學校集體備課總結(jié)

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〔一〕備課思路

個人初備——集體研討——性格化教案

個人初備：學期初，班級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組老師集體備課計劃表，老師依據(jù)組長安排任務進行前置備課〔電子稿〕，備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順次進行。一般狀況下一根據(jù)“單元備課——課時備課”的先后順次進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員依據(jù)自已對教材的'理解進行修訂和須要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。

性格化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、運用建議〔性格教案〕。經(jīng)過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了加強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——運用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的聰慧，應當說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不肯定適合全部班的教學，因此，我們設計了運用建議這一欄，是讓老師在運用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是依據(jù)本班同學的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。

〔二〕單元備課

單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時安排、問題研討。

〔三〕課時備課

課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學目標、教學重難點、教學預備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。

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〔一〕教材通研活動

教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位老師單獨進行全冊備課，往往會涌現(xiàn)這樣的問題：知識點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假老師集中培訓的時間組織老師進行教材通研活動?；顒忧?，各備課組組長安排備課任務，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時間內(nèi)以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內(nèi)容包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學知識點等。通過活動，能使班級組內(nèi)全部老師精確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的基礎。

〔二〕專題復習研討活動

專題復習研討活動包括兩個方面的內(nèi)容：期中專題復習研討和期末專題復習研討。這兩個活動的內(nèi)容大同小異，先由備課組長安排備課任務，也就是對于復習分專題時進行備課，一般狀況下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習作由一個人備，每人既要備知識點，更重要的是將知識點進行分類并總結(jié)教學方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進行集體研討。通過這樣的專題復習研討活動，使老師們都能夠有針對性的進行復習，知識點比較全面，能夠有效促進同班級教學質(zhì)量的均衡進展。

〔三〕同上一節(jié)課活動

活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課

同上一節(jié)課活動，學校要求每個班級備課組每個學期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學科教研員參與活動。選定課題其實就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個人備課，接著進行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個人上課是指備課組內(nèi)的老師用集體研討的教案進行上課，也就是不同的老師用同一篇教案進行上課。評課，就是上完課后，組內(nèi)成員進行相互評課。二次集體備課，是指在評課的基礎上，結(jié)合課堂教學實際對第一次集體教案進行須要