)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報(bào)。前半句句尾的詞用在后半句的開(kāi)頭，就是用接龍的形式寫(xiě)句子。c．自己嘗試說(shuō)一說(shuō)。d．小組合作說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)美觀(guān)就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。(出示漢字)1．觀(guān)察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？都有撇捺。2．你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)美觀(guān)？撇捺要寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意撇捺的特點(diǎn)。4．學(xué)生字形書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。四、日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片老師邊誦讀。2．說(shuō)一說(shuō)，古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景？a．小組交流。b．匯報(bào)3．生誦讀古詩(shī)。4．嘗試背誦。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。因?yàn)樘嵩缱寣W(xué)生做了預(yù)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比擬順序。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)展交流，用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子說(shuō)得非常精彩，背誦古詩(shī)環(huán)節(jié)課堂氣氛比擬熱烈，學(xué)生積極性很高，從而到達(dá)了較好的教學(xué)效果。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇5)部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地七教學(xué)要求：1．通過(guò)交流平臺(tái)，交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累才能。2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶得字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。3．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。4．掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)漂亮。5．積累古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶得字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。2．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。課前準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)。1．全班交流介紹自己的讀書(shū)、積累的方法。2．你覺(jué)得誰(shuí)的方法比擬好？3．你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。1．(出示第一組句子)讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？a．小組交流。b．全班匯報(bào)。得字前面都是表示動(dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。c．仿照寫(xiě)一寫(xiě)。2．(出示第二組句子)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報(bào)。前半句句尾的詞用在后半句的開(kāi)頭，就是用接龍的形式寫(xiě)句子。c．自己嘗試說(shuō)一說(shuō)。d．小組合作說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)美觀(guān)就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。(出示漢字)1．觀(guān)察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？都有撇捺。2．你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)美觀(guān)？撇捺要寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意撇捺的特點(diǎn)。4．學(xué)生字形書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。四、日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片老師邊誦讀。2．說(shuō)一說(shuō)，古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景？a．小組交流。b．匯報(bào)3．生誦讀古詩(shī)。4．嘗試背誦。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。教學(xué)反思：因?yàn)樘嵩缱寣W(xué)生做了預(yù)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比擬順序。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)展交流，用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子說(shuō)得非常精彩，背誦古詩(shī)環(huán)節(jié)課堂氣氛比擬熱烈，學(xué)生積極性很高，從而到達(dá)了較好的教學(xué)效果。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇6)1．正確書(shū)寫(xiě)搭、父、嘴等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)父、啦、鸚、鵡、悄五個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受大自然的美麗神奇。感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美妙情感。課件。2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1．師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？說(shuō)一說(shuō)喜歡哪種鳥(niǎo)？(談感受)2．師出示搭船一詞，問(wèn)：你搭過(guò)誰(shuí)的車(chē)或船？去過(guò)哪里？(生講)師：一次，一只鳥(niǎo)就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！引入新課《搭船的鳥(niǎo)》。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1．師：同學(xué)們自由地讀課文。2．學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3．小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4．檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右構(gòu)造的字較多，注意左右比例。4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1．指名分段讀課文。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？這只鳥(niǎo)給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥(niǎo)嗎？可以用鉛筆畫(huà)出你喜歡的句子和詞語(yǔ)，把你喜歡的句子自己讀一讀。1．小組內(nèi)交流一下你所畫(huà)的語(yǔ)句，互相讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2．班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。三、重點(diǎn)句段指導(dǎo)。1．你知道這只鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子嗎？(生說(shuō)后，出示鳥(niǎo)樣子的句子)板書(shū)：嘴紅色羽毛翠綠翅膀藍(lán)色得出：外形美麗(根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段)2．假如你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問(wèn)句。3．我發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)后仔細(xì)觀(guān)察它得意的樣子，找到描寫(xiě)翠鳥(niǎo)樣的句子后反復(fù)讀一讀。(生讀)4．一下子、沒(méi)一會(huì)兒說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣？板書(shū)：一下子沒(méi)一會(huì)兒得出：動(dòng)作迅速、敏捷。5．讀下面這段話(huà)，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。師指導(dǎo)朗讀。6．最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥(niǎo)叫翠鳥(niǎo)。由此可見(jiàn)，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。7．小翠鳥(niǎo)居然敢站在船頭，你從中體會(huì)到了什么？8．指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。四、拓展閱讀。1．背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2．把自己理解到的有關(guān)的翠鳥(niǎo)的知識(shí)介紹給自己的伙伴。搭船的鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)美麗嘴紅色羽毛翠綠本領(lǐng)高翅膀藍(lán)色一下子沒(méi)一會(huì)兒《搭船的鳥(niǎo)》一課，是一篇內(nèi)容粗淺而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語(yǔ)言，來(lái)寫(xiě)他看到的大自然中的景象。文章語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥(niǎo)的美麗，而且生動(dòng)刻畫(huà)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)提問(wèn)：搭的是誰(shuí)的船？搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？它要做什么？為切入點(diǎn)作為上好課的先決條件，三個(gè)問(wèn)題的提出層層深化，不僅訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的才能，而且把學(xué)生很自然地帶入到了文本中，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇7)1．在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。2．理解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。3．在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野。4．在背誦中積累，增長(zhǎng)知識(shí)。1．學(xué)會(huì)圍繞一句話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。2．加深對(duì)偏旁一樣的生字的理解。3．學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話(huà)寫(xiě)一段話(huà)。4．背誦古詩(shī)。生字卡片、掛圖、照片。1課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1．出示幾個(gè)偏旁一樣的生字詞語(yǔ)：蝌蚪、飛蛾、螃蟹2．生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？二、引導(dǎo)學(xué)生。1．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。2．老師點(diǎn)評(píng)。3．提醒發(fā)現(xiàn)：每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁一樣，讀音不同，意思也不同。三、導(dǎo)入。1．課件播放ABB式詞語(yǔ)。2．生自由輕聲讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生考慮。3．讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。4．指名讀。四、引導(dǎo)學(xué)生。1．生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。2．師指名講述。3．老師點(diǎn)評(píng)。4．齊讀穩(wěn)固。五、擴(kuò)展知識(shí)。1．課件展示句子開(kāi)頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話(huà)。2．老師點(diǎn)名，根據(jù)開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)。3．老師點(diǎn)評(píng)。六、日積月累1．師范讀古詩(shī)。2．師引導(dǎo)。3．生模擬讀。4．比賽讀。5．師生合作、表演。6．競(jìng)賽背誦。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇8)部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案習(xí)作7我有一個(gè)想法教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。2．用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順，表達(dá)要詳細(xì)。3．聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。2．嘗試修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，生活中有很多需要改良的問(wèn)題。假如我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改良建議和解決方法，就能使我們的生活更加美妙。二、事例引導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？2．匯報(bào)。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？4．匯報(bào)。5．你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？1．小組內(nèi)交流。2．小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。3．全班進(jìn)展評(píng)價(jià)交流。你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？四、寫(xiě)出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示溫馨提示：1．把自己的想法寫(xiě)清楚。2．注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。3．寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。如需范文參考請(qǐng)____：我有一個(gè)想法作文300字教學(xué)反思：此次習(xí)作教學(xué)我教得比擬成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大局部學(xué)生都聽(tīng)懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)展了輔導(dǎo)。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇9)部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿一、教材分析^p?！犊傄驳共涣说睦衔荨分饕鑼?xiě)了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶(hù)變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞，它很久很久沒(méi)人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時(shí)候，小貓懇求他再過(guò)一個(gè)晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺(jué)，老屋容許小貓?jiān)僬疽粋€(gè)晚上。第二天，天晴了，小貓從門(mén)上的破洞跳了出來(lái)，老屋說(shuō)正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候懇求在老屋里孵小雞，老屋容許老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶(hù)里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆出來(lái)，老屋說(shuō)正要倒下的時(shí)候了小蜘蛛懇求老屋再站一會(huì)兒，他要找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方，老屋容許小蜘蛛再站一會(huì)兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到如今還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。課文贊揚(yáng)了老屋的愛(ài)心和他的仁慈品質(zhì)。二、教學(xué)目的。1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)窟窿吱吱呀呀等詞語(yǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受老屋美妙的精神品質(zhì)。4．培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的根底上，運(yùn)用的知識(shí)和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。三、教學(xué)重點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)老屋無(wú)私給予的仁愛(ài)之心。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人的情感，用自己的愛(ài)、同情和藹良之心，為這個(gè)美麗的世界增添一份溫暖，感受人與人之間的美妙。四、教學(xué)難點(diǎn)。1．通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋仁慈、富有同情心的美妙品質(zhì)。2．理解課文中的對(duì)話(huà)。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、設(shè)計(jì)理念。為了很好的到達(dá)本課目的，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以情感為主線(xiàn)，以愛(ài)貫穿始終，在教學(xué)中抓住愛(ài)進(jìn)展教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。所以，我利用感悟重點(diǎn)語(yǔ)句、體會(huì)人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時(shí)，運(yùn)用了齊讀、指名讀、默讀、分角色讀等多種方式來(lái)開(kāi)掘文章的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。四、說(shuō)教法。教學(xué)永遠(yuǎn)是教與學(xué)互相作用的統(tǒng)一活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁，學(xué)法指導(dǎo)是進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我設(shè)定了以下教學(xué)法：1.讀寫(xiě)結(jié)合法，我利用讀與寫(xiě)相通之處，讓學(xué)生寫(xiě)愛(ài)心主語(yǔ)。2.電化教學(xué)法，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。3.朗讀感悟法，表達(dá)語(yǔ)文以讀為本的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)展及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度。4.師生互動(dòng)法，根據(jù)教學(xué)目的、課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)展規(guī)律，以問(wèn)答談話(huà)形式師生進(jìn)展互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)對(duì)課文中的主要問(wèn)題進(jìn)展考慮，得出結(jié)論。五、說(shuō)學(xué)法。學(xué)法：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地讀，充分地感知、感悟、考慮語(yǔ)言材料，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。五、說(shuō)教學(xué)流程：〔一〕課前談話(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂氣氛的營(yíng)造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用，是不容無(wú)視的。在第一課時(shí)課件出示搖搖欲墜的老屋圖片。在學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖片的根底上，互相交流這是一座的老屋。在學(xué)生交流的根底上老師小結(jié)，導(dǎo)入課題--總也倒不了的老屋。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本?！捕称纷x課文，體會(huì)老屋的美妙品質(zhì)。1.整體感知課文。同學(xué)們自由讀課文。邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么？讓學(xué)生整體感知課文，講述課文的大概內(nèi)容，感受老屋的愛(ài)。2.讀中感悟，體會(huì)人物情感?！?〕細(xì)讀，抓住對(duì)話(huà)深化交流。讓學(xué)生在自主研讀的根底上，理解對(duì)話(huà)，與老屋進(jìn)展情感交流，從整體上感受文本情感的變化線(xiàn)索，感受老屋心情變化的過(guò)程，初步感知老屋美妙的心靈。使學(xué)生思維得到開(kāi)展，情感得到尊重?！?〕品讀，體會(huì)老屋的仁慈。讓學(xué)生在分角色朗讀中，自然而然地進(jìn)入到文中描繪的情景，從而使學(xué)生的同情心與愛(ài)心一下子涌上心頭，進(jìn)一步體會(huì)老屋的仁慈與愛(ài)心。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地考慮、感受老屋的仁慈與愛(ài)心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們自己的愛(ài)心。然后讓學(xué)生帶著同情再次朗讀課文，情感得到升華?！踩硱?ài)心奉獻(xiàn)，生活拓展。1.在我們生活中有許多像老屋這樣仁慈的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽(tīng)到她們的情況后，你愿意將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給她們嗎？選一個(gè)你最想幫助的人，把你的愛(ài)心寫(xiě)下來(lái)，做一張愛(ài)心賀卡，寫(xiě)上你的愛(ài)心主語(yǔ)，交給老師，老師一定把你們的愛(ài)心轉(zhuǎn)達(dá)給他們。2.課件展示雷鋒事跡，學(xué)生閱讀，情感進(jìn)一步得到升華。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇10)教學(xué)目的：1．讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不要打岔。3．學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話(huà)進(jìn)展評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。2．注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。課前準(zhǔn)備：生活照片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。(出示老師課余生活的照片)漫長(zhǎng)的暑假生活很快過(guò)去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新穎事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)老師在做什么??？二、問(wèn)同學(xué)們看相片的感受。問(wèn)：想不想知道老師在暑假做了什么?。咳?、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新穎事。四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。1．注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。2．師生共同點(diǎn)評(píng)。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物)五、分小組講自己經(jīng)歷的新穎事。1．交流自己經(jīng)歷了什么新穎事。2．交流自己有什么收獲。3．其他同學(xué)交流有什么感受。4．講講今后的打算。六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己經(jīng)歷的新穎事。1．生講，師略記條理。2．予以講評(píng)、梳理。七、評(píng)比。大家評(píng)比誰(shuí)講得最好，評(píng)出講故事小能手。八、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)描繪人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。教學(xué)重難點(diǎn)：1．描寫(xiě)人物要抓住人物特征。2．選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。教具準(zhǔn)備：三條絲巾。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)搿Ｎ覀冋?qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。游戲規(guī)那么：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨意請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲完畢，點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的根據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)那么：請(qǐng)同學(xué)們用筆描繪班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描繪的是誰(shuí)。五、游戲點(diǎn)評(píng)。1．誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？2．猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案(篇11)部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》中課文沒(méi)有直接寫(xiě)父親是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或是為鳥(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)我和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們理解到父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，感受到人與鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間，領(lǐng)略人與自然的融洽，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。課文最后說(shuō)：我真快樂(lè)，父親不是獵人。多么稚氣又多么純真，蘊(yùn)含著我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。二、說(shuō)教學(xué)目的及重難點(diǎn)。我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及文本，認(rèn)真地進(jìn)展了學(xué)情的分析^p：父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事？課題便能引起孩子們探究的欲望。每個(gè)孩子都有質(zhì)疑、解疑的追求，在讀父子的對(duì)話(huà)，深深理解父子的對(duì)話(huà)中，孩子們不斷產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么沒(méi)有鳥(niǎo)飛，沒(méi)有鳥(niǎo)叫，沒(méi)有鳥(niǎo)味，父親卻知道林中有鳥(niǎo)？為什么我知道父親此時(shí)也最快樂(lè)？為什么在最快活的時(shí)刻鳥(niǎo)最容易被獵人打中？為什么父親如此理解鳥(niǎo)的方方面面？所有的疑問(wèn)都將鼓勵(lì)著孩子們?nèi)硇牡赝度氲秸Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中去，同時(shí)感受人鳥(niǎo)的親如一家。同時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)文本時(shí)，就感覺(jué)像在復(fù)習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話(huà)，讓人領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是非常和諧、非常融洽。反復(fù)誦讀，用心體味，就會(huì)對(duì)文本產(chǎn)生更多更深的感受。綜合以上情況，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目的】1.知識(shí)與才能：運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。學(xué)慣用硬筆標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解茫茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕等詞語(yǔ)。體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，用一瞬間舒暢造句。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親近愛(ài)大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜歡之情。激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想情感。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)父親的話(huà)的含義，體會(huì)課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜歡之情。有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的詳細(xì)表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感及作者的護(hù)鳥(niǎo)心愿，教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)父親的話(huà)的含義，體會(huì)課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜歡之情；有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的詳細(xì)表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感及作者的護(hù)鳥(niǎo)心愿，教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然。三、說(shuō)教學(xué)方法?！惨弧撤椒ㄊ欠_(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。1.自主學(xué)習(xí)法。初讀課文時(shí)，我采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀通讀順課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也教給了學(xué)生讀書(shū)的方法。2.合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，讓通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。3.直觀(guān)演示法：利用媒體圖片的手段進(jìn)展直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?！捕承抡n標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。1.多媒體輔助教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近兒童實(shí)際，我在檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，我采用課件展示法。這樣，既活潑了課堂氣氛，又讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效，使它們興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。2.以讀代講法。研讀課文第一段時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)地讀，以讀促學(xué)，在讀中悟情，在讀中明理。使學(xué)生體會(huì)并理解父親喜歡鳥(niǎo)，父親愛(ài)鳥(niǎo)。3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生和我提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4.朗讀指導(dǎo)法：語(yǔ)文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí)。實(shí)在重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)，是我們每一位語(yǔ)文老師的重要任務(wù)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念和要求，閱讀教學(xué)要以讀為主，以讀為本；因此我準(zhǔn)備采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中考慮，讀中感悟父親對(duì)鳥(niǎo)的理解和喜歡。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程?！惨弧诚胂竺枘?，浸潤(rùn)心肺。上課伊始，一曲美妙的《鳥(niǎo)叫》，把孩子們帶入了鳥(niǎo)的天堂，并讓孩子們說(shuō)說(shuō)，在這美妙的音樂(lè)聲中看到了什么，聽(tīng)到了什么，想起了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。〔二〕初讀課文，感知課文。第一步：認(rèn)讀生字，掃除障礙。我請(qǐng)學(xué)生借助拼音初讀課文，圈出生字，并且引導(dǎo)學(xué)生碰到不會(huì)讀的可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展識(shí)記，也可以問(wèn)問(wèn)同桌，請(qǐng)教老師等方法來(lái)認(rèn)讀生字。培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。第二步：檢查生字詞語(yǔ)。課件出示課后習(xí)題我會(huì)讀里面的詞語(yǔ)。先請(qǐng)學(xué)生同桌互讀，再請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，符合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地完成穩(wěn)固生字任務(wù)。第三步：仿說(shuō)詞語(yǔ)。積累語(yǔ)言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。在教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察剛剛讀的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞語(yǔ)特有意思，讀起來(lái)瑯瑯上口。如霧蒙蒙、熱騰騰、濃濃、茫茫等，請(qǐng)學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。第四步：書(shū)寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的局部，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)展，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)展心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，觀(guān)察--考慮--仿寫(xiě)--獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。我首先放手讓學(xué)生自己觀(guān)察字在田字格中的位置；接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些地方需要提醒同學(xué)的；然后師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)；最后，展示評(píng)議〔三〕再讀課文，整體感知。本文語(yǔ)言樸實(shí)，因此讓學(xué)生小組合作，自主讀文，說(shuō)說(shuō)哪些疑問(wèn)解決了，還讀懂了什么，哪些地方?jīng)]讀懂。然后引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次。在整個(gè)過(guò)程中，充分尊重了學(xué)生，讓學(xué)生自主讀，自主感悟，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì)邊讀邊考慮。歸納問(wèn)題，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊?！菜摹炒ξ谋?，情思相融這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈敏多樣：聽(tīng)讀、自讀、品讀等，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情，用聲音觸摸文本，用心靈揣摩文本。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文；讀第二遍時(shí)，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。自讀后，老師檢查學(xué)生字詞學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀文后的感受。抓住重點(diǎn)句父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。林子里有不少鳥(niǎo)。父親喃喃著。父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？還有鳥(niǎo)味。父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。父親對(duì)我說(shuō)：鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。等句子進(jìn)展品讀。在教學(xué)中，采用抓重點(diǎn)詞深化理解、想象父親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣及老師導(dǎo)語(yǔ)煽情等多種方法讓學(xué)生深化文本，與文本進(jìn)展心靈的溝通，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華?！参濉撤e累拓展，情思飛揚(yáng)1.我們從我真