中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐

中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐

Summary：新課改政策準(zhǔn)確落實(shí)，要求體育教師明確體育教學(xué)活動對于學(xué)生日后發(fā)展的重要意義。所以，體育教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的腳步，結(jié)合更為先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)出形式更為豐富的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確感受到體育教學(xué)的益處。Keys：中學(xué)體育；核心素養(yǎng)；教學(xué)方式從目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生設(shè)立體育學(xué)科的主要目的在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在這種背景下，體育教師應(yīng)明確自身的職責(zé)，運(yùn)用更為科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生最終能夠形成更為優(yōu)秀的體育運(yùn)動習(xí)慣。一、注重興趣培養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情新課改背景下，要求體育教師著重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。然而，從目前現(xiàn)狀來看，部分教師在體育教學(xué)活動中，并沒有通過形式更為豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的體育知識以及運(yùn)動技能，再加上教師創(chuàng)設(shè)的體育活動通常以訓(xùn)練活動為主，導(dǎo)致學(xué)生并不愿意主動參與到體育教學(xué)活動中去，更別提養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。要想充分解決這種狀況，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好以及特征，主動為學(xué)生營造一個更為輕松、愉快的學(xué)習(xí)以及運(yùn)動氛圍，以此吸引更多的學(xué)生主動加入到體育知識的學(xué)習(xí)行列中去，促使學(xué)生能夠在喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目逐步提升自己的運(yùn)動能力以及體育素養(yǎng)。與此同時，教師還需要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以學(xué)生的愛好為側(cè)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出內(nèi)容更為豐富的體育教學(xué)項(xiàng)目，從多方面、多角度點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，摒棄機(jī)械式訓(xùn)練活動，在傳授體育知識的同時，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，保證學(xué)生最終顯現(xiàn)的體育素養(yǎng)能夠達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)明確學(xué)生之間的個體差異，盡可能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育知識的自信心，從而為學(xué)生日后實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。以太極拳為例，作為一種將文化以及健身等融為一體的運(yùn)動，主要價值在于頤養(yǎng)性情、強(qiáng)身健體。在課前預(yù)備階段，教師可以運(yùn)用手機(jī)以及電腦等各種電子設(shè)備，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些關(guān)于太極拳法的影像片段，并將這些影像片段投放在多媒體教學(xué)設(shè)備上，要求學(xué)生主動觀看視頻影像，近距離感受太極拳法的獨(dú)特魅力，初步了解太極拳法各種招式。當(dāng)學(xué)生完成觀看后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生按照太極拳法的教學(xué)視頻共同學(xué)習(xí)每個招式，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生按照視頻的教學(xué)步驟，初次模仿太極拳法，盡可能將每個手形以及步行做到最好，確保學(xué)生能夠在第一時間內(nèi)領(lǐng)悟每個動作的要領(lǐng)。與此同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生互相溝通，了解太極拳法的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用價值。除此之外，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，保證學(xué)生能夠熟練掌握每個動作[1]。二、巧設(shè)競賽活動，塑造學(xué)生體育品格新課程標(biāo)準(zhǔn)明確說明：教師在開展體育教學(xué)活動時，不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識，還要協(xié)助學(xué)生樹立更為正確的人生價值觀，保證學(xué)生最終形成的體育品格更為優(yōu)秀。然而，部分教師在教學(xué)活動中，并沒有明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的含義，也沒有自覺承擔(dān)起塑造學(xué)生體育品格的重任，這種狀況的發(fā)生，致使少數(shù)學(xué)生會覺得體育學(xué)科并沒有那么重要。要想引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，明確體育教學(xué)活動的作用價值以及重要意義，教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的腳步，運(yùn)用形式更為豐富的競賽活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體育品格，保證學(xué)生最終顯現(xiàn)的體育素養(yǎng)能夠達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。以“花樣跳繩”為例，跳繩作為我國一項(xiàng)極其重要的傳統(tǒng)民俗娛樂活動，原屬于庭院游戲類，后逐漸發(fā)展成民間競技運(yùn)動，而花樣跳繩主要是指一種在環(huán)擺的繩索中做各種跳躍動作的體育游戲。在教學(xué)活動正式開展時，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育能力，將全班學(xué)生合理劃分成學(xué)習(xí)小組，當(dāng)完成分組后，教師可以出示一些花樣跳繩的視頻影像，引導(dǎo)學(xué)生初步感受花樣跳繩的獨(dú)特趣味，并要求學(xué)生以小組為單位嘗試練習(xí)各種花樣跳法，當(dāng)學(xué)生對花樣跳繩有了一定程度的理解后，教師應(yīng)舉辦花樣跳繩競賽，鼓勵學(xué)生在自己的“技巧”上嘗試加入各種適合的花樣跳法，也可以隨心所欲地創(chuàng)設(shè)各種“跳”法，在競賽活動中，學(xué)生不僅可以將自己創(chuàng)編的新跳法展示給其他同學(xué)，還可以提升跳法難度，比如，運(yùn)用兩根跳繩等。除此之外，教師還可以設(shè)立前三名獎品，以此吸引更多的學(xué)生主動參與到競賽活動中去。由此可見，此種教學(xué)模式，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還可以鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力[2]。三、提升體育教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)因材施教體育教師所具備的教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)往往會直接影響到學(xué)生們對于體育知識的掌握程度。所以，體育教師應(yīng)在第一時間內(nèi)了解并掌握體育改革的內(nèi)在目標(biāo)，逐步提升自身的業(yè)務(wù)能力以及綜合素養(yǎng)，運(yùn)用更為先進(jìn)的體育教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。其次，受家庭條件等各類因素影響，每名學(xué)生的身體素質(zhì)也會存在著一定的差異，這就需要體育教學(xué)明確學(xué)生之間的個體差異，運(yùn)用針對性更強(qiáng)的個性化培養(yǎng)模式，保證每名學(xué)生的身體素質(zhì)都能夠得到合理提升。除此之外，學(xué)生家長也應(yīng)該積極配合教師，正確引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成體育教室布置的運(yùn)動任務(wù)，在運(yùn)動過程中，家長應(yīng)準(zhǔn)確匯報(bào)學(xué)生的運(yùn)動情況以及狀態(tài)，促使教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)時情況調(diào)整運(yùn)動計(jì)劃，從而保證最終形成的培養(yǎng)計(jì)劃能夠助力學(xué)生健康成長。比如，在開展耐力跑教學(xué)活動時，教師可以通過檢驗(yàn)等方式，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生大致劃分成三種級別（優(yōu)秀、良好、不合格），對于身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生而言，應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與各種體育賽事，在比賽中逐漸突破自我；對于身體素質(zhì)良好以及不合格的學(xué)生來講，應(yīng)制定更為科學(xué)合理的提升訓(xùn)練計(jì)劃，促使學(xué)生在日常訓(xùn)練中，各項(xiàng)能力以及身體素質(zhì)能夠穩(wěn)步提升[3]。結(jié)束語：總而言之，體育已然成為了初中階段一項(xiàng)極其重要的學(xué)科，所以，各所學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)活動的作用價值，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)出形式更加豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中去，確保學(xué)生的體育素養(yǎng)能夠穩(wěn)步提升，從而為學(xué)生日后實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。Reference：[1]李加前.新課標(biāo)背景下中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9