幼兒園《bpmf》 的教學設(shè)計（11篇）

Word第第頁幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計（11篇）幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇1

一．教學目標：

1學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、熟悉3個生字，正確讀詞，感受家庭生活的美好。

二．教學時間：三課時

三．新課教學：

1．出示圖片，一個小女孩子在聽廣播，提問：這個小女孩在干嗎？同學回答，在聽廣播。再提問，她前面的廣播像什么？出示生字b。插入口訣：像個６字bbb，右下半圓bbb，拉開天線聽廣播

“bbb”

2．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，訂正發(fā)音錯誤的同學。

3．老師在黑板上范寫b，同學看，再請同學在書上寫一個，老師巡察，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

4．再出示圖片，一個男孩在拔蘿卜。提問：這個小男孩在干嗎？生：拔蘿卜。老師提問：他拔的是怎么樣的一個蘿卜？生：一只大大的蘿卜。在黑板上寫上b——á→bá，老師范讀，同學跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使同學熟讀ba的四個聲調(diào)。

5．提問，ba的聲母和韻母分別是什么？同學回答。

6．出示圖片，一個小男孩在爬山，提問：這個小男孩在干嗎？同學回答，爬山。出示生字p，插入口訣：右上半圓ppp，像個氣球ppp，端起臉盆把水潑

“ppp”

7．在黑板上范寫p，同樣有兩比組成，但跟b不同的是，第一比的豎是在四線格的其次和第三格，而b的第一豎是在第一和其次格。

8．在黑板上寫上p——á→pá，老師范讀，同學跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使同學熟讀pa的四個聲調(diào)。

其次課時

一、復習檢查。

1、卡片認讀b、p?！布w練，個別讀，開火車讀〕

2、拼讀ba、pa及四聲。

二．新課教學

1．課件導入

2．出示圖畫兩個小伴侶在玩捉迷藏嬉戲，引出字母m，插入兒歌兩扇門洞m

m

m

3．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，訂正發(fā)音錯誤的同學。

4．老師在黑板上范寫m，同學看，再請同學在書上寫一個，老師巡察，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

5．再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開火車讀

6．再出示圖片一座大佛，出示字母f，出入兒歌：傘柄向上fff

7．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，訂正發(fā)音錯誤的同學。

8．老師在黑板上范寫f，同學看，再請同學在書上寫一個，老師巡察，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

9．再出示卡片f-o，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三課時

一、復習檢查。

1、卡片認讀b、pmf?！布w練，個別讀，開火車讀〕

2、拼讀ba、pa，mo，fo及四聲。

二．新課教學

1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-u

p-a，p-o，p-i，p-u

m-a，m-o，m-i，m-u

f-a，f-o，f-i，f-u

請同學齊讀，訂正錯誤發(fā)音，尤其是bo，po的讀音。

2．再請小伴侶用其中一個組詞，再用這個詞語講一句話。

3．開火車朗讀競賽，比一比，哪組的火車開得又快又穩(wěn)，準時訂正同學在開火車過程中消失的發(fā)音錯誤，或者拼讀錯誤。

4．看圖說話：先拼出圖中的三個詞語，爸爸，媽媽

，我，再用這三個詞造個句子。

4．布置完成作業(yè)。

bpmf的教學反思

在yw的基礎(chǔ)上，很多孩子都已經(jīng)認得bpmf是聲母，也知道了聲母是沒有聲調(diào)的，在拼讀過程中也基本沒問題，就是跟o的拼讀存在問題，當時在o的教學的時候就已經(jīng)消失的問題，很多網(wǎng)站下載的課件有兩種發(fā)音，使得我們很犯難，經(jīng)過商量，我們選定了其中的一種，但是選定的這種在拼讀上存在很大問題，所以同學在拼讀過程中，常常發(fā)生錯誤。

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇2

教學重點

1.學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀bpmf與u、o組成的音節(jié)。

教學難點

把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時

教學過程

一、談話導入

我們已經(jīng)熟悉了韻母家族的6個伴侶〔出示aoeiuü〕一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母挨次擺一擺，再按挨次讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再熟悉四個聲母家族的伴侶，你們情愿嗎？

二、學習bpmf的音形

〔一〕學習b的音形

1.出示b的圖

〔1〕引導同學提問：圖上的小伴侶在干什么？

〔2〕問：這個字母念什么？同學試讀b。

〔3〕講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。

〔4〕老師范讀。

〔5〕同學學讀，體會發(fā)音方法。

〔6〕開火車讀。

2.學習b的形

〔1〕引導同學提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？

〔2〕你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播bbb。右下半圓bbb。6字b?！?/p>

3.指導書寫b

〔1〕講：我們先熟悉一個字母基本筆畫：丨上豎。

〔2〕請同學們觀看書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學相互說說。

〔3〕同學說筆順、位置，老師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

〔4〕同學書空筆順。

〔5〕同學在拼音本上抄字頭。老師行間巡察，進行個別輔導。訂正同學的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿態(tài)正確的同學準時表揚鼓舞。

〔二〕學習p的音形

1.出示p的圖

〔1〕同學提問：圖上的小伴侶在干什么？

〔2〕同學試讀字母p。

〔3〕講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，留意p比b的氣流強，把氣送出口外留意也要讀得又輕又短。

〔4〕老師示范讀。告知同學b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的抖動大小作區(qū)分。

〔5〕同學隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

〔6〕發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)分發(fā)音。

〔7〕指名讀。

2.學習p的形

〔1〕同學提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？

〔2〕誰情愿編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。路燈p。

3.指導書寫p

〔1〕熟悉基礎(chǔ)筆畫：下豎。

〔2〕請同學們觀看書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀看后同桌同學說一說？

〔3〕同學書寫一個。

〔4〕老師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展現(xiàn)。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！老師范寫強調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

〔5〕同學結(jié)合書中的范字進行對比比較，修改！

〔6〕同學再寫一個。老師巡察，個別輔導。

〔三〕學習m的音形

1.出示m的圖

〔1〕問：圖上的小伴侶在干什么？你們做過摸人嬉戲嗎？

〔2〕這個字母怎么讀？

〔3〕發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些抖動。老師示范讀。

〔4〕同學練習讀，體會發(fā)音方法。

〔5〕開火車讀。

2.學m的形

〔1〕看圖說說怎樣記住m的形？

〔2〕編記憶小兒歌：兩個門洞mmm

3.指導書寫m

〔1〕熟悉基本筆畫：右彎豎。

〔2〕同學書空。

〔3〕請同學觀看書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

〔4〕老師范寫，強調(diào)m占中格，留意左邊和右邊的門洞要一樣大。

〔5〕同學練習書寫，老師巡察，個別輔導。

〔6〕展現(xiàn)書寫好的，有進步的，激發(fā)同學學習的主動性。

〔四〕學習f的音形

1.學習f的音

〔1〕提問：從圖上你知道了什么？

〔2〕借助佛的音讀f。老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

〔3〕同學體會讀。

2.學習f的形

〔1〕怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？

老師出示拐杖，關(guān)心記憶f的形。

〔2〕編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖fff。一根拐棍fff。

3.指導書寫f

〔1〕熟悉基本筆畫：右彎豎。

〔2〕觀看書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴相互說一說。

〔3〕老師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，其次筆橫寫在其次條線下邊略低一點的位置上。

〔4〕同學練習書寫，老師巡察，個別輔導。訂正同學的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復習

今日我們又熟悉了四個聲母家族的伴侶，它們分別是bpmf。同學們學習得可仔細了！

附：板書

教學設(shè)計示例

第2課時

教學過程

一、談話導入

同學們，我們已經(jīng)熟悉了6個韻母家族的老伴侶aoeiuü，今日我們又熟悉了聲母家族的四個新伴侶bpmf，假如把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做伴侶，就可以寫出一個完好的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，如今我們就一起來學習拼音的方法。

二、學習拼音方法

1.學習b和a組成的音節(jié)

〔1〕先出示聲母b，再出示a

接著出示小女孩推卡片圖：

〔2〕問：小女孩在干什么？

〔3〕講：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速連讀。

〔4〕老師范讀ba，同學仿讀。強調(diào)聲韻連讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連不留空。也可這樣記：聲韻連著發(fā)，千萬別分家。

〔5〕學拼音方法兒歌

〔6〕同桌同學互讀，互相訂正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

〔1〕出示電腦課件

〔2〕拼讀練習

告知同學b和u用線連起來表示b和u組成音節(jié)。

〔3〕給同學充分的拼音時間，引導同學在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：bùpúmǔfùbó

三、學習小兒歌

1.電腦課件一句一句出示，出示一句同學讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學的字母，電腦放大bpmf后，同學練習讀，

四、小結(jié)：

今日我們除了能熟悉4個聲母伴侶，還學習了拼讀音節(jié)的方法，老師盼望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇3

教學要求

1學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開頭練習直呼音節(jié)。

教學時間

兩課時

第一課時

一、復習

1復習6個單韻母：

2告知同學：這6個單韻母都要讀得洪亮清晰，發(fā)音適口形不變。

3按挨次認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒挨次認讀帶調(diào)的單韻母。

二、引新授內(nèi)容

小伴侶們，你們喜愛逛公園嗎？今日陽光絢爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

1指導看情境圖。

〔1〕圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

〔2〕引導同學綻開豐富的想象，用自己的話編一個小故事?！菜娜藶橐唤M商量后匯報〕

2老師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告知她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！薄苍谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)〕

3(1)出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大吶叭里正廣播，

愛惜大佛不要摸。

〔2〕領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ

三、教學ｂｐｍｆ的讀音和寫法

1教學讀音

〔1〕ｂ的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

〔圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪?！?/p>

②告知同學波浪的波和我們今日要學的ｂ有點像，但也有點不一樣。

③老師范讀ｂ和ｂｏ，要求同學仔細聽，區(qū)分他們的不同。

④老師小結(jié)發(fā)音方法。

讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇相互接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

⑤老師再次范讀，同學跟著連讀。

⑥“開火車”讀，競賽讀。

⑦教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。

〔2〕ｐ的讀音。

發(fā)鼻音。

⑤老師再次范讀，同學跟著連讀。

⑥檢查個別同學

⑦教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。

〔5〕ｆ的讀音。

①板書，并出示圖四。

圖上畫有什么人？他在干什么？

②老師范讀三次

④老師小結(jié)發(fā)音方法。

讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

⑤“開火車”讀，競賽讀。

⑥教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ

2教學書寫

〔1〕引導同學認真觀看圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學的6字等〕

②ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學9的反寫等。

③ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤你還覺的ｂｐｍｆ像其他什么東西？〔四人一組商量〕

〔2〕ｂｐｍｆ的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ野閭H了，小伴侶們看看我們今日的新伴侶住在拼音王國的幾樓？〔出示ｂｐｍｆ的書寫?！?/p>

①引導同學認真觀看，然后說出ｂｐｍｆ占格位置。

ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ住在一二樓，ｍ住在二樓。

〔3〕ｂｐｍｆ的筆順。

①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成?！矌煼秾?，生書空三次〕

②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。〔師范寫，生書空三次〕

③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。〔師范寫，生書空三次〕

④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成?！矌煼秾?，生書空三次〕

〔4〕同學練習描紅。

四、穩(wěn)固練習

1告知同學：ｂｐｍｆ是聲母。

2抽讀字母卡

3區(qū)分ｂｐ的不同之處。

讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫ｂｐｍｆ各四遍。

教后記：1同學基本能讀準ｂｐｍ這四個讀音，并能正確書寫

2同學比較難區(qū)分ｂｐ的書寫

3ｐ、ｆ的位置同學也較簡單弄錯

其次課時

二、復習

1指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ

2朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。

二、引新授內(nèi)容

1教學拼讀方法。

〔1〕出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思？

〔這幅圖的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ來〕

告知同學：bɑ是個音節(jié)。

〔2〕老師范讀bɑ三次。

〔3〕講解并描述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就似乎玩碰碰車一樣。〔做動作〕

〔4〕老師領(lǐng)讀，并做碰碰車嬉戲。

〔5〕開火車拼讀，個別拼讀。

2看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

〔1〕出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁?

出示b-ā-bā，指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bā。

指名直呼的四聲。

引導用的四聲組詞。

bā八個的“八”。

bá拔蘿卜的“拔”。

b打靶的“靶”。

b爸爸的“爸”。

〔2〕教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。

教學過程基本同上。

三、穩(wěn)固練習

1指名說說拼讀方法。

2集體拼讀

3抽查拼讀

教后記:

1同學基本上能把握ｂｐｍｆ這幾個音節(jié)的讀音。

2對于ｍ的書寫比較難把握。

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇4

一、復習導入

１、抽讀聲母bpmf。

２、讀這四個聲母時要留意什么？〔讀得輕短些〕

３、指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

１、啟發(fā)談話：今日開頭我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作伴侶組成。

２、〔出示圖片〕女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

３、示范拼讀ba。

４、同學練讀b－a－ba。

５、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

⑴圖上畫的什么？

⑵練讀b1b2b3b4。

６、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)〔方法同上〕

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

１、師范讀，生跟讀。

２、指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

１、將bpmf每個抄寫三遍。

２、練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。

七、板書設(shè)計

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇5

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、熟悉3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的美好。

教學重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：

1、區(qū)分bp兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具預備：

課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。

課時劃分：一課時。

第一課時

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀看課件中的插圖，關(guān)心同學記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：區(qū)分bp兩個聲母的認讀和書寫。

教具預備：課件。

教學過程：

一、復習檢查。

1、“拍手念兒歌”。〔上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏?！?/p>

〔輕松、開心的拍手念兒歌，既復習了舊學問，同時也激發(fā)同學學習的愛好，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學習新內(nèi)容。

〔一〕學習聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b，告知同學廣“播”的“播”和我們今日要學的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，同學觀看、仿照、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、個別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

6、老師依據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

〔二〕學習聲母pmf。

1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？

2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

3，老師逐個發(fā)音，同學觀看，仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4，點名讀，師正音，相機區(qū)分bp的讀音?！沧屚瑢W對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小?！?/p>

5、開火車讀。

6、猜口形?！餐纼蓚€人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流區(qū)分讀的是哪個聲母?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新學問，突破重點，使同學從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的嬉戲調(diào)動同學學習的主動性?！?/p>

〔三〕認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學習方法：我們剛剛是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學習。③、溝通狀況。

2、課中操?！策吥罹幍捻樋诹镞吅屠蠋熞黄鹱鯾pmf的手指操?！?/p>

3、觀看這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才美麗？

4、指名讓同學匯報，老師依據(jù)同學的匯報逐個范寫。

5、書寫聲母b和p應(yīng)留意什么？

6、生練寫，師巡察指導?！擦粢馓崾緢?zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿〕

7、選擇展現(xiàn)，評價。

〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎(chǔ)上利用學問的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀看—指導—范寫—評價為主線，培育同學的書寫習慣?！?/p>

三、穩(wěn)固練習。

1、認讀拼音卡片?！蚕劝窗ご卧匐S機出示〕

2、接順口溜。

師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

四、布置作業(yè)。

一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首唱歌給爸爸、媽媽或你喜愛的人聽，并可以教他唱。

板書設(shè)計：

漢語拼音3、bpmf

在教學bpmf時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學設(shè)計上還有所欠缺，沒有到達預期的教學效果。

順口溜教學中，同學的參加意識，同學的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠抱負。

還有很多孩子讀音不夠精確，吐音不夠清晰，今后還要鼓舞孩子們分成小組采有競賽的形式反復進行發(fā)音練習，以到達能精確，清楚，快速的發(fā)音目的。

漢語拼音在學校語文教學中占有重要的地位，它是關(guān)心兒童識字、學習一般話的有效工具。學英雄語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著特別重要的意義。

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇6

【教學目標】

１、學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

３、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學重點】

讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學難點】

把握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學過程】

第一課時

一、復習導人

１、指讀、齊讀６個單韻母。

２、小組讀帶調(diào)韻母。

從今日開頭，我們學習聲母。

二、指導學習聲母

１、指導看圖：

⑴〔出示幅〕圖上畫了什么？〔一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像〕

⑵問：你還發(fā)覺了什么？

２、師指導bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音?！渤鍪綽的卡片〕先聽老師讀b，留意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門m－m－m。

范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f一f一f。

３、指導正確書寫：

⑴觀看四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？

⑵師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。

⑶同學摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、穩(wěn)固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

其次課時

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇7

【教學目標】

１、學會b、p、m、f４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

３、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

４、熟悉３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的美好。

【教材說明】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小伴侶在聽廣播，廣播的“播”提示b的`音，收音機的樣子提示b的形。其次幅圖是一個小伴侶在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的樣子提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的嬉戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在欣賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

其次部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習。

第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著美好的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

【教學重點】

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，

【教學難點】

韻母帶調(diào)拼音。

【教學預備】

１、協(xié)作學習b、p、m、f發(fā)音的錄音帶。

２、b、p、m、f的字母卡片。

３、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片。

４、畫有四線格的小黑板。

【課時支配】

３課時。

【教學過程】

第一課時

字母教學

復習單韻母及其四聲，為學習拼音做好預備

1、教學b、p、m、f，要重點指導發(fā)音部位和發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f：

⑴發(fā)b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。

⑵老師示范，同學觀看、仿照，反復練習，把握發(fā)音方法。

⑶發(fā)p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。

⑷試驗比較，區(qū)分發(fā)音。

⑸教學b、p時，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時，紙條基本不動；發(fā)p時，紙條有明顯的抖動。

⑹發(fā)m時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶抖動。發(fā)f時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

２、教學b、p、m、f的形：

⑴讓同學認真看圖，說說圖與字母相像的部分。

⑵啟發(fā)同學聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。

⑶將b、p、m、f編成順口溜關(guān)心同學記憶，如“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff”。

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇8

教學目標：

1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、導入新課。

今日我們開頭學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學b的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

〔2〕師范讀、領(lǐng)讀，正音。

〔3〕憶字形。

啟發(fā)同學看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學習b和ɑ的拼音。

〔1〕看圖引出bá。

圖上畫著什么？〔一位老伯伯?！?/p>

〔2〕卡片演示兩音相碰：

bo讓同學拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。

〔3〕念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學p的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

〔2〕師范讀、領(lǐng)讀，正音。

〔3〕b、p對比讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓同學口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

〔4〕憶字形。

啟發(fā)同學看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學習p和ɑ的拼音。

〔1〕看圖引出pá。

圖上畫著什么？〔一位小伴侶爬坡?！?/p>

〔2〕卡片演示兩音相碰：p－á－pá

同學自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓同學拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、穩(wěn)固練習。

認讀卡片。

六、指導書寫。

其次課時

教學目標：教學聲母m、f以及拼音。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀b、p?！布w練，個別讀〕

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。〔出示m〕

2、教學m的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

〔2〕記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mō。

三、教學聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學f的發(fā)音，認清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

〔2〕記憶字形。

“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?/p>

3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀fō。

四、穩(wěn)固練習。

1、猜字母。

〔1〕兩扇小門是什么聲母？

〔2〕一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

〔3〕一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

〔4〕像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。老師讀一個聲母，同學取出卡片。

3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

板書設(shè)計：

bpmf

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇9

教學目標：

1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。

2．熟悉音節(jié)，學會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。

3．學會帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4．學會正確書寫bpmf。

其次部分教學流程

教學預備：

1．本課課件。

2．聲母b和p、韻母a的卡片。

3．拼音翻臺卡片。

4．做嬉戲的小紙條。

教學板塊與流程：

教學過程：

教學板塊一——讀準認清

一、巧用情境圖，引出bpmf

導入：小伴侶好！就在這個暑假里，有個小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了許多地方。請小伴侶先自己看一看書上12頁的這幅圖，看清他們?nèi)チ四睦?？會發(fā)生什么事情？〔插入動畫：請看圖說一說〕

1．熟悉“f”

〔老師指情境圖〕大家看啊，這幅圖上告知我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？〔生：看大佛〕。對，看大佛。這就是大佛的f〔點擊課件，讓f消失在大佛的旁邊〕。

2．熟悉“p”

他們要爬上什么才能看到大佛呢？〔做出斜坡的手勢，讓同學能依據(jù)圖畫和手勢很快領(lǐng)悟〕〔生：要爬上山坡〕是的，要爬上山坡才能觀察大佛。這是山坡的“p”〔點擊ppt課件〕

3．熟悉“m”

這佛可真大呀，妞妞看到了大佛特別奇怪????？?，她想干什么？她呀，想要用手去——〔老師在大佛前做出想摸的動作〕摸一摸。瞧，這就是“m”〔點擊ppt課件〕。

4.熟悉“b”

就在這時候，大喇叭開頭廣播啦：各位游客請留意，大佛是寶貴的文物，人人都要愛惜它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”〔ppt顯示〕。妞妞一聽啊，懂事地縮回了手。

二、讀準音認請形

過渡：〔鼠標滑過這四個聲母〕這四個字母，就是我們今日要熟悉的新伴侶，它們有一個共同的名字叫——聲母?！膊迦雱赢嫞毫粢鈬D！聲母〕小伴侶來比一比，看誰讀得準，認得清，記得住這些新伴侶。

1．讀、認“b”

〔點擊課件，出示b〕我們先學第一個聲母b。來，請小眼睛這臺攝像機看著老師，看老師怎么讀：〔老師讀bb，同學學會看老師口型〕

請跟我讀：bb〔速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于同學跟讀〕來，我們自己讀一讀〔插入動畫：請自己讀一讀〕

小伴侶，會讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？bb。

你們發(fā)覺了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短〔老師隨之作出手勢〕〔插入動畫：留意嘍！又輕又短〕

我們怎么記住b這個聲母呢？來，這兒有一個特別好的方法，我們來看看這幅圖〔點擊ppt，出示b的表音表形圖〕，再看看聲母b。不少小伴侶發(fā)覺帆板在水上沖浪的樣子與聲母b樣子很像。有的小伴侶還發(fā)覺波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和樣子都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪bbb〔重復〕。來，看著圖自己多說幾遍〔插入動畫：請自己讀一讀〕

2．讀、認“p”

〔點擊課件，出示p〕請小耳朵這臺錄音機聽好老師讀，pp。請跟我讀：ppp。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。

p這個聲母你準備用什么方法登記來？書上也教了我們一個方法，來，看一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是p，那車子的樣子也正好和聲母p一樣呢。請跟我說一句順口溜：小猴推車ppp。小伴侶，你會看著圖說一說嗎？

3.做嬉戲

老師：好，休息一下，我們來玩嬉戲好嗎？

老師手里有一張紙條，當我對著它讀不同的音時，紙條會有什么改變呢？請看好?！怖蠋煂χ垪l讀bp〕是不是發(fā)覺讀b時紙條不太動，讀p時紙條動得很厲害。了不得，發(fā)覺了這兩個聲母發(fā)音時的小隱秘了。你們也可以照樣子試一試。〔插入動畫：請自己試一試〕

B：辨析bp

〔手拿聲母b和p的卡片〕聲母b和p長得很像呢！我們怎么分清它們呢？我們可以這樣說：右下半圓bbb，右上半圓ppp。

C：聽音嬉戲

如今，我們都學會分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。假如你聽到的是b，就請站起來，假如你聽到的是p，就請蹲下去。嬉戲開頭了。〔插入動畫：請開頭做嬉戲〕

小伴侶們，剛剛我們用看圖認讀聲母、做嬉戲的方法記住了b和p。如今，我們一起用這種方法來學習聲母m和f吧。

4．讀、認“m”

〔點擊課件m〕攝像機、錄音機都要動起來哦！〔老師手指眼睛和耳朵〕：mmm。請跟我讀：mmm。有沒有讀得又輕又短？m這個聲母你準備用什么方法登記來呢？

來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。那三個大蘑菇組成的圖案正似乎聲母m〔可以用課件邊講邊演示〕。請跟我說一句順口溜：兔采蘑菇mmm〔老師一邊說，一邊出示課件。老師重復示范，幫同學加深記憶〕。小伴侶，請看著圖自己多說幾遍。

5．讀、認“f”

〔出示課件f〕今日要熟悉的最終一個聲母：ff。請跟我讀：ff。f這個聲母怎么記住它呢？

〔指著表音表形圖〕這圖就可以關(guān)心我們。圖上這人是干什么的呀？對了，是魔術(shù)師，他用來玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音??！〔可以用課件邊講邊演示〕。我們也來說一句順口溜：手扶拐杖fff。小伴侶，請看著圖說說這句順口溜。

6．誦讀“語境歌”，穩(wěn)固聲母認讀效果

小伴侶，bpmf這四個聲母你們都讀準了，認清了，也記住了。老師要嘉獎你們一首兒歌，請聽我讀〔課件出示語境歌，旁邊配上情境圖〕。

爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛。

大喇叭里正廣播，

愛惜大佛不要摸。

好聽嗎？老師還會把它讀得更好聽一點呢？來，跟著我讀。〔老師擊掌而讀〕

小伴侶，兒歌有意思嗎？很喜愛吧！來，自己讀一讀?！膊迦雱赢嫞赫堃黄鹱x兒歌〕

教學板塊二——學習拼讀

三、學習拼讀

1．學習拼讀方法

韻母α聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間。它想跟聲母b交伴侶呢！〔點擊課件，出示b和α〕

請聽我讀：b—α→bα。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了——音節(jié)〔插入動畫：留意嘍！音節(jié)〕。b和a在一起是怎么拼出ba這個音節(jié)的呢？請大家看，〔點擊課件〕一個小猴推著b，前音要輕短，一個小猴推著a，后音重。兩音相連，猛一碰?！舱n件隨老師話語動畫演示〕

跟我說一說拼讀的兒歌?！睬耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰〕來，你們說給老師聽聽。

再跟我讀：b—α→bα〔讓同學有跟讀的時間〕請同學們自己拼拼看。

拼讀時，可千萬別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！膊迦雱赢嫞毫粢鈬D！前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〕

2．拼讀翻臺卡

一聽到聲母b與韻母α交上了好伴侶，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做呢！〔老師拿出拼音翻臺卡〕它們在這兒，誰它們？一起來試一試，好嗎？請跟我讀?！怖蠋熯叿ㄆ吔套x〕你們也可以自己翻到14頁，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼?！膊迦雱赢嫞赫堊约浩匆黄础?/p>

教學板塊三——帶調(diào)拼讀

四、學習帶調(diào)拼讀

1．學習帶調(diào)拼讀

咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來，跟著老師讀一遍。〔師示范，同學跟讀，留意留白〕聽出來了嗎？老師是在最終把帽子給加上去，讀出來的。再跟我讀一讀四聲。

小伴侶們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？〔插入動畫：請自己拼一拼〕

2．查找拼音字

有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，〔點擊課件〕斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是這么奇妙，可以幫我們熟悉好多漢字。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說一說吧！〔插入動畫：請自己試一試〕

教學板塊四——書寫練習

五、書寫練習

1．咱們再來觀看一下，bpmf這四個聲母在四線三格這個家里，怎么住下的呢？〔插入動畫：請仔細看一看〕

2．看得越仔細，就能寫得越正確?？矗琤、p〔老師鼠標滑動，不講解〕特殊要留意m，它是由三筆寫成。第三筆右彎在其次筆右彎的右上處起筆。再看看f。

3．看清晰了嗎？就要寫字了。寫字之前，老師請大家觀賞一下電視機里的小伴侶正確的寫字姿態(tài)?！膊シ耪n件：寫字操完好版〕

4．小伴侶們，開頭寫字吧！可要留意你的寫字姿態(tài)哦，要跟電視機里的小伴侶比一比?！膊迦雱赢嫞赫堊屑殞懸粚憽?/p>

5．：小伴侶們，你們可真了不得，會讀、會認，會寫，還會拼。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁書上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學過的拼音拼讀。假如堅持這樣去做的話，拼音會和你們成為好伴侶的。

第三部分教學備注

重點難點

1．bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點。

2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點。

使用留意：

1．看情境圖時，要求同學放膽說一說?？吹绞裁淳驼f什么，努力把話說清晰。要鼓舞孩子大膽表達。

2．聲母的讀音方法為“又輕又短”；兩拼的方法為“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

3．本課第一次消失名詞——聲母、音節(jié)，要通過看圖認讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義。

4．讀語境歌時，鼓舞同學使用多種方法誦讀，激起同學學習的愛好。

5．請用好教具中的拼音翻臺卡片，它可以擴高校生的拼讀量，使同學很快把握拼讀方法。

6．在查找拼音字時，鼓舞同學多從生活中、學習中查找可以被注音的漢字。

7．這是同學的第三次書寫，要講，但不要太細，書寫是為了強化漢語拼音的識記。

8．以上教學環(huán)節(jié)可以選用。由于這是聲母第一課，所以建議上三課時。第一課時，上第一板塊與第四板塊，讀準認清并學會書寫；其次課時，上其次板塊，學習拼讀音節(jié)；第三課時，練習帶調(diào)拼讀。

幼兒園《bpmf》的教學設(shè)計篇10

一、激趣導入

１、找出抽屜里的隱秘〔藏有a、o、e、i、u、ü，和ａ的四聲卡片〕，找到卡片的小伴侶帶讀。

２、今日，我們還要熟悉幾位新伴侶。

二、看圖說話，初識字母