《金岳霖先生》教學設(shè)計08

《金岳霖先生》教學設(shè)計教學目的：

1．欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細節(jié)）的特點。

2．通過活動體驗細節(jié)對表現(xiàn)人物性格的作用以及性格與人品、學問的的關(guān)系。教學重點：1．欣賞文章中富有趣味性的寫人記事。2．體驗細節(jié)對表現(xiàn)人物性格的作用以及性格與人品、學問的的關(guān)系。教學方法：自讀探討、活動體驗課時安排：一課時學習過程及內(nèi)容：導入：同學們都聽說過這樣一句諺語吧：“金錢如糞土，朋友值千金?！贝蠹乙郧坝袥]有認真思考過這句話到底有沒有什么問題呢？我們來用數(shù)學符號表達一下：金錢=糞土朋友=千金，金錢=千金糞土=朋友（副板書）這樣通過兩個貌似正確的前提，推出一個荒謬的結(jié)論，大家可以看到這個諺語含有的明顯邏輯錯誤。有一個人早在中學時代就發(fā)現(xiàn)了這個問題，后來他成為了中國現(xiàn)代著名的哲學家、邏輯學家。他就是我們今天這篇課文的主人公金岳霖先生。通過汪曾祺先生的《金岳霖先生》，我們來了解一下這位中國邏輯學派的開山始祖到底是個怎樣的人。（板書題目）二、自讀探討、活動體驗：因為《金岳霖先生》是一篇自讀課文，所以我們主要采取同學們自讀探討和活動體驗的方式進行學習。大家都知道，我們這一單元學習的是散文，許多散文都有文眼，如《荷塘月色》的文眼是（學生回答）“這幾天心里頗不寧靜”。今天我們要學習的《金岳霖先生》是一篇回憶性散文，也有文眼。請同學們一起朗讀一下第一段的第一句。（學生朗讀）很明顯這句話是全文的核心句，總領(lǐng)了全文。這個核心句中有個詞是全文的文眼，請大家把它念找出來?！坝腥ぁ?。（板書）三、活動體驗（１）：小組與師生互動：認識細節(jié)對表現(xiàn)人物性格的作用。1．金岳霖先生是如何有趣的呢？請同學們根據(jù)預習，分小組合作學習，探討交流，找出文章的具體細節(jié)概括其要點，另外概括出這些細節(jié)所表現(xiàn)的性格特點。（老師巡視指導）2．同時請一個小組的學生（四人合作）到講臺前合作寫出具體細節(jié)要點及其性格特點。語言要簡潔。3．師生點評總結(jié)，老師引導補充：⑴奇特的外貌：講課時戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿煙草黃色的麂皮夾克。（請同學找出描寫了哪些方面的外貌。）樣子有點怪。⑵奇特的行為舉止：患眼疾，微微仰著腦袋；走起路來深一腳淺一腳；在學生面前抓自己身上跳蚤；（學生齊讀第九小節(jié)）養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯；不拘小節(jié)與小孩比賽。童心未泯大家不要覺得捫虱而談非常奇怪，其實這也是有典故。這個典故出自東晉。晉朝大將軍桓溫率軍討伐前秦，前秦的王猛披著衣服去求見，一面手捫虱子，一面縱論天下，說得桓大將軍無言可對，十分佩服。后來王猛當了前秦國王苻堅的謀士，成了我國歷史上有名的政治家和軍事家。有這個典故，所以魯迅先生才說“在文章上，虱子的地位很高，“捫虱而談”，當時竟成為美談。⑶獨特的教學風格：有時一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題，致使女生們緊張而興奮；面對學生們提的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對話，上課時與王浩探討問題，旁若無人。（提問：同學覺得哪個細節(jié)最有趣？體現(xiàn)了金老什么樣的性格特點？）興之所至，自由隨意。⑷對專業(yè)的獨特理解：學生覺得邏輯枯燥，但他覺得“很好玩”；沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結(jié)論說二者沒有關(guān)系，可見他對專業(yè)理解的嚴格，又缺乏變通，不給學術(shù)沙龍東道主的面子。（簡單過）覺得好玩⑸對友情獨特的態(tài)度：對學生很愛護，林國達死了，他在課堂上表現(xiàn)出悲哀；林徽因死后，別人都忘記她了，可他還記得林的生日。（給逝去的林徽因過生日——重于情深于情。其情也特別的深、特別的純粹、特別的真摯、特別的偉大。第十段中說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！林徽因是個建筑學家，曾參與國徽和人民英雄紀念碑的設(shè)計，她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家，風華絕代、聰明過人，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日，師：可見金先生對友情或者說升華的愛情是一種什么態(tài)度？生：重于情深于情。師：《世說新語》上說：“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩?！比绻@個我輩能囊括一些人的話，金先生算一個吧，我們也就算最下不及情的那一類吧。）⑹對生活獨特的態(tài)度：老年時，坐在平板三輪上逛王府井大街，以示接觸社會，觀察生活。（請學生自讀第12小節(jié)）師：在這一段里找一找，作者是怎么樣概括金岳霖先生的？生：是一位一肚子學問、為人天真、熱愛生活的大哲學家。4．在師生互動點評、完善的基礎(chǔ)上，完成下列板書：①奇特的外貌——樣子有點怪。③獨特的教學風格——興之所至，自由隨意。⑤對友情獨特的態(tài)度——重于情深于情。④對專業(yè)的獨特理解——覺得好玩。②奇特的行為舉止——不拘小節(jié)、童心未泯。⑥對生活獨特的態(tài)度——為人天真、熱愛生活。5．深入引導、點撥：通過上面的學習，我們清楚了一個個生動的細節(jié)，表現(xiàn)了金岳霖獨特的性格，那么汪曾祺僅僅是想通過這些細節(jié)表現(xiàn)性格嗎？這些細節(jié)描寫和性格特點與金老的學問、人格又有什么關(guān)系呢？（同桌交流）討論明確：總的說來，金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格較為復雜，在學術(shù)上聰明過人，但在現(xiàn)實生活中，不諳世故，頭腦單純；他待人真誠、坦蕩，但學生覺得他很可笑。他一心只想學問之事，達到忘我的境界，以致對社會人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學問，成就了他的學問品格。所以說金老是特立獨行而不從眾從俗，忘我境界而成一代宗師。板書升華：特立獨行而不從眾從俗，純真境界而成一代宗師四、活動體驗（2）討論與辯論：深入認識“閑筆”的作用與蘊含。師：在文章中，汪曾祺除了正面描寫了金岳霖本人以外，還描寫了一些次要的人物。同學們可以瀏覽一下課文，找出描寫次要人物的段落和描寫的內(nèi)容。學生：第2、8小節(jié)。文章在描寫金岳霖的穿著之后，展開聯(lián)想，寫到了聞一多和朱自清的穿著，以及聞一多大罵蔣介石的情景；再往后，寫金岳霖的得意門生王浩，展開聯(lián)想，在第8段寫到王浩“現(xiàn)在成了洋人”，與作者仍有來往。師：對，很好。像這樣的，小說中非情節(jié)性的因素。有時指次要的，交待因果的情節(jié)；有時指次要的人物事件；有時指對生活中實有情景的隨意點染；有時指一段閑談、一段閑論、一處閑景或閑話，所有的這些描寫可稱為“閑筆”。請同學們討論一下類似這樣的閑筆有沒有必要，如果沒有必要呢，說一下為什么沒有必要；如果覺得有必要呢，就講一下閑筆的作用。（小組討論，展開辯論。）情景引導及辯論假設(shè)：一方：這些描寫是沒有必要的，并不能體現(xiàn)主題，與中心思想沒有關(guān)系。師引導：梁實秋的散文創(chuàng)作法則來說，這種“閑筆”是犯忌的。梁實秋深諳“割愛”的藝術(shù)，他認為散文藝術(shù)中最根本的原則是“割愛”。并以為：凡藝術(shù)都是人為的，散文藝術(shù)也是如此。然而，散文藝術(shù)為何？可用“簡單、選擇、適當、節(jié)制”八字概括。另一方：這兩處描寫，都是由“本事”言及“他事”，與金岳霖不甚相關(guān)，但又成為文章的有機組成部分?？此崎e筆其實蘊含著深意。

1、文章的第2段，在寫金老先生的穿著的時候，也連帶寫了朱自清先生和聞一多先生的穿著。教授里穿夾克的好像只有金先生一人，用其他人的穿著來襯托金先生穿著的與眾不同。2、描寫聞一多在公共場合大罵蔣介石，可以看出西南聯(lián)大的學風、校風是崇尚思想自由的，也正是這樣的環(huán)境成就了這樣獨特而有趣的金岳霖先生。

3、文章較詳細地介紹了王浩，看似沒有什么必要，而在這篇文章中，作者所寫的王浩是世界知名的大學者，是金先生器重的得意弟子，所以寫王浩的成就，正是含蓄地寫出了金先生的教學成就。五、活動體驗（3）課堂仿寫活動，進一步認識細節(jié)對表現(xiàn)性格的作用，訓練通過細節(jié)表現(xiàn)人物性格的能力。1．明確活動要求：對金岳霖先生這樣有成就的人，我們恐難望其項背，但像金岳霖先生這樣有趣的人物，生活中并不鮮見。我們身邊的老師、同學中就有。下面給同學們幾分鐘的時間準備，請同學們以自己的風格來刻畫一位你身邊有趣的老師或者同學，然后交流、欣賞。2．學生仿寫活動開始。3．課堂交流、欣賞、評價六、本課小結(jié)：本文采用漫畫式的細節(jié)描寫筆法，用平實又生動的語言為我們展示了一位滿腹經(jīng)綸而又有趣，有真性情（板書）的可愛的“金老頭兒”。細節(jié)描寫是本文的特色，細節(jié)見精神，細節(jié)見性情。今天我們走近了感性的金岳霖先生，崇高不再離我們那么遙遠，哲人人性的光輝將映出我們心中最燦爛的風景。請記住“人性的光輝是世間最燦爛的風景”（板書）通過本課的學習，我們不僅要讀懂書中細節(jié)所閃耀的人性的光輝，我們還要讀懂生活中“一花一世界”里所閃耀著的人性的光輝，當然我們還應該會用手中的筆描寫出人性的光輝。七、作業(yè)：所以請從你的任課老師或同學中任選一位，運用細節(jié)描寫，寫一組記人片段。點撥：采用人物漫畫法時，要注意夸張得適當、合理，這樣讀者看了有真實感情。

⑴找準人物的特點，尤其是主要特點；⑵選取最能表現(xiàn)人物特點的細節(jié)；⑶最好是能夠性格見精神；⑷語言要有特色整體板書設(shè)計：金岳霖先生——人性的