北師大版語文一年級《雨鈴鐺》公開課教學(xué)設(shè)計4

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《雨鈴鐺》講堂教課方案年級

一年級

課型

講解課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

雨鈴鐺

1、認(rèn)讀生字，會寫“雨、串、房”等生字，有感情地朗誦課文，感覺

春雨的美。

2、正確、流暢有感情地朗誦課文，在讀中指引學(xué)生勇敢的睜開想象能

學(xué)習(xí)目標(biāo)

用“它在招呼

，快快

。”的句式說話。

3、續(xù)編兒歌，領(lǐng)會兒歌的韻律美，培育學(xué)生的創(chuàng)新、想象水平。

4、培育學(xué)生熱愛生活、親密大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生探究大自然

的興趣。

學(xué)習(xí)要點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

識字、寫字；有感情地朗誦課文；勇敢想象，創(chuàng)新表達(dá)。

識字、寫字；有感情地朗誦課文；勇敢想象，創(chuàng)新表達(dá)。

課件、生字卡片、詞語卡片、鈴鐺。

課時安排

2課時

集體備課

復(fù)備課

第一課時

一、導(dǎo)入

1、師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，（課

教件出示）學(xué)生回答。（課件出示“雨”字）請學(xué)學(xué)

生讀讀這個字，師多指名幾個學(xué)生讀?；?/p>

動2、師：孩子們認(rèn)真察看這個字，假如一橫代表天空，那么四個點像此刻我們把“雨”字送回它的家（黑板田字格

里書寫），請認(rèn)真看老師寫字，生取出手來書空

嘴里數(shù)筆劃。

3、“雨”的三聲你們讀的真正確，那么老師送

你們一個小禮品，注意聽，什么呀？（鈴鐺）

3、鈴鐺的聲音好聽嗎？誰來學(xué)一學(xué)？它是什么

做的？（摸摸看）

4、你猜猜，假如老師想寫出它的名字，里面應(yīng)

該有什么偏旁？（與學(xué)生一同板書鈴鐺）小朋

友要注意“鈴鐺”的“鐺”獨(dú)自讀“鐺”時是

教學(xué)一聲，連詞時讀輕聲。這兩個字是今日要學(xué)的

活生字，大家看一看想想如何記著這兩個字？動

、這節(jié)課我們來理解一種特別的鈴鐺，什么

呢？（增補(bǔ)課題，齊讀）

6、你想聽聽雨鈴鐺嗎？下邊我們一同來聽一

首由金波爺爺寫的好聽的詩歌。

二、初讀感知

1、你們必定很想聽這首詩歌吧？那就豎起

耳朵，專心聆聽吧。（師范讀）

2、師：從你們的掌聲中，我知道你們也很

想讀一讀，是嗎？那趕忙翻書到57頁，用上你

自己喜愛的識字方法，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始。

3、此刻，同桌互相讀課文，讀得好，請你

夸夸他，沒有讀準(zhǔn)的，請你教教他，開始。

4、課件出示生字和詞語，請小老師教讀。

5、孩子們的翹舌音讀的真好。好了，此刻

我們完好地朗誦《雨鈴鐺》吧。

三、理解感悟

1、生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕

松了，不信你把詩歌讀給同桌聽。

2、誰愿意起來讀給大家聽？抽生讀詩歌。

（學(xué)生評論）

3、在課文中還藏著好聽的聲音呢。請你再

讀讀課文，找出好聽的聲音，把它畫下來。（教

師相機(jī)板書：沙沙響、丁零當(dāng)啷）

（1）“沙沙”是小雨落在房屋上的聲音，該

如何讀？（輕）“丁零當(dāng)啷”是雨點從房檐上滴

下來的聲音，該如何讀？（略重）

（2）誰能美美地讀一讀？（多個學(xué)生讀）

（3）分小組讀，齊讀。

4、詩中把什么比作串串小鈴鐺？（板書：

串串小鈴鐺）

是呀！春雨在沙沙地下著，水珠掛在房檐上。那雨是否是真的是小鈴鐺呢？哦，不

是，是看到房檐上的水珠的樣子。聽到春雨的

聲音。丁零當(dāng)啷的想象成了小鈴鐺，其實其實不

是小鈴鐺哦。

四、拓展延長

1、除了“沙沙響”、“丁零當(dāng)啷”這兩種聲音，

春雨的聲音還像什么？你能學(xué)學(xué)嗎？

2、方才你們這些雨點的聲音交叉在一同譜

成了一曲《毛毛雨之歌》多美??！這《毛毛雨之歌》

把誰呼喚來了？到書上找找，誰來讀。（出示課

件）

3、你們都是熱忱的毛毛雨點。除了招呼小燕

子，還會招呼誰？會和他說什么？（出示課件）

4、師：多美的春季啊！老師也采集了一首

很美的兒歌，我們一同來賞識吧，會唱的跟唱。

（播放音樂《毛毛雨沙沙沙》）

五、總結(jié)，說說有什么收獲？

六、總結(jié)回歸

是呀！春雨貴如油。獲得春雨的滋潤，一

切都顯得活力勃勃。小草抽芽長新葉，花兒綻

開了笑容，柳樹抽出了新