教學(xué)資源 頤和園

18頤和園學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本18課頤和園87------90頁內(nèi)容，在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。思考：1、頤和園給作者留下了什么深刻印象？2、作者按怎樣的順序游覽的，課文中的那些語句可以看出來？3、長廊的特點(diǎn)是什么？從那些語句中可以看出來？4、作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？5、作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的特點(diǎn)？6、作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？7、作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？8、十七孔橋是怎樣的？他說明什么？

第一課《觀潮》

1、“觀潮”的“觀”與“奇觀”的“觀”的不同。觀潮的觀是看的意思，奇觀的觀是景象的意思。

2、這篇課文是按照潮來前——潮來時(shí)——潮退后的時(shí)間順序來寫的，其中重點(diǎn)寫了“潮來時(shí)”的景象，是按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙摹?/p>

3、寫潮來時(shí)的景象時(shí)，主要運(yùn)用了比喻的修辭方法。其中有五個(gè)比喻句：

1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

2）響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（暗喻：把潮頭激起的白色水花比作白線）

3）只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（暗喻：把白浪比作水墻）

4）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（比喻詞：猶如）

5）那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（把聲音之大比作山崩地裂，后半句不是比喻，這句找比喻詞的時(shí)候容易出錯(cuò)，比喻詞是“猶如”而不是“好像”）

本段出現(xiàn)的近義詞：好像——猶如——如同

4、本課的多音字：

（bó）（單?。瘫。?/p>

?。╞áo）（薄紙）

（bò）（薄荷）

“薄霧”中的“薄”讀bó

號(hào)（háo）（號(hào)叫）（風(fēng)號(hào)浪吼）

（hào）（小號(hào)）（號(hào)角）

5、易寫錯(cuò)的字

籠罩的“籠”是竹字頭，不是草字頭；“蒙”莫漏掉中間一橫；薄是上下結(jié)構(gòu)，草字頭，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

6、易讀錯(cuò)的字

堤（dī）岸不讀（ti），悶（mèn）雷滾動(dòng)，四聲，不讀一聲；逐（zhú）漸不讀zhuo

7、本文三、四自然段要求背誦。

第二課《雅魯藏布大峽谷》

1、詞語解釋

咫尺：在文中比喻距離很近。

堪稱：可以稱為；堪的意思是可以，能夠，在本段與“號(hào)稱”同義。

2、第二自然段用列數(shù)字和作比較的方法說明的雅魯藏布大峽谷是世界之最。

3、引號(hào)的用法

文中出現(xiàn)的三次引號(hào)（“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動(dòng)物王國”）的作用都是：特定稱謂。（字要會(huì)寫）

4、破折號(hào)的作用——解釋說明（字要會(huì)寫）

5、本文第三自然段用排比的方法寫出了大峽谷水的范圍之廣和形態(tài)多樣，有能力的孩子可背誦。

第三課《鳥的天堂》

1、本文的作者是：巴金（字要會(huì)寫）

2、詞語理解

應(yīng)接不暇：優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。

暇，空閑。近義詞：目不暇接。（字要會(huì)寫）

3、語句理解

1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

一株，突出了榕樹之大，證明了文章前朋友所說的話。不可計(jì)數(shù)，說明了榕樹枝干之多。數(shù)，讀三聲（shǔ），數(shù)不清的意思。

2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹！

這段主要寫了綠葉的特點(diǎn)：多、顏色明亮、生機(jī)勃勃。一簇堆在另一簇上面，說明了綠葉多和茂盛。照耀著我們的眼睛，說明綠葉的顏色明亮。新的生命在顫動(dòng)說明了綠葉的生機(jī)勃勃。最后一句表達(dá)了作者對(duì)大榕樹的喜愛之情。

3）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

第一個(gè)“鳥的天堂”是指特那株大榕樹，引號(hào)的作用是特定稱謂。

第二個(gè)“鳥的天堂”是作者在親眼看到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們?cè)谶@里的生活十分自由、幸福，真的像在天堂里一樣，所以在作者心里，那株大榕樹確實(shí)是鳥的天堂，因此第二個(gè)“鳥的天堂”沒有加引號(hào)。

4、靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫

本文描寫大榕樹的語句為靜態(tài)描寫，描寫眾鳥紛飛場(chǎng)面的語句為動(dòng)態(tài)描寫。

5、多音字

興（xīng）（興奮）（振興）

（xìng）（高興）（即興）

6、易錯(cuò)字

燦爛，不要寫反；規(guī)律（lǜ）的注音，ǜ兩點(diǎn)；縫隙（xì）四聲

7、本文7-8，12-13自然段要求背誦。

第四課《火燒云》

1、本文作者：蕭紅

2、本文按照火燒云上來——變化——火燒云下去的時(shí)間順序來寫的。寫出了火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。

3、模仿寫詞語

ABB式：紅彤彤、金燦燦、白茫?！?/p>

偏正式：葡萄灰、梨黃、茄子紫：蘋果綠、米黃、桃紅、雪白、血紅、漆黑……

4、多音字

模（mú）（模樣）（大模大樣）（一模一樣）

（mó）（模型）（模范）

似（sì）（相似）（好似）

（shì）（似的）

日積月累

1、背誦日積月累的對(duì)聯(lián)

2、第一副對(duì)聯(lián)為回文聯(lián)；

第二副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了擬人的手法；

第三副對(duì)聯(lián)既是疊字聯(lián)有時(shí)回文聯(lián)；

第四副對(duì)聯(lián)是疊字聯(lián)。

趣味語文

（hǎo）

（hào）（hào）

（hǎo）

好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

第一句好前一讀音讀三聲，容易的意思；后一個(gè)好讀四聲，喜歡的意思。

第二句的讀法和意思和第一句相反。

整句的意思是：年輕的時(shí)候容易讀書，卻不喜歡讀書。到老的時(shí)候喜歡讀書了，老眼昏花讀書卻不容易了。告訴我們要珍惜年輕的時(shí)光，好好讀書。

多音字：好（hǎo）（好人）（好心）

（hào）（好學(xué)）（好奇

第二單元

第二單元的主題是觀察與發(fā)現(xiàn)，由三篇精讀課文和一批略讀課文組成

第五課《古詩兩首》

1、古詩要求背誦、默寫，包括作者的名字，蘇軾的軾容易寫錯(cuò)。

2、理解字詞

題：書寫，題寫。

緣：因?yàn)椤＃ā盀椤弊x四聲）

莫：不要。

疑：似，好像。

豚：豬。

3、詩句理解

1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這句告訴我們要多角度地看待問題。

2）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

我不知道廬山的真正面目，只因?yàn)槲疑碓趶]山之中。

這句話告訴我們：當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。

這首詩告訴我們：只有站在客觀的立場(chǎng)上，多角度地看待事物，才能對(duì)事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。

3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

一座座山，一重重水，以為前面已經(jīng)無路可走，突然山路一轉(zhuǎn)，一個(gè)綠柳成蔭鮮花盛開的小村莊就出現(xiàn)在眼前。

這兩句告訴我們：陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。簡單一點(diǎn)說就是當(dāng)人面對(duì)困難時(shí)不要放棄希望，成功就在前方。

4）豐年留客足雞豚。

一個(gè)“足”字表現(xiàn)了村民的熱情、好客。

第六課《爬山虎的腳》

1、本文作者：葉圣陶（字會(huì)寫）

2、第一自然段，點(diǎn)名了爬山虎的位置，“滿是”“一大片”說明爬山虎生長茂盛的特點(diǎn)。

3、第二自然段，說明了爬山虎葉子的特點(diǎn)：

1）顏色特點(diǎn)，剛長出來是嫩紅的，長大后是嫩綠的。

2）綠得新鮮；

3）整齊，葉尖一順兒朝下；

4）均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

本段最后一句是動(dòng)態(tài)描寫，用的是比喻的修辭方法。

4、爬山虎為什么是“一腳一腳往上爬”而不是“一步一步”爬呢？

因?yàn)榕郎交⒌哪_不是像人一樣可以交替著一步一步走，而是長出一只腳巴住墻后，再長出一只來，這樣一腳一腳往上爬的。

5、多音字

空（kōng）（空間）（天空）

（kòng）（空隙）（空閑）

6、易錯(cuò)字

均勻，不要寫反；莖的讀音jīng，痕跡的“痕”里面莫多一點(diǎn)，觸角的角不是“腳”

7、本文要求全文背誦，特別要注意第四自然段的動(dòng)詞填空。

第七課《蟋蟀的住宅》

1、本文作者：法國作家法布爾，其代表作《昆蟲記》

2、本文通篇運(yùn)用擬人的寫法，能從課文中找到兩到三個(gè)擬人句。擬人的“擬”不要寫成“似”。自己會(huì)寫擬人句，要注意和比喻句區(qū)分。

文中擬人句：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒……

造句：清晨，花兒沖著我微笑，小樹對(duì)我招手。

美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，歡迎遠(yuǎn)方而來的客人。

3、詞語理解

隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境都能滿足。（擬人手法）

4、從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？

1）蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

2）它不利用現(xiàn)成的洞穴

3）它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

5、蟋蟀的住宅為什么可以算是偉大的工程？

蟋蟀的住宅豪華而復(fù)雜，隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，簡樸、清潔衛(wèi)生，而它所建造如此豪華住宅的工具僅僅是它柔弱的前腿和后腿，因此，相對(duì)于如此簡單的建造工具來說，蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程。

6、第七自然段的動(dòng)詞填空。

7、易錯(cuò)字

洞穴（xué）讀二聲；

隱蔽的蔽是上下結(jié)構(gòu)，

搜索的搜，傾斜、隨遇而安的遇都是容易出錯(cuò)的字。

第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

南美洲和非洲大陸上的古生物化石的相似性難道是一種巧合嗎？（反問句）

改陳述句：南美洲和非洲大陸上的古生物化石的相似性不是一種巧合。

“難道”是反問句的標(biāo)志。

反問句改陳述句方法：

1）去掉“難道”；2）將剩下的部分改為與之意思相反的句子，“是”改為“不是”；“不是”改為“是”。如：難道他不是好學(xué)生嗎？陳述句：他是好學(xué)生。

有問有答的問句叫：設(shè)問句；

只有問沒有答得問句叫：疑問句。要學(xué)會(huì)判斷。

自問自答的，是設(shè)問句。

語文園地二“日積月累”要求背誦

第三單元

第三單元的主題是中外童話，由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文組成

第九課《巨人的花園》

1、本文的作者：英國作家王爾德。

2、積累詞語：

鮮花盛開的春天

綠樹成陰的夏天

鮮果飄香的秋天

白雪一片的冬天

3、語句理解

小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。

巨人從男孩的眼神中，讀到了：溫情和愛。

4、這篇童話告訴我們：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

5、積累：能正確寫出著名童話的名字

安徒生童話：《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》……

格林童話：《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》

6、易錯(cuò)字

火辣辣，辣讀的時(shí)候是一聲。

書寫易錯(cuò)字：牌、添（右半部分上面是橫不是撇）、覆、凝、酷等。

第十課《幸福是什么》

1、作者：保加利亞作家埃林·彼林

2、易錯(cuò)字：

鐵鍬（qiāo）不讀qiū

3、詞語理解

彼此：互相。詫異：奇怪，驚訝。

4、這篇課文告訴我們：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

第十一課《去年的樹》

1、本文作者：日本作家新美南吉。

2、文中破折號(hào)的作用：聲音的延長。

3、這篇課文告訴我們：要珍愛友情，信守諾言。

4、易錯(cuò)字：伐，不要寫成代；融，左半部分里面是一橫。

5、冰雪融化

糖溶化在水里

第十二課《小木偶的故事》

1、作者：呂麗娜

2、寫詞語：

ABB式：毛茸茸，白茫茫、金燦燦……

ABCC式：白發(fā)蒼蒼，風(fēng)塵仆仆，金光閃閃……

AABB式：整整齊齊，干干凈凈，高高興興……

ABAB式：呼嚕呼嚕，撲哧撲哧，叮咚叮咚……

3、這篇課文告訴我們：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

4、區(qū)分表情和心情

表情：哭、笑、興沖沖、笑嘻嘻、臉紅、板著臉、嚴(yán)肅

心情：傷心、難過、委屈、著急、生氣

語文園地三“日積月累”

背誦《雨中的樹林》

第四單元

本單元的主題是作家筆下的動(dòng)物。由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文組成。

第十三課《白鵝》

1、本文作者：豐子愷

2、本文從鵝的叫聲、步態(tài)、和吃相三方面突出了白鵝高傲的特點(diǎn)，作者運(yùn)用對(duì)比的方法突出了鵝的特點(diǎn)，運(yùn)用明貶實(shí)褒的手法來表達(dá)作者對(duì)鵝的喜愛之情。

3、詞語理解

一絲不茍：一點(diǎn)兒也不馬虎，茍，馬虎，隨便的意思。

從容不迫：非常鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。

窺伺：窺，偷看的意思。

4、對(duì)比

把鵝的叫聲與狗的叫聲做對(duì)比；把鵝的步態(tài)與鴨作對(duì)比。

5、鵝的特點(diǎn)

叫聲：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。

步態(tài)：不掉從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角jué出場(chǎng)。（比喻）

吃相：三板一眼，一絲不茍。

6、多音字

角（jiǒo）（牛角）（號(hào)角）（三角）（jué）（角斗）（角色）（角逐）

供（gōng）（供養(yǎng)）（供給）（供求）（gòng）（上供）（供品）（招供）

調(diào)（diào）（步調(diào)）（聲調(diào)）（調(diào)動(dòng)）（tiáo）（調(diào)節(jié)）（調(diào)控）（風(fēng)調(diào)雨順）

7、明貶實(shí)褒的手法

“鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”

8、詞語

近義詞：譬如——比如；倘若——假如；奢侈——奢華；反義詞：奢侈——簡樸，節(jié)儉。

9、本課第六自然段要求背誦。

10、易錯(cuò)字

頸的讀音：三聲，厲聲的厲與歷的區(qū)分，侍、脾、蹲都是易出錯(cuò)的字。

第十四課《白公鵝》

1、本文作者：俄國作家葉·諾索夫

2、本文運(yùn)用擬人的手法從步態(tài)、玩相突出了鵝高傲的特點(diǎn)。

3、明貶實(shí)褒的手法

“勾當(dāng)”“偷偷模摸”突出了作者對(duì)鵝的喜愛之情

4、多音字

當(dāng)（dāng）（當(dāng)心）（當(dāng)時(shí)）（dàng）（勾當(dāng)）（上當(dāng)）

5、易錯(cuò)字

勾當(dāng)?shù)淖x音，兩字都讀四聲。

第十五課《貓》

1、本文作者：老舍

2、詞語理解：

屏(bǐng)息凝視