鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象-教育論文

精品文檔-下載后可編輯鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象—教育論文1、教育教學(xué)研究鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象我校根據(jù)上級教育行政部門的布置，開展了20XX年古浪縣師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

2、通過個人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對師德師風(fēng)的認識有了一個全新的認識。

毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。

3、教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。

4、一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。

教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。

5、所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。

6、作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。

7、做為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。

8、一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。

教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。

教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。

教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。

這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。

因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。

其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。

在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。

所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

五、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。

教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。

教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

此次師德師風(fēng)培訓(xùn)，自己不可能把所有的知識學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識，通過學(xué)習(xí)反思再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實踐，在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個合格的中學(xué)教師。

班主任班級管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進行班級管理時，教師的語言要充滿真情實感，這樣才容易與學(xué)生進行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。

教師在對學(xué)生進行思想教育時，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長。

二、班主任語言要恰當(dāng)教師在進行班級管理時，一定要注意語言的恰當(dāng)性。

學(xué)生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會傷害到學(xué)生的心靈，從而對學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。

三、班主任需要真誠的贊揚學(xué)生在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，部分班主任對學(xué)生的成績過于看重，只重視學(xué)生的成績，對與成績較差的學(xué)生不屑一顧，認為這些學(xué)生脫了班級的后腿，對班級產(chǎn)生了不亮的影響。

教師的上述做法都是不正確的，班主任在管理班級時要能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點，并對此進行真誠的表揚和鼓勵。

感謝您的支持祝您生活愉快成長需要寬容金秋九月，天高氣爽，瓜果飄香，又是一個豐收的季節(jié)。

校園里幾株芙蓉開得火紅火紅的，俗語說：“芙蓉花開日，學(xué)子離校時。

”我?guī)У某跞厴I(yè)生班，學(xué)生們又要各奔前程了。

我心里有甜蜜，又有悠悠的傷感。

忽然，一個女孩子飛快地跑過來，用顫抖的雙手把一份程集中學(xué)錄取通知書遞了過來。

望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情也分外激動，一幕往事涌上心頭。

這個女學(xué)生叫小燕，是初二時到我班的留級生。

聽她的前任班主任介紹，她是個“情種”，前后“搭”過好幾個伴兒。

在幾個男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠不分離。

”剛到我班不久，她與兩個女同學(xué)、一個男同學(xué)盟誓結(jié)拜。

當(dāng)晚，這個綽號叫“飄飄燕”的女孩子竟一口氣抽了八支香煙。

我當(dāng)了十幾年的班主任，像這樣的女同學(xué)還是頭一次遇到。

“一個女孩子，如此輕浮必有緣由”我心里暗暗地想。

通過家訪，我終于把緣由弄了個水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸個稀巴爛；媽媽是個目不識丁、脾氣暴躁的家庭婦女這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小燕得不到家庭的溫暖。

她渴望得到精神寄托，因而在與男同學(xué)交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。

我想：孩子誤一時，可不能誤一生??！我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。

經(jīng)過一段時間的努力，小燕有了不小的進步，我從心里為她感到高興。

給學(xué)生一份寬容，他會還你一份驚喜。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。

板書：小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。

板書：青蛙小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。

板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：先請大家看這篇文章的動畫片。

這篇課文講了一件什么事？（這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。

學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。

青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。

如例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

跳課中操小青蛙找家指導(dǎo)寫“披”字采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游（指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛郏ㄒ龑?dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。

以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。

另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。

同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點，學(xué)習(xí)方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。

設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。

進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，因材施教，達到具體的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)情分析內(nèi)容：教學(xué)主題：青蛙寫詩是部編教材一年級上冊第六單元的第七課。

本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。

文中以物擬人，生動地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。

以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認識和了解三種標(biāo)點符號。

教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。

教學(xué)對象：一年級學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合一年級孩子學(xué)習(xí)語言，認識事物，對于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。

教學(xué)重難點及突破：重點：寫字、識字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點符號的用法。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步了解三種標(biāo)點符號的用法。

教學(xué)突破：將標(biāo)點符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點符號的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。

進行學(xué)情分析時應(yīng)把握好個性與共性的結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。

我確定學(xué)情方法如下：談話法：通過和學(xué)生的直接交談，可以對學(xué)生有一個了解，還可以進行不同角度下的對比分析。

觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問對知識的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認知能力以及認知水平。

我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識點。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2022年又是一個充滿動力和壓力的一年。

面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。

基于此，我將為自己確立一個新的人生目標(biāo)。

進一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。

（知識面不夠廣泛。

（教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。

努力方向：（自身要不斷“充電”，加強自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。

（完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。

（調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功（積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。

二、具體措施對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。

堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。

保證一年至少寫一篇論文。

堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進教育思想。

認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。

積極參加新教材的培訓(xùn)。

要提高自己的政治思想素質(zhì)。

促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到