做物理的筆記方法-1

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做物理的筆記辦法

物理是一大部分同學(xué)都感到頭疼的一門(mén)學(xué)科。。在這里整理了做物理的筆記辦法，希翼能協(xié)助到大家。

做物理的筆記辦法

1、記好提綱

課堂上，教師講的內(nèi)容那么多，所有登記來(lái)沒(méi)有須要，上課時(shí)又疲勞又緊急，根本沒(méi)有時(shí)光去思量教師講的問(wèn)題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，教師普通都要板書(shū)出來(lái)，記提綱能夠條理學(xué)問(wèn)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體味，力爭(zhēng)不重不漏。

2、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)

物理學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，這些試驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理邏輯，因此，觀看并仔細(xì)記錄試驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象，有助于快速正確地理解物理邏輯。固然，試驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不行忽略，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求熟悉現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，交流和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其試驗(yàn)結(jié)論。

3、記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注重教師的引發(fā)誘導(dǎo)、簇?fù)碇v解和設(shè)疑研究，按照老師的闡釋和板書(shū)，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容登記來(lái)，課后和教師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

4、記錄注重、說(shuō)明和要思量的內(nèi)容

在物理課堂教學(xué)中，教師常會(huì)說(shuō)“注重”，提示同學(xué)易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤會(huì)和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題，通常用“說(shuō)明”二字交待特別形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特殊問(wèn)題及緣由，以及以課外作業(yè)的形式留給同學(xué)研究、思量、觀看的問(wèn)題，這些都是透徹理解和全面掌控物理邏輯的關(guān)鍵點(diǎn)。

5、記錄思路、辦法、小結(jié)和內(nèi)容之間的聯(lián)系

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和辦法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重登記分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類掌控，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)、各部分學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提升解題本事大有好處。

除了以上幾點(diǎn)外，學(xué)生們還應(yīng)提升自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最容易的縮略句表述一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)光整理一下筆記，該補(bǔ)充的就準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉。

物理筆記注重事項(xiàng)

物理解題筆記要怎么記呢?

首先我們要想明了為什么要記解題筆記?記解題筆記的目的主要是為了“存檔”以防止忘記，良好的筆記能使我們學(xué)習(xí)的效率提升無(wú)數(shù)。

基于此，我們來(lái)看看常見(jiàn)的幾種記解題筆記類型：

有一類“筆記”簡(jiǎn)直稱不上筆記，同學(xué)只是把終于答案抄了下來(lái)。試問(wèn)，一周或兩周后，當(dāng)你重新再拿到這道題目的時(shí)候，是不是還能思路清楚，記憶猶新呢?明顯不行取。我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注思路過(guò)程而不僅僅是一個(gè)答案。

另一個(gè)極端則是把教師板書(shū)的步驟一行不落工工整整的所有抄下來(lái)。這樣的解題筆記登記來(lái)看起來(lái)是十分美麗的，但也不行?。旱谝?、上課時(shí)光有限，在機(jī)構(gòu)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)時(shí)即便不考慮時(shí)光成本，教師能夠等你，但在班課里特殊是小學(xué)年級(jí)里教師很難留出時(shí)光給你這樣去記筆記;其次、教師講一道題，我們更應(yīng)當(dāng)當(dāng)初就作準(zhǔn)時(shí)的思量汲取，把握住這道題的關(guān)鍵難點(diǎn)。假如一味的把注重力放在抄錄筆記上，就會(huì)耽擱最佳的思量消化時(shí)光;第三、雖然完成的筆記可以很好的協(xié)助我們復(fù)習(xí)，但也極簡(jiǎn)單使我們“不復(fù)習(xí)”，什么意思呢?就是當(dāng)你再拿起這道題時(shí)，很簡(jiǎn)單依靠這份完整的筆記，而不會(huì)試試思量了。

那么好的解題筆記方式應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?我提供一種我所推崇并向來(lái)使用的方式。

對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，物理題不會(huì)做或者做錯(cuò)的緣由，都能夠容易歸結(jié)為這幾個(gè)緣由：學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解不到位、解題思路卡殼或題意理解不清晰。我們教師答疑解惑時(shí)經(jīng)常也是從這幾個(gè)點(diǎn)來(lái)做重點(diǎn)突破的。

相應(yīng)的，記解題筆記也要從這幾個(gè)緣由來(lái)著力下筆。若一道題目解答不出來(lái)是由于某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解存在誤區(qū)，那么就把這個(gè)有誤區(qū)的地方登記來(lái)。

若一道題思路切入沒(méi)問(wèn)題，但中途某個(gè)地方卡住了，那就針對(duì)卡住的地方做筆記或者說(shuō)做個(gè)提醒標(biāo)記，就類似于海上的燈塔或者某個(gè)岔路口的路標(biāo)一樣。當(dāng)你復(fù)習(xí)這道題目時(shí)，本來(lái)能切入的，你以后絕對(duì)還可以自主切入，本來(lái)卡住的地方，下次復(fù)習(xí)時(shí)很有可能還會(huì)卡住(這也是我向來(lái)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固重要性的緣由，“一遍過(guò)”對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是神話)，這時(shí)“燈塔”和“路標(biāo)”就可以起到關(guān)鍵的作用。

若是由于題意理解不清，那就用文字或者圖示的方式做個(gè)輔助理解題意的筆記。

這樣做解題筆記的益處顯而易見(jiàn)，既節(jié)約時(shí)光又重視了思路過(guò)程，抓住了關(guān)鍵點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)既不至于徹低依靠筆記又不會(huì)徹低像做一個(gè)新題一樣。從而使我們的學(xué)習(xí)步調(diào)有條