大師的為師之道-梁實秋高考作文閱讀素材

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大師的為師之道——梁實秋（高考作

文閱讀素材）大師的為師之道 文/羅日榮梁實秋是上個世紀(jì)的文學(xué)大師，也是一位享譽中外的翻譯家。晚年的梁實秋在臺灣省立師范學(xué)院教書，并擔(dān)任英語系主任。他并沒有因為自己是行政干部而放棄了教書，反而對課堂教學(xué)情有獨鐘。梁實秋有一條規(guī)矩，那就是每逢周四晚上不見客，這是為什么呢？原來因為第二天，梁實秋要給學(xué)生上課，他得備課!一個學(xué)貫中西的大師還要備課？恐怕很多人都不理解，但這卻是真真實實的存在。有一次，有朋友問梁實秋：“您教了這么多年的英國詩歌和莎士比亞，對這些應(yīng)該是如數(shù)家珍了，還要準(zhǔn)備嗎？”梁實秋卻笑笑說： “這么多年，我上課前一晚都做準(zhǔn)備。有時候，靠在椅子上，自個兒靜靜地想，說不定就有了新了解、新發(fā)現(xiàn)！”梁實秋教學(xué)如此嚴(yán)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============謹(jǐn)，所以他的課堂非常生動有趣。每次梁實秋講課，教室里都是擠滿了人，盡管人很多，卻秩序井然?？磥碚n堂的精彩全在課堂外的準(zhǔn)備。 實秋對于學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)責(zé)是出了名的，在師范學(xué)院時，梁實秋認(rèn)為各系一年級的“基本英語”特別重要，而好的老師是教學(xué)質(zhì)量的保障，因此一定要最好的教授執(zhí)教。于是，他向院長建議，聘請兩位自己在清華大學(xué)和留美時的同學(xué)來任教。院長劉白如非常清楚梁實秋的為人，所以立刻準(zhǔn)許了。 可是，第二年暑假前，梁實秋卻告訴劉白如，說下學(xué)期不要再續(xù)聘那兩位同學(xué)了。劉白如不明所以。梁實秋解釋說，這兩位同學(xué)學(xué)問不錯，教學(xué)經(jīng)驗也豐富，可是他們在教學(xué)過程中不負(fù)責(zé)任，一位對學(xué)生的功課漫不經(jīng)心，一位在上課的時候隨隨便便。消息傳開后，兩位同學(xué)都心懷怨憤，同事也紛紛勸梁實秋不要這樣做，可梁實秋不改原意。他認(rèn)為同學(xué)的飯碗事小，學(xué)生的學(xué)業(yè)事大。 一個對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============的教師，一個為了學(xué)生而不惜得罪朋友的教師，這樣的教師怎能不是一位優(yōu)秀教師，如此看來，梁實秋不僅僅是一位偉大的文學(xué)大師、翻譯家，還是一位卓越的教師。 相比起梁實秋先生，著名的社會學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家陳翰笙先生，其為師的經(jīng)歷也為后人津津樂道。陳翰笙先生早年曾在美國留學(xué)，為了幫助來自國內(nèi)的年輕人盡快掌握英語，他特意組織了一個英語學(xué)習(xí)班，著名學(xué)者徐方就跟陳翰笙先生學(xué)過英語。在徐方的回憶錄里，我們就能發(fā)現(xiàn)陳翰笙先生的獨特的教學(xué)模式。 陳翰笙先生采用的是一種別具一格的教學(xué)方式：先讓每一個學(xué)生提出一個自己感興趣的話題，然后大家對所提出來的這些話題舉手表決，選出多數(shù)人感興趣的那個話題，陳老當(dāng)即根據(jù)這個題目做一篇英文短文，他邊想邊說，學(xué)生們便將內(nèi)容記下，遇到不會寫的生詞，陳老便耐心地給大家講出拼法。接下來，陳老會就這一話題組織四個中文句子，讓大家?guī)Щ鼐x公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============去翻譯成英文。第二次上課時，每個人要把上次學(xué)的短文背誦出來，然后陳老逐字逐句地幫大家修改漢譯英句子。接著又選出當(dāng)天的話題??陳老為什么要采用這種方法呢？他解釋說：因為背誦好的文章可以培養(yǎng)語感，這是學(xué)習(xí)任何一門語言的捷徑；而通過修改翻譯的句子，能使學(xué)生學(xué)會如何遣詞造句、用地道的英語表達思想。采用這種方式教學(xué)，要有淵博的知識和驚人的記憶力作為支撐，陳老的妹妹陳素雅女士有一次就對學(xué)生們說：“上課時看上去是 他考你們，實際上更是你們考他。誰見過哪個老師教英文不用教材，每次都能根據(jù)學(xué)生出的題目即興寫作？”陳翰笙先生和梁實秋先生一樣，對學(xué)生非常負(fù)責(zé)。有一回，到了該去上課的時間，但外面下著瓢潑大雨，徐方就不想去上課了，她母親張純音便對她說：“當(dāng)然得去。陳伯伯這樣不辭辛苦地教你們，哪有因為下雨就不去的道理？”到陳老家后，發(fā)現(xiàn)那天別的學(xué)生都沒去，只有她一個人去精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============了，她就以為課肯定是不上了，便要告辭，但陳老卻說：“到時間了，咱們上課吧。”就這樣，一對一，像往常一樣認(rèn)真，徐方因此感動得心里暖乎乎的。徐方因此感嘆道：“自從進了這個班，我眼界大開，不但學(xué)了英文，還長了許多知識。更重要的是，在潛移默化中，向陳伯伯學(xué)習(xí)如何做人?！?歷史學(xué)家陳寅恪，之所以被譽為“教授中的教授”、“三百年來一大師”，之所以取得輝煌的學(xué)術(shù)成就，與其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度極端負(fù)責(zé)分不開。在教學(xué)過程中，他每講解一段，便問學(xué)生“這樣講是否可以？聽得懂聽不懂？有何問題要問？”對于學(xué)生提出的問題，他總是認(rèn)真對待，耐心解答，表現(xiàn)出對學(xué)術(shù)極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。學(xué)者劉隆凱早年在中山大學(xué)學(xué)習(xí)，有幸?guī)煆年愐∠壬?，他回憶了這樣一件事:有一次上課，陳寅恪先生給大家講歐陽修的《賣炭翁》，當(dāng)講解“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句時，劉隆凱認(rèn)為，車本來就朝北，為什么又要牽向精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============北？猜想這或許是老翁見到黃衣使者到來，南逃未果的潛在情節(jié)，便就此把疑問寫在了一張紙條上，交給了陳寅恪先生的助手黃萱女士。之后兩天，他沒能得到黃萱女士和陳寅恪先生對這個問題的解答，認(rèn)為也許自己的問題太淺薄了，所以寅恪師才置之不理。但幾天以后，陳寅恪先生在講完一段之后，提到了劉隆凱所提出的這個問題，先對他的做法給予肯定，表揚他用心思考肯鉆研的精神，然后從三個方面，對這一問題逐一進行解 答。講解完畢，又謙虛地說自己的解答也未必正確，歡迎大家討論;下課后，他又把劉隆凱單獨叫進書房，讓助手找出一些資料，對這一問題給予進一步的解答；幾天后，在課堂上，陳寅恪先生再一次對這一問題提出了新的見解，他說經(jīng)過自己這些天的思考，認(rèn)為“牛頭可能向東”；半個多月以后，當(dāng)劉隆凱又一次去聽課的時候，陳寅恪先生告訴他：“市，指的是東市。老翁啟夏門入的可能性最大。太監(jiān)多是從大明宮精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============來的?！?只是學(xué)生在聽課過程中隨意思索的一個微不足道的小問題，陳寅恪先生卻如此認(rèn)真地對待，足見他在學(xué)術(shù)研究方面的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也正是因為有這樣認(rèn)真的態(tài)度，才使他成為一名大師級的史學(xué)家。劉隆凱對此十分感激，他感慨地說：“可惜整個講課也同時中斷了，不然，陳先生也許還會第四次提到它吧？這耳提面命、親切教誨的一幕，已成為后學(xué)心中一道永恒的風(fēng)景。”韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡赂邽閹?，身正為范一個優(yōu)秀的師者，應(yīng)該在兩個方面對學(xué)生產(chǎn)生影響：一是傳授知識；二是以自己的人格影響學(xué)生。梁實秋、陳翰笙、陳寅恪三位先生的為師之道，值得我們尊敬與學(xué)習(xí)。答。講解完畢，又謙虛地說自己的解答也未必正確，歡迎大家討論；下課后，他又把劉隆凱單獨叫進書房，讓助手找出一些資料，對這一問題給予進一步的解答；幾天后，在課堂上，陳寅恪先生再一次對這一問題提出了新的見解，他精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============說經(jīng)過自己這些天的思考，認(rèn)為“牛頭可能向東”；半個多月以后，當(dāng)劉隆凱又一次去聽課的時候，陳寅恪先生告訴他：“市，指的是東市。老翁啟夏門入的可能性最大。太監(jiān)多是從大明宮來的?！敝皇菍W(xué)生在聽課過程中隨意思索的一個微不足道的小問題，陳寅恪先生卻如此認(rèn)真地對待，足見他在學(xué)術(shù)研究方面的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。也正是因為有這樣認(rèn)真的態(tài)度，才使他成為一名大師級的史學(xué)家。劉隆凱對此十分感激，他感慨地說：“可惜整個講課也同時中斷了