課題申報模板：信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究

課題申報范例精選【導(dǎo)語】課題要堅持正確的政治方向，充分體現(xiàn)中央有關(guān)精神和要求，具有鮮明的問題導(dǎo)向和創(chuàng)新價值。應(yīng)用對策類選題要有現(xiàn)實性、針對性和前瞻性；基礎(chǔ)理論類選題要立足學(xué)術(shù)前沿，具有原創(chuàng)性和開拓性；跨學(xué)科類選題要體現(xiàn)學(xué)科交叉滲透的屬性和特點。選題文字表述科學(xué)、嚴(yán)謹、規(guī)范。以下是課題優(yōu)秀成果，是各類教師進行課題申報、開展課題研究、撰寫研究報告的參考模板和范例。信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究課題名稱：信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究關(guān)鍵詞：信息技術(shù)幼兒園區(qū)域活動申報級別：省級課題課題類別：重點課題學(xué)科分類：其他研究類型：其他預(yù)期研究成果：立項號：174224083課題設(shè)計論證信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究課題論證國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述：人類已經(jīng)步入信息技術(shù)時代，各國都十分重視信息技術(shù)教育。學(xué)前教育作為終生教育的起點，是教育的基礎(chǔ)。適宜的信息技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用對兒童適應(yīng)社會環(huán)境,發(fā)展信息素養(yǎng)有重要意義，同時幼兒園和家庭也能夠借助信息技術(shù)資源更好地為兒童服務(wù)。近幾年來，我國也注重加大在信息技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用方面的投入，并進行了一系列的教育教學(xué)改革。但目前，在幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用過程中，主要是在幼兒監(jiān)督管理以及幼兒的科學(xué)教育兩個方面，對于在幼兒的區(qū)域游戲中的信息技術(shù)應(yīng)用是極為匱乏的。而區(qū)域活動是幼兒園教學(xué)的一個基本形式，它是通過運動游戲、角色游戲、益智游戲、建構(gòu)游戲、美勞游戲等相關(guān)游戲材料在班級中開展的幼兒自主、愉悅的游戲內(nèi)容，是幼兒園教育的重要組成部分，在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。將信息技術(shù)有效地應(yīng)用到區(qū)域活動中，是十分必要和必須的?；诖耍畔⒓夹g(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究成為幼兒園教學(xué)研究的一個新課題，我園主要針對信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用的相關(guān)問題進行探討。選題意義.促進幼兒信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為科學(xué)的實施幼兒園信息技術(shù)教育提供保障；.準(zhǔn)確地把握幼兒運用信息技術(shù)在區(qū)域游戲中進行學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，又為幼兒園有計劃地開展游戲活動，有針對地開展因材施教、因時施教、因人施教提供了準(zhǔn)備。.探究幼兒園階段運用信息技術(shù)與區(qū)域游戲整合的形式，提升幼兒自主學(xué)習(xí)能力,拓展幼兒學(xué)習(xí)渠道和形式。三、研究價值.信息技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)的，信息技術(shù)的運用，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使學(xué)習(xí)知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。.信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)不是簡單的教科書內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，而是—個能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的問題或活動項目的系列工程，網(wǎng)絡(luò)資源能有效擴展幼兒的知識面和視野。.教師在對信息化媒體學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建和區(qū)域活動設(shè)計的過程中，通過與幼兒的協(xié)調(diào)，相互合作，借助信息平臺及信息技術(shù)設(shè)備，讓幼兒成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者與應(yīng)用者，從而達到主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的目的，讓幼兒不只是一個被動的知識接受者和教科書知識的記憶者，這正是教育的初衷和至高境界。．通過課題研究可以優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動環(huán)境。．通過課題研究，成就教師專業(yè)成長。四、研究目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對信息技術(shù)的興趣和意識，讓幼兒初步了解、掌握信息技術(shù)的粗淺知識和簡單操作技能。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)幼兒園信息技術(shù)環(huán)境下的探究式區(qū)域活動模式拓展、優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動的空間與環(huán)境。通過信息技術(shù)應(yīng)用，探索幼兒園階段，信息技術(shù)運用于區(qū)域活動中幼兒的信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展特點。通過課題研究，促進教師從事信息技術(shù)教育的技能與水平，提升教師將信息技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動整合的能力。五、研究內(nèi)容通過文獻資料和行動研究，初步確立信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究內(nèi)容：信息技術(shù)在各區(qū)域活動中的應(yīng)用，如：1）美術(shù)技法的應(yīng)用、作品欣賞、拍攝等；2）存儲幼兒作品，啟發(fā)幼兒原有經(jīng)驗；3）拓展表演的空間與思路；4）豐富幼兒讀書的內(nèi)容，建立適合本班幼兒的電子書資源；5）讓幼兒更加直觀地了解科學(xué)現(xiàn)象；6）利用信息技術(shù)幫助幼兒進行歸納總結(jié)；7）開展與計算機信息技術(shù)相關(guān)聯(lián)的角色游戲比如:攝影廳一方面提升幼兒童半間交往能力，同時提升幼兒的信息素養(yǎng)。建立方便幼兒進行區(qū)域游戲的信息平臺，幼兒園達到信息技術(shù)資源的共享。適宜在幼兒園區(qū)域活動中使用的信息技術(shù)具體有哪些？各年齡階段幼兒使用程度如何？六、主要觀點.建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師的傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下即社會文化背景下，借助他人，包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指南指出要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點，要最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標(biāo)，選擇活動內(nèi)容,提供豐富、適宜的教玩具和游戲材料，并善于把握蘊含其中的教育契機，促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展，并從促進幼兒全面發(fā)展的角度，理解和運用《指南》各個領(lǐng)域的目標(biāo)以及要求，注重各個領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。七、創(chuàng)新之處第一、運用信息技術(shù)，及時支持幼兒在區(qū)域活動中的主動探索與建構(gòu)，在傳統(tǒng)的“物質(zhì)化”半成品材料之外，增添信息技術(shù)設(shè)備，為幼兒開拓自主學(xué)習(xí)途徑，豐富幼兒區(qū)域活動中的資源：.開展視頻點播活動讓幼兒體驗成功的樂趣。.建立主題資源庫，拓展幼兒認知空間。.篩選軟件與素材，滿足幼兒自主探究需要。第二、整合信息技術(shù)硬件設(shè)施，為提升幼兒信息素養(yǎng)服務(wù)。在研究期間，我園在區(qū)域中主要投入的信息技術(shù)設(shè)備是多媒體設(shè)備、數(shù)碼產(chǎn)品和iPad,幼兒在利用信息技術(shù)設(shè)備開展游戲中，能促進人與機、人與人之間的互動，經(jīng)過有效的整合，提升幼兒信息素養(yǎng)。利用計算機外接設(shè)備記錄自己的作品。利用計算機外接設(shè)備記錄游戲的過程。利用計算機外接設(shè)備分享游戲的快樂。八、研究思路針對目前幼兒園區(qū)域活動中信息技術(shù)應(yīng)用普遍不高的問題，通過調(diào)查研究，分析信息技術(shù)在區(qū)域活動中沒有廣泛應(yīng)用的主要原因，提出研究的目的和研究方法。加強對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。教師必須改變教學(xué)理念，接受先進的教育理論、信息技術(shù)能力、信息技術(shù)與區(qū)域活動整合模式等方面的培訓(xùn)，更好地實現(xiàn)信息技術(shù)與區(qū)域活動的整合。運用文獻法進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以確保本研究建立在“十二五”課題研究基礎(chǔ)上，并有所創(chuàng)新和突破，進一步樹立起區(qū)域活動中以兒童為主體的意識。主要運用行動研究法，邊實踐邊總結(jié)邊研究，通過信息技術(shù)的運用不斷優(yōu)化區(qū)域活動，改變教師指導(dǎo)和評價行為，努力探索出信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用成效，積累豐富的幼區(qū)域活動教開展的實踐經(jīng)驗，提高區(qū)域活動效益，達到全面提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量之目的。九、研究方法文獻學(xué)習(xí)分析法。通過專題輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀訪問等途徑，學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論方面的論文、經(jīng)驗總結(jié)等，借鑒前人研究成果以指導(dǎo)課題研究，夯實課題研究成員的理論基礎(chǔ)。調(diào)查研究法。通過調(diào)查區(qū)域活動的現(xiàn)狀，找出區(qū)域活動中不利于信息技術(shù)運用的癥結(jié)所在，找準(zhǔn)實驗的最佳切入口和高效途徑。通過前期檢測，了解實驗前教師對信息技術(shù)的理解、認識、應(yīng)用、結(jié)果等狀況，通過實驗，掌握最有說服力的數(shù)據(jù)，以證實實驗的效果。行動研究法。通過教師大量的區(qū)域活動實踐行動，對比分析結(jié)果進行研究。個案研究法。通過教師分析、反思個別兒童在區(qū)域活動中應(yīng)用信息技術(shù)的情況，對個案進行分析研究。經(jīng)驗總結(jié)法。將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，及時肯定實驗成果，修正實驗方案，撰寫有關(guān)論文。十、技術(shù)路線我們的研究工作以本園實驗班幼兒為主體，以第一線教師為核心，以專家指導(dǎo)為紐帶，強化過程研究，注重階段性。十一、實施步驟（一）起始階段（2017年6月——2017年12月）課題準(zhǔn)備階段1.成立課題研究小組，撰寫研究課題方案及計劃。選擇實驗教師、班級、對象。落實責(zé)任分工。主要采用文獻學(xué)習(xí)分析法、調(diào)查研究法對課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進行全面、深入的論證。確定課題及研究方案、計劃、教師、班級、對象。這個階段的主要研究內(nèi)容及成果是：加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)幼兒園教科研理論、現(xiàn)代信息技術(shù)理論，收集相關(guān)資料。初步提出核心概念和基本觀點，撰寫相關(guān)論文。完成課題申報報告和課題立項論證報告。完成前期現(xiàn)狀調(diào)查報告。進一步探討信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究的概念和理論問題。初步設(shè)計研究方案，制定研究計劃。（二）實施階段（2018年1月——2018年12月）依據(jù)初步提出的研究方案，開展課題研究。課題組成員既是研究者，又是行動者；在不斷的實踐中反思、調(diào)整，探究相對優(yōu)化的策略，總結(jié)每一點行動研究的經(jīng)驗。這個階段的主要研究內(nèi)容及成果是：深入班級，通過參與幼兒區(qū)域活動、觀察幼兒在區(qū)域活動中應(yīng)用信息技術(shù)的情況、評價幼兒活動情況等教研活動，編寫典型案例，完成活動觀察實錄。完成課題相關(guān)活動設(shè)計和活動案例匯編。完成各實驗班經(jīng)驗總結(jié)、論文集的編制研究；完成幼兒園區(qū)域活動優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)資源庫的建設(shè)；邀請相關(guān)專家商討實驗中存在的問題，以及解決的對策；考察學(xué)習(xí)，收集資料信息，不斷完善先前提出的理論模型和構(gòu)想，并給予操作化、系統(tǒng)化，最終提出較完整的策略和方法體系，完成有關(guān)信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究階段實驗報告。（三）結(jié)題階段（2019年1月——2019年6月）將課題的研究成果再進行匯總、整理，最終完成整個課題的研究目標(biāo)。這個階段的主要研究內(nèi)容及成果是：撰寫《信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究》報告書。展示課題相關(guān)論文和區(qū)域活動案例、課件、優(yōu)質(zhì)案例、主題活動設(shè)計等成果。申請結(jié)題，進行成果推廣和運用。課題可行性分析《信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究》可行性分析報告一、與本課題研究相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績*理論研究經(jīng)驗：1.國家教育部“十五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的研究》榮獲優(yōu)秀結(jié)題成果一等獎；2.國家教育部“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》的子課題《創(chuàng)新智能教學(xué)與幼兒能力培養(yǎng)》榮獲優(yōu)秀科研成果一等獎；3.課題《體驗性教學(xué)法在幼兒園課程體系中的應(yīng)用研究》榮獲湖北省教學(xué)研究室授予的課題研究一等獎；4.課題《在教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究》榮獲湖北省學(xué)前教育“十五”科研成果一等獎；5.湖北省第四批學(xué)前教育類課題《利用家庭資源優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動的研究》順利結(jié)題；6.全國“十二五”教育信息技術(shù)研究課題《信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)活動中的應(yīng)用研究》順利結(jié)題。*教學(xué)實踐經(jīng)驗：1.優(yōu)質(zhì)課《雨點沙沙》榮獲國家級一等獎2.優(yōu)質(zhì)課《有趣的石頭》榮獲國家級一等獎3.優(yōu)質(zhì)課《手趣》榮獲國家級一等獎4.優(yōu)質(zhì)課《好玩的乒乓球》榮獲國家級一等獎5.優(yōu)質(zhì)課《神奇的紗巾》榮獲國家級一等獎6.教學(xué)活動實錄《生活中的冷暖色》榮獲國家級三等獎7.案例《好吃的食物》榮獲省級一等獎8.論文《信息時代呼喚幼兒創(chuàng)新教育》榮獲國家級一等獎9.論文《淺談幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》榮獲國家級一等獎10.論文《信息技術(shù)運用于音樂教學(xué)初探》榮獲國家級二等獎11.課件《認識大象》榮獲國家級一等獎12.課件《勤勞的人起得早》榮獲省級一等獎13.課件《美麗的海洋世界》榮獲省級一等獎14.全市幼兒教師技能技巧比賽榮獲全能一等獎15.全市幼兒教師風(fēng)采大賽二等獎16.全市幼兒教師才藝比拼第一名主要參考文獻： 《論幼兒園區(qū)域游戲活動的開展策略》阿拉騰《幼兒園區(qū)域活動中教師指導(dǎo)行為的研究》李會敏《有關(guān)區(qū)角游戲的國內(nèi)外研究綜述》姚燁《信息技術(shù)與學(xué)前教育——幼兒學(xué)與教的視角》馮曉霞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)：課題負責(zé)人高濱華，鄂州市第一幼兒園書記、園長，43歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，湖北省楚天技能名師、湖北省幼兒教育優(yōu)秀教師、鄂州市優(yōu)秀教師、鄂州市骨干教師、鄂州市教育系統(tǒng)青年標(biāo)兵。參與全國教育科學(xué)教育部“十五”、“十一五”課題、中央電教館課題、湖北省基礎(chǔ)教育研究課題研究并取得豐碩成果，先后有30余篇論文獲國家、省、市級獎，發(fā)表論文10余篇，并被授予“全國優(yōu)秀實驗教師”稱號。主要參加人員5人，平均年齡37歲，大學(xué)本科學(xué)歷4人，高級教師1人，中級教師4人，100%的教師具有教師資格證、繼續(xù)教育證、普通話合格證、計算機等級證。幼兒園教學(xué)管理人員1人，信息技術(shù)管理人員1人，骨干教師3人。 完成課題的保障條件：*研究資料：1.幼兒園建有規(guī)范的圖書室和閱覽室，藏書一千余冊，教師用書、資料豐富。2.幼兒園建有數(shù)字校園網(wǎng)，擁有立體課程等豐富的各學(xué)科教學(xué)資源3.幼兒園開通了60兆光纖，每個辦公室、班級、教師都配備電腦，上網(wǎng)方便快捷，世界就在指尖。*實驗儀器設(shè)備：幼兒園設(shè)施規(guī)范、先進、齊備，配備有舞蹈室、幼兒微機室、多媒體教室、會議室、圖書室、閱覽室、電子備課室等等。16個班級都配備觸控一體機，實驗班級每個幼兒配備ipad共35臺，電子備課室電腦16臺，LED大屏幕及中控臺2套、60兆電信專用光纖環(huán)境下的網(wǎng)速快捷通暢。*研究經(jīng)費：自籌十萬元用于課題研究。所在單位條件：鄂州市第一幼兒園創(chuàng)建于1994年，隸屬于鄂州市教育局，是一所全日制公辦園，也是一所與時俱進、充滿時代氣息的幼兒園，占地面積10322.13平方米，建筑面積6500平方米。現(xiàn)有16個教學(xué)班，480名幼兒，教職員工73名。所有一線教師均取得合格學(xué)歷。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、幫助下，1998年12月順利通過湖北省示范性幼兒園評估驗收，成為鄂州市第一所省級示范性幼兒園，是我市對外的窗口，幼兒成長的搖籃。在貫徹《規(guī)程》，實踐《綱要》的過程中，踐行“讓健康贊美生命，為成長搭建階梯”的辦園理念及“管理為本，有序為先”的辦園思路，遵循“服務(wù)社會，方便家長，發(fā)展幼兒”的服務(wù)宗旨，在建設(shè)一個好班子、塑造一支好隊伍、創(chuàng)辦一所好園所上做文章，在提高保教質(zhì)量，規(guī)范園務(wù)管理，打造特色精品上下功夫，努力提升辦園水平，豐富辦園內(nèi)涵，著力辦人民滿意的幼兒教育，使幼兒園各項工作向規(guī)范化、精細化、