七年級上冊語文《貓》教案-統(tǒng)編版

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，了解文中的三只貓學(xué)會從關(guān)鍵詞語體會作者情感揣摩文章深意，體會作者情感教學(xué)重點：學(xué)會默讀課文，了解文中的三只貓，學(xué)會抓住文中關(guān)鍵詞語體會作者情感。教學(xué)難點：揣摩文章深意，體會作者情感。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1.引發(fā)學(xué)案，完成學(xué)案生字詞題目（特別說明：因課堂設(shè)計需要，需要續(xù)寫課文結(jié)尾，所以提前把學(xué)生的課本收了起來，引發(fā)的沒有結(jié)尾的課文。）2.閱讀拓展文章《一巴掌，一輩子》激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們家養(yǎng)過小貓嗎？喜歡小貓嗎？你和小貓之間有沒有一些難忘的故事？（課件輪回出示小貓的可愛圖片，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。如果學(xué)生說有，教師就讓學(xué)生簡單講述一下；如果學(xué)生說沒有，教師就此引出課題）今天，讓我們一起走進鄭振鐸先生的《貓》，看一看，他和貓之間發(fā)生了哪些故事。（教師板書課題，強調(diào)“鐸”的讀音）二、課件出示目標(biāo)，同學(xué)們齊讀以引起重視1.默讀課文，了解文中的三只貓2.學(xué)會從關(guān)鍵詞語體會作者情感3.揣摩文章深意，體會作者情感三、人眼看貓，讀出自己——初讀課文，整體感知請大家默讀課文，認(rèn)識文中的三只貓，并且考慮一下，你喜歡哪一只？為什么？（課件出示環(huán)節(jié)提示——人眼看貓，讀出自己：1.認(rèn)識文中的三只貓，建議：來歷，外形，性情，在家中的地位2.你喜歡哪只貓？為什么？）教師來回巡視，適時指導(dǎo)點撥。大約5分鐘后，學(xué)生展示。說出你不認(rèn)識的字詞，全班一起解決指生讀學(xué)案上的生字詞，而后全班齊讀。說說你喜歡哪只貓，為什么？四、人眼看貓，讀懂作者——再讀課文，品味賞析（課件出示：人眼看貓，讀懂作者）1.作者喜歡哪只貓？請結(jié)合文章具體內(nèi)容談?wù)劺碛?。（教師提示：看?zhǔn)老師的要求，注意要結(jié)合文章具體內(nèi)容奧?。┙處熝不刂笇?dǎo)，大約5分鐘以后，教師提問，學(xué)生展示自己的認(rèn)識。教師適時的引導(dǎo)，品味賞析學(xué)生提到的關(guān)鍵詞句。如：（1）第一段中對小貓的外貌描寫，引導(dǎo)學(xué)生賞析比喻句。（2）作者看著第一只小貓玩耍時的感受。（3）課文中體現(xiàn)作者心情的句子（4）文中經(jīng)典的語言描寫。如，22段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓！’于是立刻便去找它?！币痪?，引導(dǎo)學(xué)生分析“叫”的妙處，并反復(fù)讀這個句子，體會作者的憤怒。、、、、、、2.大家都覺得作者喜歡第一只或者第二只貓，你覺得作者對第三只貓是一種什么情感？小組合作探究，討論出你們的意見吧。學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，3分鐘后各個小組展示，并且結(jié)合具體課文談理由。（預(yù)設(shè)大部分同學(xué)會覺得作者討厭第三只貓，覺得是它吃了小鳥）3.充分發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫課文結(jié)尾（課件出示：隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓!又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見____________________________________）3分鐘以后，教師輪流讓學(xué)生起來展示自己續(xù)寫的結(jié)尾。因為前面的課文分析，大部分同學(xué)都覺得，第三只貓又來吃鳥了，此時教師出示原文結(jié)尾，學(xué)生大為驚嘆，印象也就特別深刻，由此引出下一個環(huán)節(jié)。4.拓展閱讀《一巴掌，一輩子》的結(jié)尾和本文有異曲同工之妙，體會這種寫法的好處。五、貓眼看人——讀出味道如果你是第三只貓，請你在離世之前給作者留下只言片語。（本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文主旨進一步理解把握）1分鐘以后，學(xué)生展示，教師隨時點撥鼓勵。同時出示寫作背景，幫助了解主旨。六、人眼看人——談?wù)勈斋@文章給