仁愛版9年級下U5T3SectionC第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄

博愛版9年級下U5T3SectionC第二課時(shí)講堂教課實(shí)錄之勘阻及廣創(chuàng)作（濱江中學(xué)校吳清華）StepI:Gettingstudentsreadyforlearning:體現(xiàn)林肯的圖片，復(fù)現(xiàn)上一課對話中對林肯的介紹，引入本課的學(xué)習(xí)。2.體現(xiàn)1a課文重點(diǎn)，復(fù)現(xiàn)上一課時(shí)對林肯的介紹，體現(xiàn)2的第一個(gè)任務(wù)，指引學(xué)生敘述本單元中提到的名人的故事體現(xiàn)2的第二個(gè)任務(wù)，指引學(xué)生議論林肯的名言的含義，對學(xué)生進(jìn)行感情教育。StepII:Pre-writing:1a課文；他：1）WhenandwherewasAbrahamLincolnborn?____________________________2）WhatwashewhentheCivilWarbrokeout?______________________________3）Howoldwashewhenhewasshot?____________________________________4)InIllinois,therewereneitherteachersnorschools,butLincoln'sstepmotherencouragedhimtostudy.

理解neither...nor...

終究該怎么用？3.讓我們用句子描繪他：Name：AbrahamLincolnBirthplace：inKentuckyLifestory：Althoughhewaspooranddidn’thavemucheducation,henevergaveupreadingbooksandbecameoneofthefamouspresidentsoftheUSA.Greatestachievement：HewaselectedthesixteenthpresidentoftheUnitedStatesin1861。BoththenorthernstatesandPresidentLincolnwantedtogetridofthoselaws.OnApril9,1865,theCivilWarendedandallslavesweresetfree.StepIII:While-writing:指引學(xué)生依據(jù)各小組以及林肯介紹獨(dú)立達(dá)成楊利偉短文的寫作。（看多媒體）StepIV:Post-writing:1.Groupwork:小組合作、溝通分享與評論（在寫好以后組內(nèi)兩兩互評，選舉最好的一篇在班級分享展現(xiàn)）2.作文評分尺度：等級/尺度/AB內(nèi)容拼寫能否正完好正確有少量錯(cuò)誤確語法、詞匯應(yīng)用了許多能應(yīng)用一些運(yùn)用能否正的語法構(gòu)造語法構(gòu)造和確和高級詞匯詞匯內(nèi)容能否完有思想存心存心義，觀

小組CD自評師評評有一些錯(cuò)誤好多錯(cuò)誤語法構(gòu)造單文章語法錯(cuò)調(diào)、詞匯項(xiàng)誤許多，詞目有限，不匯很有限，影響理解影響理解內(nèi)容一般內(nèi)容過于平整義點(diǎn)不明確淡有效地使用應(yīng)用簡單的較少使用語了語句間的語句間的連邏輯性能否句間的連結(jié)語句斷續(xù)，連結(jié)成分，接成分，使強(qiáng)成分，內(nèi)容行文不流利使全文構(gòu)造全文構(gòu)造緊缺乏連結(jié)性緊湊湊有創(chuàng)建性，較有創(chuàng)建創(chuàng)意不敷，沒有創(chuàng)意，創(chuàng)建性性，簡要，表示力強(qiáng)較完好內(nèi)容不完好完好CheckList（Disadvantages）：S：Aspellingerror(拼寫錯(cuò)誤）WO：Amistakeinwordorder（詞序錯(cuò)誤）G：Agrammarmistake（語法錯(cuò)誤）T：Wrongverbtense（時(shí)態(tài)錯(cuò)誤）WW：Wrongword(用詞錯(cuò)誤)P：Apunctuationmistake（標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤)〔〕：Somethingisnotnecessary(剩余之處）。CheckList（Advantages）：Content:bemeaningfulornot?Logic:bestrictinlogicornot?howtouse"and,but,so,while,notonly...butalso...,either...or...,though..."2)howtouse"first,second,third,then...finally"Creativity:havecreativityornot?StepV:Assigninghomework:體現(xiàn)作業(yè)Writethespeechaboutyourheroa