一年賬務(wù)工作感悟

一年賬務(wù)工作感悟_一年工作總結(jié)

今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學(xué)我感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很簡單，其實并不然。低年級的識字教學(xué)是閱讀的根底，是低年級的教學(xué)重點。我認(rèn)為要想讓孩子把握更多的識字量，在教學(xué)中肯定要實行多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種開心的環(huán)境中承受識字教學(xué)，從而到達(dá)識字的目的。

第一，低年級的孩子活潑好動，我依據(jù)孩子喜愛做嬉戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小嬉戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了穩(wěn)固孩子的記憶我常常采納開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特殊是摘果子嬉戲最受學(xué)生歡送，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟識的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己熟悉的字時特別快樂摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種歡樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶特別必要。

其次，低年級的孩子根本是形象記憶為主，我們的漢字許多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演化而來的，這些字都和實物有相像之處，所以讓學(xué)生觀看實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維力量比抽象思維力量要強(qiáng)得多，所以識字教學(xué)與詳細(xì)的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和制造力也得到了進(jìn)展。

第三，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)展識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，顏色艷麗，生動好玩，孩子們也特別喜愛，能幫忙孩子們識記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實物的對比，學(xué)生很快把握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都給予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第四，做動作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進(jìn)展表演的。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動作的詞語許多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；其次組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛特別活潑，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。

第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了許多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)展了溝通，我讓學(xué)生抓住一切時機(jī)學(xué)習(xí)漢字，平常就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識字量。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，看少兒頻道的教學(xué)節(jié)目，加強(qiáng)識字。

固然，識字的方法還有許多許多，需要我不斷的反思總結(jié)，不斷的探究發(fā)覺，不斷的查找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更歡樂。我會連續(xù)努力的！

今日，各種各樣的校服充滿著這座城市。

看著他們一會兒排成個“人”字、一會兒排成個“一”字的走著。

突然覺得，原來我們已經(jīng)離開這樣的時間很長遠(yuǎn)了。

那段我們曾經(jīng)用來揮霍、用來消磨的時間。

候，笑都是真的，我們的眼淚也都假不了。

那時候，我們覺得背著書包上學(xué)是這個世界上最神圣的事情。

那時候，我們跟著教師仔細(xì)朗讀“鋤禾日當(dāng)午”里的每一個字。

小編那時候，我們看“舒克和貝塔”、“藍(lán)精靈”“花仙子”。

那時候，我們以為每年只有“六一”一個節(jié)日。

那時候，我們聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)、每天向上。

那時候，我們都帶紅領(lǐng)巾，雷鋒叔叔是我們的偶像。

那時候，別人叫我們“小學(xué)生”。

最全面的寫作網(wǎng)站那時候，我們說一些很簡單就被拆穿的謊話。

那時候，我們開頭看重分?jǐn)?shù)、名次還有褒獎。

那時候，我們開頭把父母的語重心長冠名為“羅嗦”、“嘮叨”還有“代溝”。

那時候，我們開頭收到別班男女生以“你好，可以交個朋友嗎”為開頭的所謂

新員工工作一年工作領(lǐng)悟

回想時間，大年夜學(xué)四年那豐富多彩的生活已不在擁有，早已煙消云散；那客歲豪情似火的七月，對將來工作的神往和沖動無比的心境如今仍在腦海里清晰可現(xiàn)。而如今的我已經(jīng)步入工作崗?fù)ぃ蔀榱艘幻鈽s的南網(wǎng)人。

這段時間工作的過程也是我本身心態(tài)賡續(xù)調(diào)劑、成熟的一個過程。心態(tài)的調(diào)劑使我加倍明白，不管做任何事，務(wù)須竭盡全力，這種精力的有無可以打算一小我日后事業(yè)上的勝利或掉敗。如不雅一小我融合了經(jīng)由過程全力工作來免除工作中的辛苦的橋綾橋，那么他也就掌握了到達(dá)勝利的道理。假使能到處以主動、盡力的精力來工作，那么無論在如何的崗?fù)ど隙寄茇S富他人生的經(jīng)受。擁有積極的心態(tài)，就會擁有終生的勝利！

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知不少。春天的腳步不知不覺中進(jìn)入了我的身邊，伴著耳邊鳥兒的啼叫，感受感染開花開花落，我盡力的工作著、賣力的進(jìn)修著；在夜里聽著細(xì)雨滴的聲音，以及大年夜自然春風(fēng)的悄然潛入，使我感受感染到了調(diào)和與充分。

剛參與工作，進(jìn)入變電站工作的我模糊迷茫，不知本身的定位，沒有一絲的心理預(yù)備，感到逝世板乏味、平淡無奇。然而看著大年夜家飽滿的精力，昂揚的斗志，積極投身工作的氣氛中，我獲得了動力。要把工作完成是很輕易的，但把工作做得精彩、有制造性倒是很不輕易。所以，我漸漸的明白，在各個崗?fù)ざ加谐砷L潛能、增長常識的時機(jī)。如不雅我們能以充分的熱忱去做最尋常的工作，也能成為最精細(xì)的工人；如不雅以冷淡的立場去做最崇高的工作，也不過是個平淡的工匠。在站里，我感受感染到了家的溫和，每次我遇到了麻煩的問題，師父和同事們那熱忱的講解，熱忱的笑容都讓我有一股暖流大年夜心間流過。漸漸的我對高電壓設(shè)備的根本常識、繼電愛護(hù)的根本常識、變電運行、電氣接線及運行方法、變電站的相干常識、安規(guī)、變亂及特別狀況用語、操作術(shù)語以及對