教師招聘-,試題教育學(xué)心理學(xué)模擬考試2009年

一、包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、的前后聯(lián)系，有時(shí)要因而定。 說安排、教具準(zhǔn)備等二、法、學(xué)三、學(xué)程是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地來，但在說設(shè)計(jì)的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性，不但要打動(dòng)聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語既要，又能將例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令的，是一種行為11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民13、參加教師資格考試有行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，其他教師在學(xué)生中A、“雙贏”協(xié)作原則BA、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、職守，為人師表，積極進(jìn)取。A、三年B A、1995年9月10日B、1994年1月1日6、《中民教育法》自（B）之日起開始實(shí)施A、1990年9月1日B 年月 年4月12日中民（B）第三十八公布的。A、令B、8、國家實(shí)行（A）制度：凡遵守和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)A、教師資格B9、（A）是全面黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)10、（A）凡遵守和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師A、B、世界公義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.B.教育法C.未成年人保D.預(yù)防未成年人法2、新義務(wù)教育定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書費(fèi)D.住宿費(fèi) 生的實(shí)際發(fā)展。（CD）AA、耐心B、個(gè)性C、D、差“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要——————來保障”。（CDA、靠教師B、靠社會(huì)C、靠法制D、5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BCA、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、教等。（ABCD）A、教育方針B、政策C、D、教師職業(yè)道德規(guī)2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以列寧主義、——————為（BCDA、“八榮”B、思想C、D、“三防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、B、愛國主義C、集體主義D有無記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、B、學(xué)歷或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教法合格證5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，未成年人的合法權(quán)益，根A、B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人教育，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)校管理制度，就學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義學(xué)?？山o予其學(xué)籍的處分。2—3分鐘。通過這黃金法則：80/20---80%20%。11、你有什么業(yè)余卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)”？做馬戲團(tuán)的。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。24、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“，我們這認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是26、曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種卻在中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和【教育】學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要的主要原因。3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，不可能從某一位成功教【學(xué)校】更地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣?！窘處煛?生，帶著學(xué)生知識(shí)。前者是授人以魚，后者是授人以漁。他們盎然地參與到教學(xué)過程中來。10變成色香味俱全的味大餐。題。學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，學(xué)生年級越高，越會(huì)突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。21、學(xué)生教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己，教師才值得炫耀、具有能力的教師，才是一個(gè)成高素質(zhì)教師。未來教育的最大不是技術(shù)，不是資源，