化學教師工作總結范文（4篇）

第3頁共3頁化學教師工作總結范文轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。一、思想方面熱愛并忠誠于____教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。二教育教學方面本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。1、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。2、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。3、精講精練，努力提高教學效率。教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法念和練，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。4、盡力做好單元復習工作。初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。三、不足與反思由于時間緊，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。更多文章化學教師工作總結范文（二）4.初中德育工作總結范文5.初中教師工作總結范文6.初中值周工作總結范文7.初中團支部工作總結范文8.初中班級工作總結范文9.初中教師工作總結范文10.化學教師中級職稱專業(yè)技術工作總結化學教師工作總結范文（三）本學年我擔任的是初三化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學任務相當艱巨，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。一、政治思想方面。本人在思想上嚴于律己，熱愛____教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛____，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平二、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”?！斑^氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字。”再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質?！薄敖饘賳钨|、固態(tài)非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類多，多數(shù)物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…”等等。三、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。四、精講精練，努力提高教學效率教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。五、盡力做好單元復習工作初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。1.本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學效果。2.不足：①對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。六、今后努力方向。1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。[初中化學教師工作總結范文]1.高三化學教師教學工作總結范文2.化學教師工作總結優(yōu)秀范文化學教師工作總結范文（四）____年高三化學教師教授教化工作總結光陰似箭，歲月如梭，一年促而過。為了進一步進步教授教化質量，取得更好的教授教化后果，對一年來的教授教化工作進行總結和反思。一、積極主動靠興趣俗話說得好：興趣是最好的先生。我們能控制教授教化規(guī)律，因材施教，從開拓非智力因素入手，運用直不雅、形象、活躍的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教授教化，從現(xiàn)實生活中選取一些范例、活躍、有趣的事例彌補課本，擴張學生的知識視野，讓學生認為學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教授教化實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教授教化措施是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有先生的教授教化能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，講堂的教授教化能力獲得順利進行，先生的主導作用能力施展，學生的主動性能力調動，能力收到較好的實際后果。在教授教化中，我們堅持面向差生，緊貼講義授課。授課時，力爭學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在根基知識。教法上采納小步子，步步到位的做法，讓學生容易接收和理解，每次測驗我們都節(jié)制試題的難易水平，盡量讓學生感想感染到跳一跳就能感想感染到梨子味道的感到，充分讓學生認為學好化學并不是高弗成攀的事情。只要肯盡力，必然能學好化學。學生對一門科的興趣濫觴于對先生的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng)，讓學生感覺可親可敬。在言行上感覺你滑稽風趣詼諧想和你親近;在學術上治學嚴謹學識廣博值得尊敬;在學習和生活上對學生關切像良友更像父母。其次要實時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景致彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與情況等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。二、慎終追遠重根基俗話說：開首是勝利的一半。認真闡發(fā)學生講堂課后反饋中的問題，與他們是否精確理解和控制基礎觀點、根基知識和基礎技能有很大的關系。針對學生控制的環(huán)境，實時調劑教授教化的節(jié)奏和頻率，避免了至少削減了學生消化不良的環(huán)境，削減差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。因為在教授教化中狠抓根基知識，便是抓化學講義知識，力爭每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習才能不合，學習根基不合，學生對化學知識的控制才能，接收消化才能差異明顯。因此針對不合學生因材施教，分層教授教化，進步講堂教授教化的實效性，盡量降降落后面。三、才能進步重歷程俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的便是歷程的緊張性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的光陰，按一條線元素符號離子符號布局示意圖電子式布局式化學方程式等等，進行闡發(fā)、理解、比較來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的光陰，在討論闡發(fā)總結的根基上得出升失氧還降得還氧的口訣，而不能直接奉告口訣。對付勒沙特列原理的理解和利用更是個難點，要重復的讓學生體會均衡移動的精髓，在化學均衡中體會，在電離均衡中體會，在水解均衡中體會，顛末多次不失時機的重復感想感染，化學思維方法漸漸滲透入每個學生的意識中，才能自然就進步了。在教授教化中不能輕歷程，重結論，機器的利用，死記硬背結論，輕視獲取知識的歷程息爭題思路闡發(fā);而應該看重學習的歷程，讓學生控制學習化學的基礎學科思維措施。四、化學真知重實驗俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在講堂教授教化中，我們充分應用化學實驗的良好性，認真組織好實驗教授教化。在演示實驗中，我除按基礎操作要求進行示范操作外，還引導有目的的察看實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中察看和思考，引導學生依據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本色及其化學變更的規(guī)律。我還結合課本內容，對實驗進行增補，加強實驗的后果，增強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教授教化中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教授教化激發(fā)學生學習化學的興趣，贊助學生進步科學素養(yǎng)，形成化學理念，得到化學知識和實驗技能，從而進步化學教授教化質量。事實上，不管學生化學造詣好欠好都對化學實驗很有興趣。應用這個優(yōu)勢引導學生察看闡發(fā)實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生察看才能和闡發(fā)才能，讓學生在實驗課上要勤著手多思考，善互助多嚴謹。通過海帶提碘的實驗歷程，體會生活與化學的關系，加強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技術嚴謹，加強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生著手的機會，讓學生體會實驗探究的歷程和樂趣，切實進步學生的實驗才能。五、考好造詣反溫習孔