小學教學常規(guī)管理實施意見

小學教學常規(guī)管理實施意見為了進一步規(guī)范教學行為，實施有效的教學管理，培養(yǎng)教師良好的教風，提高教學常規(guī)的達成度，充分發(fā)揮教學常規(guī)工作在提高教學質量中的基礎性作用，結合市和學校關于常規(guī)管理的要求，對我校的《教學常規(guī)管理實施意見》進行了修訂。一、教學計劃新學期開始，學校和各任課教師都應根據(jù)課程標準、教學目標及教學實際制定切實可行的教學計劃。1、學校教學工作計劃由教導處于開學前制定，作為各任課教師制定教學工作計劃的主要依據(jù)。2、教研工作計劃由教研組制定。教研組應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本組工作實際，對每周教研工作做出具體安排。計劃要在前一周周三放學前交教導處，由教導處做好統(tǒng)計，上交情況作為評選先進級部（教研組）的依據(jù)之一。3、各科教學工作計劃由各任課教師制定，各級科一份，一般在教學工作會議召開一周內完成，由教導處對教學計劃進行檢查，檢查結果作為評選先進級部（教研組）的依據(jù)之一。二、備課為了盡快使青年教師掌握教學方法，錘煉課堂語言，提-1-高組織、駕馭課堂的能力，學校要求一年教齡教師一律備詳案；二至五年教齡教師每學期至少備15課時的詳案，其余寫簡案；五年以上教齡教師每學期至少備兩課時的詳案，其余備簡案。每位教師既要認真鉆研教材，了解教材特點，把握教材的訓練目標及重、難點，又要充分了解學生，確定教學的重、難點，根據(jù)生本理念、學科特點精心設計教學環(huán)節(jié)，進行備課。詳案項目要齊全，前置作業(yè)、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時安排、教學過程、板書設計都應該有，提倡寫教學反思。寫教學過程時，教學環(huán)節(jié)應該清晰、一目了然，避免采用師生對話式進行備課。除了教學環(huán)節(jié)，還要有設計的問題，教師的導入語、過渡語、小結語和學生的學習活動，也就是對學情的預設。簡案可以不寫教學目標、教學重難點，但要針對具體的教學內容寫出層次清楚、切實可行的教學步驟，要有能突顯解決重難點的方法，體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的教學策略。作文備課要求語文教師根據(jù)班級學生情況、訓練重點，寫出具有實際指導意義的教案。關于立標、學標課的安排，各教研組長在開學初要根據(jù)情況對備課人、備課內容做出安排，盡量針對不同單元、不-2-同課型。所有教師每學期根據(jù)立標課或學標練課的安排，備出一課精品教案。執(zhí)教人要提前兩周獨立備課，在教研活動時將教案下發(fā)給同級科每一位教師，全組進行研課，先研課再上課。教導處每周將至少抽查四個教研組老師的備課，以了解各教研組老師平時鉆研教材的情況。每學期，學校將不定期組織人員對全校教師的備課情況進行專項檢查，檢查結果作為期末考核級部、教研組和教師的依據(jù)。三、集體備課抓好教研組集體備課是提高備課和課堂教學質量的關鍵，是實現(xiàn)資源共享的有效途徑。各級部、教研組必須高度重視，精心組織，按時開展，保證活動時間，組員全身心投入（不輔導學生，不批改作業(yè)等），切實提高集體備課的效率和實效性。每個教研組集體備課活動每周不少于一次，盡可能安排立標人、學標人為當周的中心發(fā)言人。教研活動要突出主題性，針對重點問題展開研討。所有教師要提前鉆研教材，超周備課，中心發(fā)言人要認真收集資料，準備好教研材料。教研時，其他教師要認真聽取、分析，以便展開細致的論述和評價。每次集體備課要安排不低于十分鐘的時間，選取學校下發(fā)的教學雜志中最前沿的理論或信息進行集中學習討論。領導班子參加集體備課活動要長期堅持，要安下心來坐得住，和老師們一起研究、探討、解決實際教學問題-3-的辦法，要加強對集體備課活動的指導與檢查。四、課堂教學1、探索構筑高效課堂。尊重學生的主體地位，重視學生自主學習，以“先學后教、當堂訓練”為研究重點，探索構筑以“解放學習力，構建生本課堂”為目標的高效課堂。課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。上課要體現(xiàn)“新課程課堂教學評價標準”的要求，把“自主、探究、合作”的學習方式引入課堂，讓學生主動地獲得知識，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。要突出創(chuàng)新性與實效性，要鼓勵學生質疑，鼓勵學生爭辯，鼓勵學生發(fā)表不同的意見，讓課堂“活”起來。2、要充分利用評價的激勵和導向功能，既要有客觀公正的贊美、賞識和鼓勵，又要有客觀公正的指導、糾正和批評。讓課堂“活”中有規(guī)范，既要放得開，又要收得來。3、要在課堂教學的組織上下工夫。各學科齊抓共管，規(guī)范課堂常規(guī)，保持良好的教學秩序，組建學習小組，讓更多的學生積極參與學習活動，切實提高課堂教學的實效性。4、在重視學生學習習慣養(yǎng)成的基礎上，要有計劃地進行方法指導。低年級要重視基本學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生正確的讀書姿勢、書寫姿勢、坐立行走姿勢以及積極的學習態(tài)度；中高年級要在上述基礎上有計劃地進行學法指導。5、教師不備課不準上課，并做到脫稿講課，依據(jù)教案-4-但不照搬，處理好課堂生成。努力提高課堂教學的效率，做到“堂堂清、單元清”。6、教師講課要使用普通話，語言要簡煉、準確、生動、形象，表達條理、確切，具有啟發(fā)性和趣味性。講課聲音要洪亮清楚，抑揚頓挫，緩急適中，語氣親切自然。7、課堂板書必須工整、規(guī)范、簡潔。板書要重點突出、脈絡清楚，嚴禁隨意亂畫，不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字。8、既面向全體，又因材施教，分層教學，分類指導，使每一個學生都學有所得，特別對學困生做到“三優(yōu)”，即“優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導、優(yōu)先發(fā)言”。9、課堂教學要充分發(fā)揮教具、學具及現(xiàn)代技術在學習中的作用，優(yōu)化課堂教學，體現(xiàn)課堂教學的科學化及現(xiàn)代化。10、教態(tài)要自然、親切、大方。教師要為人師表，做儀表美、形象美的典范，衣著要整潔、樸素，不準穿短褲、背心、拖鞋進入課堂，不準坐著講課，不準帶著茶杯、手機上課，課堂上不準吸煙，嚴禁酒后上課。11、執(zhí)行候課制度，即上課前1分鐘到達教室門口等候上課。體育教師要提前一分鐘到達操場，組織學生站隊。微機教師要安排好自己所帶的班級，要讓全體學生提前1分鐘到達上課教室。按時上課，不準無故離開教室或差遣學生離開教室，影響正常的教學。五、聽課-5-為了檢測備課的情況，保障課堂教學的質量，迅速提高廣大教師課堂教學水平，學校要堅持推門聽課制度，校長、副校長、教導主任、副主任、級部主任、音、體、美、英、常教研組長每周至少聽課兩節(jié)，并及時與執(zhí)教教師進行反饋交流。每周班子例會上，要匯報各自推門聽課的情況，并由分管校長在聽課記錄上簽字。各教研組均要認真組織教師之間的相互聽課、評課活動，三年及三年以下教齡教師每學期聽課不少于30節(jié)，三年以上教齡教師每學期不少于20節(jié)，每節(jié)注明聽課地點、時間、講課教師、課題。各教研組每學期都要有計劃地認真組織學標練課活動，一定要組織全體教師聽課、評課。年齡45周歲以上的教師（含45周歲）可以不參加講課，但要聽課、評課。教導處要每周對老師的聽課情況進行檢查，并將檢查情況及時向老師反饋。每學期期末，學校組織人員對聽課記錄進行檢查。聽課記錄要求寫側評（注明哪個環(huán)節(jié)好，值得學習，哪個環(huán)節(jié)存在什么問題，如何改進），總評不少于6次，檢查結果作為期末考核教師、評選先進級部（教研組）的依據(jù)。六、作業(yè)設置與批改具體要求見《實驗小學作業(yè)教學管理規(guī)定》。七、質量監(jiān)測為了及時發(fā)現(xiàn)解決教學中出現(xiàn)的問題，從而達到改進教學、提高質量的目的，學校要求各學科每單元要舉行一次單-6-元質量監(jiān)測。各教研組要努力提高命題質量，認真組織、認真批改，及時分析總結試卷，以便查缺補漏。在測試結束一周內，完成批閱、反饋和矯正。教導處要及時了解各級科試卷的批閱情況。期末質量監(jiān)測，全體教師要服從學校安排，認真做好監(jiān)考、閱卷、輸分工作，如有違規(guī)或請假等情況，按學?！督搪毠すぷ髁炕己思殑t》和《考試違紀違規(guī)處理規(guī)定》中有關規(guī)定處理。各級科試卷分析要按時上交，要認真分析試卷題目和學生做題情況，總結過去教學中的得失，對今后的教學提出改進措施。八、優(yōu)秀生培養(yǎng)和學困生輔導學校建立培優(yōu)輔差工作專項獎勵制度。各學科教師都要重視培優(yōu)輔差，狠抓優(yōu)秀率和及格率，要尤其重視學困生轉化，摸清底子，拉出單子，重點跟進，努力提升學困生成績。九、學校將按照標準認真組織對教學常規(guī)的檢查，檢查結果作為教師期末量化考核、教學實績考核、年度考核的重要依據(jù)。小學作業(yè)設置及實施細則作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。為了規(guī)范作業(yè)管理，充分發(fā)揮作業(yè)對課堂教學的促進作用，減輕學生作業(yè)負擔，根據(jù)市、街-7-兩級教研室優(yōu)化作業(yè)教學的要求，結合學校實際教學情況，特制定本方案。一、作業(yè)設置規(guī)范作業(yè)設計要體現(xiàn)減難增基、減舊倡新、減面增點的要求，課堂作業(yè)要突出重點，著眼“雙基”，分量適中；課外作業(yè)既要有利于鞏固“雙基”，又要有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業(yè)。根據(jù)學科特點，推行“必做+選做”的作業(yè)模式，關注學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。語文、英語學科加強閱讀訓練，除了在校期間利用早讀、課堂訓練外，家庭作業(yè)每天都要將閱讀作為必選的一項內容。嚴格控制課外作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過小時。附件一：一二年級各科作業(yè)設置說明：學科課堂作業(yè)設置數(shù) 量備 注課外作業(yè)語文寫字本-8-一課一次每日一句老師精批15本，其余的可以讓家長幫忙抄寫，老師必須批閱。1.每天閱讀20分鐘，通過微信群監(jiān)督并反饋。2.每天早晨5分鐘讀書分享。寫話（二年級、一年級下學期）一學期8次新課堂一課一次閱讀+作業(yè)每日一句每周三次數(shù)學新課堂同步學習與探究原則上每課時做1次1.新課堂精選部分題目做，要求有做就有改。2.錯題集全批改。《口算天天練》《作業(yè)盒子》作為課外作業(yè)，要求，每天檢查錯題集每兩周一次美術課堂作業(yè)-9-全學期作業(yè)總量不少于20次課堂作業(yè)包括繪畫、手工制作等多種形式手工制作科學科學學習手冊每課做一次要求教師分類批閱實踐性作業(yè)道法前置性作業(yè)、成長記錄袋每課一次教師設計內容情景模擬游戲附件二：三至六年級各科作業(yè)設置說明：學科課堂作業(yè)設置數(shù) 量備 注課外作業(yè)語文配套練習冊一課一次-10-1.配套練習冊全批全改；2.大作文老師每次至少批改1/3，眉批總批要符合要求。3.小作文，老師指導學生批閱；4.《閱讀日記》《讀書筆記》老師必須精批15本，其他可以讓家長批閱。5.寫字本主要練習生字書寫，要求批改。1.每天閱讀30分鐘，老師調度完成情況并反饋。2.每天早晨5分鐘讀書分享會，教師拍照傳微信群。3.摘抄，每周不少于1次。4.讀書筆記，每周至少1次。大作文每單元一次小作文不少于8次/學期閱讀+作業(yè)：閱讀日記或讀書筆記每周2次寫字本每課一次數(shù)學配套練習冊原則上每課時做1次1.要求有做就有改，訂正及時，并及時復批。2.錯題集全批改?！犊谒闾焯炀殹贰蹲鳂I(yè)盒子》作為課外作業(yè)，要求，每-11-天檢查錯題集每兩周一次英語1.英語同步練習冊每課一次全批全改1.每天練習口語20分鐘；2.一起作業(yè)，每天調度。品社同步探究每課一次全批全改設計調查方案和實踐報告美術課堂作業(yè)全學期作業(yè)總量不少于20次課堂作業(yè)包括繪畫、手工制作等多種形式手工制作科學1.同步探究2.實驗操作每課一次-12-1.要求教師分類批閱2.所有實驗都要做，填寫實驗報告學生必須會實驗操作，會寫實驗報告二、作業(yè)書寫規(guī)范1.作業(yè)書寫要工整、美觀，不涂抹。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。低年級作業(yè)使用鉛筆書寫，中高年級作業(yè)使用藍色或藍黑鋼筆書寫。2.作業(yè)要認真思考，按時完成。3.錯題、錯（別）字要及時訂正。4.教育學生愛護作業(yè)本，保持簿本整潔。所有作業(yè)要妥善保管，到學期結束時下發(fā)。三、作業(yè)批改規(guī)范1.學生課堂作業(yè)要有做必批，有批必評,有錯必糾。其中，語文作業(yè)、品社作業(yè)、科學作業(yè)每課批改一次，數(shù)學《新課堂同步學習與探究》（一二年級）《配套練習冊》（三至六年級）、美術作業(yè)要求全批全改。中高年級作文、摘抄、讀書筆記可以采用教師精批部分、剩余作業(yè)學生互評等方式批閱。2.批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一。作業(yè)批改應及時、認真，做到一題（字）一號，杜絕錯批。3.對作業(yè)的評價要有利于促進學生的發(fā)展。學生作業(yè)評價采用等級制和分數(shù)雙級評價，作業(yè)正確的分“優(yōu)秀”“良-13-好”“及格”“待及格”四個等級；書寫等級可采用分數(shù)評價。對書寫美觀、解題具有獨到之處的作業(yè)，教師可以添加“☆”等或寫上激勵性批語。（作文等第寫在文題右側。作文批語要“善于肯定，樂于贊美”，體現(xiàn)指導性和激勵性。批改包括眉批和總批，眉批就是要在學生作文中，勾畫圈點出精彩和不足之處，關注重點，精準評價；總批是側重于作文整體的評價，倡導采用第二人稱，以朋友的身份與學生進行心靈的交流，充分肯定作文在選材、立意、構思、語言等方面的優(yōu)點，同時特別關注學生在創(chuàng)作中透露出來的觀點、情感，并與學生交換意見。）4.教師備有批改記錄。批改記錄要突出實效，淡化形式。批改記錄主要記錄作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題、典型性錯誤以及簡要分析，記錄學生出現(xiàn)的獨特的、有價值的解題思路或見解，不作數(shù)量上的嚴格要求。四、作業(yè)批改量化細則1.根據(jù)對作業(yè)布置與批改的要求，布置作業(yè)不適量的，查出一次扣0.1分；錯改一處扣0.1分；作業(yè)書寫潦草的扣0.1分。課堂作業(yè)定期發(fā)給學生帶給家長查看，由家長寫出反饋意見，每學期不少于4次，每少一次扣1分。2.檢查或家長反映作業(yè)布置是機械反復抄做或盲目性較大者，一次扣1分。作文按照要求，少寫一篇扣3分，一篇未改扣0.5-14-分，老師批改的作文，文中只改錯字，不注重修改句子的，一篇扣0.3分；每篇作文眉批不少于3處，發(fā)現(xiàn)一處針對性不強或應付的扣0.1分；總批要根據(jù)作文的實情而寫，只是寫套話、無針對性的，一篇扣0.3分。5.寫話、摘抄、讀書筆記少寫一次扣2分；每次老師改二分之一，老師按要求少改一次扣0.5分。讀寫本每次摘、寫內容按要求的量完成，完不成的每次扣0.2分。6.數(shù)學和美術課堂作業(yè)少做一次扣0.5分，少改一次扣0.5分。7.語文、數(shù)學家庭作業(yè)每天至少要抽改一半，發(fā)現(xiàn)一次不改或改的太少者扣0.2分。小學教學管理工作規(guī)程為規(guī)范教學管理工作，切實提高管理水平，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，特制定本工作規(guī)程。本規(guī)程從五個方面對教學管理工作進行規(guī)范，即：專業(yè)設置、培養(yǎng)計劃制定、教學運行管理、教學質量監(jiān)控和教學工作評價。一、專業(yè)設置1、專業(yè)設置要充分考慮經(jīng)濟和社會發(fā)展對專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀與趨勢，優(yōu)先考慮能與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相銜接，能夠保障學生良好的就業(yè)前景的專業(yè)。-15-2、專業(yè)設置要體現(xiàn)我院的辦學傳統(tǒng)和辦學特色，充分利用我院舉辦工科專業(yè)的師資、設備和經(jīng)驗優(yōu)勢，注重發(fā)揮舉辦管理、語言、藝術等類專業(yè)的潛力。3、新增專業(yè)和調整專業(yè)首先應由所屬系對社會和市場需求進行充分的調研和論證，在此基礎上由教務處進行政策和教學可行性檢查，然后報學院教學建設委員會研究確定。報批程序按有關規(guī)定執(zhí)行。二、培養(yǎng)計劃制定與修訂1、培養(yǎng)計劃是保證教學質量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教師配置的基本依據(jù)。2、培養(yǎng)計劃應在國家宏觀政策指導下，由學院、教務處組織專家組和各系專家，根據(jù)社會發(fā)展需求和我院的辦學宗旨與特色，在申報新專業(yè)的同時，共同研究制定。3、確定各專業(yè)培養(yǎng)目標是制定培養(yǎng)計劃的前提，專業(yè)培養(yǎng)目標要遵循國家教育方針和“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導思想，體現(xiàn)對學生德、智、體、美全面發(fā)展的要求；體現(xiàn)知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的要求。4、培養(yǎng)計劃既要符合教學規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)社會、經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，適時地進行修訂。5、培養(yǎng)計劃的內容包括：（1）專業(yè)培養(yǎng)目標和對知識能力的要求。-16-（2）主要的實踐教學項目和適考證書。（3）課程設置及教學進度安排（含課程的學時分配、教學方式、開課時間，實踐教學環(huán)節(jié)安排等）。（4）學制。（5）需要考試的課目。（6）必要的說明（含各類課程的比例，必修、選修安排等）。6、培養(yǎng)計劃中的課程設置要科學、系統(tǒng)、符合教育規(guī)律，有利于學生循序漸進地掌握本專業(yè)知識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。每門課程教學時數(shù)的安排要合理，課程間銜接順序要符合知識結構的邏輯性。7、列入培養(yǎng)計劃的課程，都應編制課程教學大綱，明確本課程的教學目的與任務、基本要求、學時分配，同時列出前置課目和參考書目。實現(xiàn)課程的教學目標可以分別作能力目標、知識目標和素質目標的設計。主要教學內容要求學生達到的認知程度，可以區(qū)分為了解、理解與掌握三個不同的層面。實訓教學部分應當按項目列出內容和要求。在教學內容與要求有顯著變化時，以及教材有變更或修訂時，教學大綱應同步予以修訂。8、培養(yǎng)計劃的修訂程序：（1）教務處在深入調查研究、廣泛征求意見的基礎上，-17-提出修訂培養(yǎng)計劃的原則意見及具體要求，經(jīng)院領導審議同意后，下發(fā)各系、專業(yè)執(zhí)行。（2）各專業(yè)主任須組織專家，在深入調研、廣泛討論的基礎上，制定各專業(yè)培養(yǎng)計劃草案，經(jīng)系主任審核后報送教務處。（3）在系主持下，對各專業(yè)提出的培養(yǎng)計劃草案進行審議，審議通過后，由教務處下達培養(yǎng)計劃正式文本。三、教學運行管理1、教學運行管理是對以實施培養(yǎng)計劃為核心的教學活動的全面管理，其基本點是全院配合、上下協(xié)調，嚴格執(zhí)行教學管理制度，保持教學工作有序穩(wěn)定運行，保證教學質量。2、教學部門要維護培養(yǎng)計劃的嚴肅性、穩(wěn)定性和權威性，培養(yǎng)計劃在執(zhí)行中如需調整，可在各學期落實教學任務時進行，由專業(yè)主任填寫課程調整申請表，經(jīng)教務處審核批準后，方可執(zhí)行。3、教師和教務處對教材的選用及采供要嚴格執(zhí)行職業(yè)學院《教材管理規(guī)定》。4、各系、專業(yè)要合理安排教師的教學任務，教師的一線教學工作量一般應控制在每周14-18學時。要鼓勵高職稱教師任課，并積極參與教學建設與改革。5、教學部門和教師要認真執(zhí)行職業(yè)學院《考試管理辦法》和職業(yè)學院《考場規(guī)則》，嚴格考試制度，加強考試管-18-理，把好命題關、考試關、評卷關，確保教學質量的提高。6、編排總課程表：（1）每一門課程原則上每班次授課時數(shù)為2學時，不安排每天4學時的同門課程。（2）依據(jù)課程的周學時數(shù)，合理調配時間，充分考慮教學的連續(xù)性與均衡性，避免兩次課的時間相距太短或太長。（3）為保證教師的備課時間，提高課堂講授質量和教學效果，對每位教師的授課安排每天不超過6課時，每周不超過18課時。（4）注重授課規(guī)模的合理性。專業(yè)課和作業(yè)性課程以小班為主，基礎課程以2班合班為主，公共課以3-4班合班為主，不安排4班以上合班課。實訓課分組人數(shù)須保證每位學生有足夠的操作機會。7、對開設新課程的申請，教務處應檢查開課部門提交的資料是否齊全（大綱、教材等）及教師是否合格，然后組織專家試聽。符合要求的方可同意設課。8、在我院初次承擔講課且無院外任教史或任教史不足二年的教師，在任課前由教師所在系組織試講，經(jīng)系和督導室同意后方可任課。9、教師辦理調課手續(xù)一般應事先提出申請：（1）符合下列條件之一者，方能提出調課申請：①本人生病，并出具醫(yī)院診斷證明者；②因公外出，出具批件者；-19-③因事請假經(jīng)主管院長或系、部領導批準者。（2）教務處審批調課申請須考慮以下情況：①申請調課的教師，必須與系、部領導協(xié)商確定替補措施，無替補措施或替補措施缺乏可行性者均不予批準；②不能因調課而中斷正常的教學工作；③原則上任課教師在同一學期內調課不能超過兩次。（3）辦理調課須履行下列手續(xù)：任課教師填寫調課審批單，經(jīng)系主任簽字同意后，報送教務處核準。（4）調課手續(xù)辦理完成后，由任課教師負責通知學生。10、學期正常運行中除學校統(tǒng)一安排外，均不允許停課。無論何種原因，只要涉及全院性課程調整，均須經(jīng)學院院務會通過，并由學院辦公室發(fā)文公告。11、加強學籍管理，嚴格執(zhí)行職業(yè)學院《學生管理規(guī)定》。要妥善記載、管理學生的成績冊和學籍卡，做到完整、準確、規(guī)范、及時。12、畢業(yè)資格審查工作：（1）根據(jù)教委的規(guī)定，由教務處、學生處組織各系依據(jù)學生本人檔案和錄取新生審批表統(tǒng)一進行審核。（2）教務處根據(jù)學生在校期間的政治表現(xiàn)，學業(yè)情況，依據(jù)本院《學生管理規(guī)定》，列出具備畢業(yè)資格的學生名單，交各系核對。（3）對具有畢業(yè)資格的學生，由教務處開列名單報請-20-教委制發(fā)《畢業(yè)證書》。（4）教務處將已核對、蓋章的學生《成績登記總表》裝入學生本人檔案。四、教學質量監(jiān)控1、建立教學質量監(jiān)控體系，利用多種監(jiān)督手段和方法，通過對教學秩序、教學過程、教學效果及各教學環(huán)節(jié)的檢查、監(jiān)督與評議，達到提高教學質量的目的。2、建立學院教學工作例會制度。學院教學工作由院長總體負責，分管教學的副院長主持日常工作，通過職能部門和各教學部門的作用，統(tǒng)一調動學院各種資源為教學服務，統(tǒng)一管理教學工作進程及信息反饋，實現(xiàn)各項教學管理目標。3、教學工作例會由院長、分管教學的副院長、各有關職能部門的負責人和各教學部門的負責人參加，集中研究和解決教學建設、運轉和管理中的一些需要分工落實或協(xié)調處理的重要問題。4、學院設立教育督導室，由資深教師任專職教學督導員。督導室的任務為：（1）檢查各門課程的授課情況和教學效果。（2）抽查考試的命題情況和批閱質量。（3）抽查學生畢業(yè)綜合實踐的作業(yè)質量和評分情況。（4）為教師考核工作提供教學方面評價。（5）為提高教學質量和推進教學改革提供建議和咨詢-21-服務。5、定期組織全院進行全面和專項教學檢查，并將檢查結果通報全院。其中由教務處每學年實施4次期中期末教學