學校書法教育工作總結(jié)

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中國書法最鮮亮地表達了中國文化的精神”。書法教育可以培育同學觀賞美、追求美、制造美的品行；通過書法教育讓同學了解掌控傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學進行特長教育的重要途徑，它有利于同學性格進展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一班級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教育健康進展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學期來的學校一、二班級書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及同學訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習立場、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了同學的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐煩細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育同學良好的學習習慣

在教學中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如同學不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學的桌子。一、二班級同學年齡較小，可能會頻頻涌現(xiàn)這些小問題。這說明在寫字的時候，同學沒有完全沒有把心放進去，假如上心投入了，又怎么會涌現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正那么筆正”，問題的涌現(xiàn)跟同學是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應當在書法教學中指導同學養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教同學練習寫字時，組織同學學習校訓“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”，引導同學努力改正不良習慣。同學養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題討論過程中，我們要求同學在書寫前，心平氣和；書寫時，意到筆隨。同學在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化；將清靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、應有盡有的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的同學，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學情感體驗

在學校低班級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高學校書法課的課堂教學效率，需要盡力爭取運用直觀教學，特別是書法要領的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和同學習作的展示等。依據(jù)學校生的心理特點，決斷了我們的教學方法需要是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育同學學習書法的熱忱和愛好，提高教學效率。

四、培育同學良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決斷能否勝利的關鍵。事實上，在練字時從同學的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，需要要求同學具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多喜聞樂見的學書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動同學，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高同學積極性，一方面也是提示同學留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學書的故事和閱覽《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，老師假如留意培育同學“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進同學其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不能拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使同學在寫得一手好字！

學校書法教育工作總結(jié)2

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的珍寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯(lián)了許多的內(nèi)容，訂正同學不正確的握筆方法、訂正寫字姿態(tài)、書法觀賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培育孩子們練字的愛好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，同學的書寫技能才能得到提高。

通過一個學期的學習，同學的書寫技能，審美技能都有較大的提高，大部分同學也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

首先，從同學的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些同學已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵、提示等方法，讓每一位同學過好執(zhí)筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深同學對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正干凈。練字前，先讓同學對該字的.字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最末同學才心中有數(shù)地書寫。在書寫過程中，我通常會巡察指導，并通過同學自評，小組互評，全體溝通，展示好作品等方法，激起同學書寫的愛好。讓同學自己找對手比著學，同學的學習愛好大大提高。在最末的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進行比對，并且相互提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

一個學期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫技能和審美技能有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)受了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓同學逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富同學課余活動，同時也為了檢驗同學練字的效果，20**年*月21、22日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，硬筆書法競賽活動主要訂正同學不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的愛好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。同學的書寫技能，審美技能都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次競賽，活躍了學校文化，加強了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的愛好，孩子們練習書法后，不僅加強了他們的審美意識，而且成果明顯提升。從競賽反饋的狀況來看，我們今后要對同學進行詳細的指導，下面開展談談：

一、進步

1、同學的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分同學能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多同學都努力一次寫對。

二、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要實時提示訂正。

2、部分班級同學書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今后練字前，老師要先指導同學對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行認真觀測、辨別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最末同學才心中有數(shù)地書寫。

4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過本次競賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，加強了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多同學表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

學校書法教育工作總結(jié)3

為傳承中華文化，推動我校誦讀經(jīng)典的學校氣氛，豐富同學學校文化生活,激發(fā)同學練字愛好及熱忱，培育同學良好的書寫習慣，讓同學學會制造美、觀賞美。我校團委制定了書寫經(jīng)典大賽活動方案，并在11月5日舉辦了同學書寫經(jīng)典硬筆書法大賽。

11月5日活動當天，于競賽前完成了抽簽、分發(fā)紙張工作。下午3：30競賽正式開始，時間為30分鐘，參賽者需要在指定的時間內(nèi)完成指定作品，參賽現(xiàn)場，同學們立場仔細，寫出的字清秀雋永。

競賽結(jié)束后，我們請了專業(yè)書法老師任評委，評比出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，保證了競賽結(jié)果的公正性。參賽作品隨后統(tǒng)一展出。

我們舉辦本次書法競賽的目的就是盼望通過書法競賽這種形式，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓同學逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣及良好的品德意志。通過本次競賽，同學們提高了對正確、規(guī)范、美觀書寫的認識，明確了正確、規(guī)范、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，加強了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性。同學們紛紛表示，今后要好好練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

學校書法教育工作總結(jié)4

我國的書法藝術，博大精深，凝集著炎黃子孫的無窮聰慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育同學的書寫水平，發(fā)揚同學的性格特長，對同學進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶，培育同學對藝術的了解和喜愛，組織了“翰墨社”社團。

一、著重基本功——基本筆畫的訓練。

基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。我從教學基本筆畫入手，用生動有趣的教學方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進行教學。同學學得有趣，老師教的輕松，效果特別好。學習后，要求同學進行大量的練習，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫。在學習完基本筆畫后，我們進行了基本筆畫過關，先要求同學在自己小組里進行過關，然后再進行正式過關。通過這些措施，同學的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學打下了基礎。

二、發(fā)揮示范作用。

在平常的教學中，我常常把優(yōu)秀的書法作品給同學觀賞，讓同學有個學習的榜樣，促進同學的學習積極性。通過這一措施，同學變得自覺而仔細了，書寫技能得到了肯定的提高。

三、加強書寫方法和書寫習慣的訓練，提高同學書寫的技能和習慣。

教學中，我著重對同學分析、觀測技能的訓練。常常讓同學進行分析字形結(jié)構(gòu)的練習，讓同學認真觀測，發(fā)表自己的看法。在練習中也同樣要求同學先對自己所寫的字進行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求同學自己檢查或同桌檢查，并進行修正。

在教學中，我又常常性對同學進行一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，同學在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法，漸漸學會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫技能，也形成了良好的書寫習慣。

經(jīng)過一學期的活動，總體上同學的書寫技能有所上升，學習習慣也得到了強化。同學能從“仔細、認真、耐煩”的學習立場上進行書法學習和練習，并能積極主動進行學習。

學校書法教育工作總結(jié)5

為了豐富、活躍廣闊老師的學校文化生活，規(guī)范和美化老師的板書，本校于11月8日下午，在東教學樓三樓會議室組織了“老師硬筆書法競賽”活動。本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型，內(nèi)容為25個成語，全體老師參加，盡情展示老師基本功硬筆書法的風采。

競賽過程焦灼而又不失活躍。老師們興致特別高，仔細地品嘗著漢字