教師通用個人成長計劃范文

第頁教師通用個人成長方案范文教師通用個人成長方案范文我在瀝小美麗的校園中展開了我的教師生涯。為了以后更好的提高自己,做一個好老師,我必須現(xiàn)在制訂自己的個人成長方案。一個合理的方案不僅能夠鼓勵我們趁著青春年華朝著規(guī)劃目標奮勇向前,爭取早出成績,而且也是促進教師職業(yè)專業(yè)開展的重要保障。以下是我結(jié)合個人的特點,做出的個人成長方案。一、個人背景我并不是師范專業(yè)的學(xué)生,但平時由于對教師職業(yè)的愛好,經(jīng)常關(guān)注教育方面的書籍,自學(xué)了?教育學(xué)?、?心理學(xué)?、?教育心理學(xué)?等教育專著,同時也愛看蘇霍姆林斯基、葉圣陶等教育家的著作和教學(xué)歷程。2019年4月起在冊子頂崗教師,同時也在舟山小學(xué)實習(xí),實習(xí)期間,指導(dǎo)老師教會了我許多知識,比方說班級管理、班風(fēng)建設(shè)、教案和反思的書寫、如何處理課堂突發(fā)事件等,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。二、自我剖析作為初出茅廬的新老師,我還有很多缺乏的地方需要不斷的學(xué)習(xí)和改良。首先,教材的解讀透徹。教材是教學(xué)的根本,教材的編寫它特有的意圖和目標,里面所包含的知識點極其豐富,但對于不同階段不同年級的學(xué)生又有不一樣的教學(xué)目標和要求,因此,老師對教材的解讀能力就顯得尤為重要。但是,由于缺少經(jīng)驗,再加上有關(guān)教育教學(xué)知識的儲藏有限,造成自身對教材解讀的淺薄和片面。其次,課堂的駕馭能力薄弱。新老師,急于把每堂課的教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生,生怕教學(xué)任務(wù)完成不了,容易無視學(xué)生的個人體驗以及他們對知識點掌握情況,較少關(guān)注學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),對課堂的駕馭能力非常薄弱,造成局部學(xué)習(xí)的學(xué)情沒有及時有效的得到反應(yīng),課堂的管理松散,學(xué)生的習(xí)慣懶散。第三,家庭作業(yè)不合理。以上兩點原因,導(dǎo)致了我對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的外表化判斷,布臵的很多家庭作業(yè),沒有完全能夠隨堂達標,甚至太多的重復(fù)作業(yè),不僅浪費了學(xué)生珍貴的課余時間,還達不到穩(wěn)固復(fù)習(xí)的效果,事倍功半。第四,知識儲藏不夠充足。知識的更新和教學(xué)的改革,不斷提醒我要保持學(xué)習(xí)的心態(tài),平時多給自己充電,買些本學(xué)科的相關(guān)書籍或訂閱相關(guān)數(shù)學(xué)教育雜志來充實自己,提升自己。光有本學(xué)科的知識還是不夠的,同時還要多涉略不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的書籍和研究成果,及時的了解和掌握學(xué)科的開展方向和研究成果。第五,其他。除了以上列的幾點缺乏,還有比方教學(xué)語言過于生硬、嬌態(tài)不自然、隨機應(yīng)變能力差、班級管理等,都需要在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷的改良和提高。三、成長目標基于以上的個人背景和自我剖析,我制訂了一個符合自己實情的開展目標。總目標：成為優(yōu)秀教師,成為社會、學(xué)校、家長和學(xué)生認可的優(yōu)秀老師。熟悉和把握本學(xué)科的教材要領(lǐng),認真研究和模仿名師的教學(xué)模式,摸索并形成自己穩(wěn)定教學(xué)風(fēng)格。階段目標：初期：適應(yīng)期。在適應(yīng)教師職業(yè)、適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)生和家長和適應(yīng)課堂的過程中,做一名學(xué)生和家長喜歡、同事認可、領(lǐng)導(dǎo)放心的合格教師。1、認真對待每一堂課,認真的解讀教材,虛心地請教指導(dǎo)老師和身邊的老師們,把握好重難點的內(nèi)容和突破的方式方法。2、多聽課,在教學(xué)任務(wù)完成的前提下,盡量抽空去聽同年級老師的常態(tài)課,積極參加區(qū)市組織的觀摩課和研討課,主動請教前輩,取長補短。3、練好扎實的教學(xué)根本功,還要加強教學(xué)用語、教學(xué)評價、師生互動方式、朗讀、提問、鼓勵、引導(dǎo)、過渡、總結(jié)等方面的技巧。4、積極認真地完成學(xué)校和年段布臵的教育教學(xué)工作,爭取在最短的時間內(nèi)熟悉學(xué)校教育教學(xué)的流程和工作模式,更好的適應(yīng)教師職業(yè)。中期：成長期。經(jīng)過了一段時間的適應(yīng)和學(xué)習(xí),已經(jīng)根本融入教師職業(yè)的行列,站穩(wěn)了講臺,立足當下,通過學(xué)習(xí)和努力成長自己。1、教學(xué)上,爭取多聽學(xué)校教研組長、優(yōu)秀教師、骨干教師的課,有問題及時的提出和請教,學(xué)習(xí)別人解讀教材和駕馭課堂的能力,多聽聽他們的成長歷程,無意之中會學(xué)到很多東西。2、知識上,除了教案和教學(xué)設(shè)計的書籍外,教育教學(xué)雜志、報刊、書籍和論文都是在閱讀的范圍之內(nèi),多看、多思、多寫。開展期：較長時間的教育教學(xué)使自己能夠更加清醒地認識自己,每一堂課是否已經(jīng)能夠充分合理的備課；學(xué)生的學(xué)情是否能夠準確的把握和反應(yīng)；課堂紀律是否能夠運用教學(xué)技能恰當?shù)幕猓还_課的質(zhì)量和創(chuàng)新是否有自己的風(fēng)格特點。到了這一時期,教學(xué)依然是我的根本,但從深度和廣度上將大大的提高一個層次。在教學(xué)實踐中,通過微型課題的研究,結(jié)合本班學(xué)生的教學(xué)實際案例,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實施方法、解決問題,不斷的反思和實踐,將二者的有機地結(jié)合,更好的提升自己的教學(xué)內(nèi)功,做一些力所能及的小課題研究,做一名研究型教師。成熟期：研究小型課題固然重要,但終身學(xué)習(xí)才是動力之源。這一時期,努力使自己成為學(xué)習(xí)者型教師,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在經(jīng)過模仿、成長和轉(zhuǎn)型期后,逐漸的已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,對教材的解讀和課堂的駕馭能力穩(wěn)定成熟,同時又有自己的體悟和創(chuàng)新,成為一個理論和實踐的學(xué)者型教師。四、細化目標1、教學(xué)方面認真學(xué)習(xí)和實踐新課標理念,觀摩名家光盤,汲取名家教學(xué)特長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,并得到縣級教育領(lǐng)導(dǎo)認同。細而言之,認真?zhèn)浜妹恳徽n,備好每一個學(xué)生,上好每一節(jié)課,善于請教,及時總結(jié)；開設(shè)校級以上公開課10節(jié)以上,積極參加優(yōu)課評比或根本功比賽,爭取獲縣級獎或市級獎。2、教育科研方面積極參與課題研究。開展教學(xué)研究,撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文10篇。堅持寫教學(xué)反思、隨筆,爭取在縣級以上刊物發(fā)表。3、學(xué)習(xí)方面每年至少研讀10本理論專著,定期閱讀?小學(xué)數(shù)學(xué)?等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的學(xué)習(xí)心得。4、師德方面學(xué)習(xí)先進的班級管理理念,緊跟時代步伐,緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮典范的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,學(xué)會用心保護學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。5、其它方面積極配合、完成上級領(lǐng)導(dǎo)下達的各種教育教學(xué)任務(wù)。五、具體措施1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)的信念。每天分時段讀書,必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍,可以讀教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學(xué)合理的讀書方法,在追求量的同時發(fā)生質(zhì)的變化,不斷豐富、提高自己的教育理論水平。2、立足課堂實踐,形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。在新課標理念指導(dǎo)下,從身邊有經(jīng)驗的教師處請教,從名家光盤里學(xué)習(xí),從名師中汲取,敢于實踐,在實踐中反思,在反思中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,在成長中提升。3、學(xué)會反思,形成創(chuàng)新的工作局面。堅持反思自己的教育教學(xué)行為,找出缺乏,積極客觀地面對,辨證看待問題,創(chuàng)新工作,把反思的成果落實在具體的事件中,并形成書面筆記。4、筆耕不止,形成自己的教育思想。及時記錄教育教學(xué)中的現(xiàn)象、靈感,訴諸于筆端,寫出教育案例、故事、論文、隨筆等,并堅持投稿。在發(fā)表的同時,梳理自己的教育歷程,豐富教學(xué)的血脈,