大班體育教案《魔板》含反思

活動目標(biāo)：1．探究魔板的多種弄法，體驗游戲的快樂。2．發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運動技術(shù)，提升動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。3．形成堅毅、勇于挑戰(zhàn)困難的意志質(zhì)量及相互協(xié)作的精神。4．愿意參加體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追趕的樂趣。5．培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。活動準(zhǔn)備：泡沫板、報紙球（雞蛋）、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)?；顒舆^程：（一）準(zhǔn)備活動，激發(fā)興趣1．出示泡沫板，導(dǎo)入活動。今日老師給小朋友帶來一份特其余禮品，看看是什么？看看你的魔板象什么？2．在魔板上作熱身運動。3．游戲"變變變"：出示魔棒，幼兒聽魔術(shù)師口令用泡沫板變?yōu)楦鳂硬灰粯拥奈矬w，并鼓舞幼兒當(dāng)魔術(shù)師，充散發(fā)揮想象力。教師：我要用魔術(shù)棒來變魔術(shù)了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×××！教師：哪個小朋友也想當(dāng)小魔術(shù)師來變一變？（二）創(chuàng)建情形，利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？但是雞媽媽的家在很遠(yuǎn)的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高峰，最后還要經(jīng)過一條地道，可危險了，你們有沒有這個勇氣啊？讓我們把魔板變?yōu)樾∑嚕霭l(fā)吧！1．過小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各樣方法過小橋。教師：小朋友聽聽這是什么聲音？我們到哪了？怎么過河呢？2．跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、超越等方法過土坡。教師：我們到達(dá)小土坡前面，我們怎么過去呢？請小朋友用自己的方法去試一試吧！3．跨高峰：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高峰或土坡，教師要點示范助跑跨跳的動作要領(lǐng)。教師：此刻我們到了綿延的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一同出發(fā)去征服它們吧！看，高峰又增添難度了，此刻高峰變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無敵，加油！4．鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組挨次擺好，幼兒練習(xí)在泡沫板上爬行行進。教師：雞媽媽的家立刻就要到了，最后一關(guān)是鉆地道，小朋友爬的時候要把身體放矮，爬行行進，千萬不要遇到鐵絲網(wǎng)！5．游戲《送雞蛋》。教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，當(dāng)心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油?。ㄈ┮?沐浴"放松活動，感覺快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！活動延長：能夠在晨間活動后持續(xù)此游戲，再指引幼兒探究魔板的其余玩法?；顒臃词。禾招兄f：生活即學(xué)習(xí)。樸實的生活中包含著豐富的教育資源和可發(fā)掘的教育價值。魔板其實就是我們的泡沫板，簡易自然，又能夠任意拼接、靈巧組合，富于變化。"見物思玩"的天性促進我立刻考慮到這些泡沫板能夠怎么玩？假如把這些泡沫板和運動密切聯(lián)系在一同，讓孩子利用板子進行探究，并依據(jù)不一樣的拼接結(jié)果，設(shè)計不一樣的運動形式，即適應(yīng)了孩子的興趣，知足了他們的需要，又培育了幼兒廢物利用的環(huán)保意識。本活動環(huán)節(jié)設(shè)計時考慮了幼兒個體差別，所以他們在鍛煉的難度上也不盡同樣，教師在指引幼兒進行跳躍、跨跳、爬等運動時，尊敬幼兒的意向，有的放矢地進行指導(dǎo)，使每個幼兒在不一樣水平上不一樣程度上獲得發(fā)展。小百科：魔板（Rubik'sMagic），是由魔方的發(fā)明人、匈牙利雕琢家、建筑學(xué)教授厄爾諾·魯比克教授發(fā)明的一種智力玩具，一般魔板最早在1980年月由Matchbox企業(yè)制作。一般的魔板也稱“八片魔板”。在1987年出現(xiàn)了包含12個呈2×6擺列的正方形所構(gòu)成的“大師