三年級上冊語文教案-《15搭船的鳥》統(tǒng)編版

部編版三年級上冊15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點的方法。感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。【教學(xué)重點】認(rèn)識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點】體會小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：眼睛是心靈的窗戶，善于觀察的孩子往往會有新奇的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們看看今天我們的教室與往日有什么不同？有一個小朋友也跟大家一樣，看看善于觀察的他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《搭船的鳥》二.自學(xué)互測

1.復(fù)習(xí)詞語：搭船母親祖父翠綠長嘴悄悄吞掉捕魚2.師：上節(jié)課大家生字掌握得真好！現(xiàn)在把生字寶寶送回家，自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，作者觀察到了哪些事物和場景，說說你是從哪里看出來的。三．再讀課文，初步了解。1.剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文。（課件出示）邊讀邊想：（1）搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢？

（2）你喜歡這只鳥嗎?

（3）你是從課文中哪些詞句了解這只鳥的?2.學(xué)生邊思考,邊勾畫。3.全班交流，教師小結(jié)。（1）這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子看出？（想象交流）（板書：美麗）

（課件出示：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。）

用“

”畫出表示顏色的詞語。問：作者抓住翠鳥的什么去寫？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長嘴）（板書：羽毛、翅膀、長嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。（課件出示翠鳥圖片）

(2)如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段的問句。

學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。（課件出示）

“它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？”

過渡：啊，這么多的問題，需要我們解決呢。你知道翠鳥到底要干什么嗎？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：（課件出示:我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。）

指導(dǎo)朗讀，說說從加點的字都是表示什么的詞？（加點的字，都是表示動作的詞語。）這是描寫翠鳥什么動作的詞語（捉魚動作的詞語）（板書：沖飛銜站吞）從這些動詞，你體會到什么？（翠鳥動作敏捷。）從哪些詞語看出來？（板書：動作敏捷）（從“一下子、沒一會兒、一口”）

（課件出示翠鳥捕魚時的視頻）。鼓勵學(xué)生帶著翠鳥的動作朗讀課文。

（4）（課件出示：母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。）

這段話告訴我們什么？（通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。）

指導(dǎo)朗讀第五自然段。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。(課件配樂)

總結(jié)運用，拓展延伸

1、作者描寫翠鳥，主要抓住什么特點來觀察和描寫的？（外形和動作描寫）

2、仔細(xì)觀察自己熟悉的小動物，抓住外形和動作描寫一寫。作業(yè)1、課下查查資料，進(jìn)一步了解翠鳥。

2、把你認(rèn)為最美的語句抄在小本子上。四．課堂小結(jié)一次普通的旅行，翠鳥這位“不速之客”帶給了“我”許多遐想。其實，只要我們留心觀察生活，做生活的有心人就會發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們許許多多美好的景象。板書設(shè)計羽毛翠綠羽毛翠綠外形翅膀帶藍(lán)色外形翅膀帶藍(lán)色長嘴紅色長嘴紅色