“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)_第1頁
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)_第2頁
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)_第3頁
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)_第4頁
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

(一)低段口語方面①設(shè)立班級(jí)英語圖書角。②班級(jí)購置英語系列繪本。③閱讀完一本圖書后，要求學(xué)生記錄書名和日期。④根據(jù)圖書內(nèi)容，優(yōu)秀學(xué)生自主完成readinglog。⑤教師定期檢查和表彰圖書管理員和閱讀之星。在“雙減”下，教師可以把班級(jí)泛讀與自主泛讀兩者相結(jié)合，并加強(qiáng)方法指導(dǎo)，創(chuàng)新作業(yè)形式。課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀技巧和讀后口語匯報(bào)，變筆頭readinglog為口語小練兵。為方便學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)會(huì)自主高效閱讀，教師可滲透教學(xué)以下問題：①Whoisinthethisbook,Iknowthat…課后學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，通過以上問題引領(lǐng)，自主小結(jié)閱讀情況和感受。堅(jiān)持閱讀材料的口語練習(xí)，每周抽一個(gè)專門時(shí)間同學(xué)之間分享好書或閱讀心得。(三)中高段PEP教材常規(guī)書面作業(yè)常規(guī)書面作業(yè)，教師主要是從“預(yù)習(xí)”到“鞏固”,最后再“拓展”這三部分形成一個(gè)完整的作業(yè)流程。自主預(yù)學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案——鞏固基礎(chǔ)完成練習(xí)冊(cè)——拓展練習(xí)單元卷。學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課前通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過查找利用網(wǎng)上資源以及翻閱相關(guān)書籍等渠道，自主完成該課題相關(guān)幫助學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。2.人教版PEP教材配套練習(xí)冊(cè)：遵循教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解后布二、給作業(yè)“添趣味”(一)高段口語方面推薦少兒趣配音內(nèi)容——家長自行完成趣配音APP下載——學(xué)生完(二)高段閱讀方面三、讓作業(yè)“生活化”1.English“talk

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論