美術(shù)課《誰畫的魚最大》說課稿

美術(shù)課《誰畫的魚最大》說課稿8頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小--PAGEPAGE2美術(shù)課《誰畫的魚最大》說課稿美術(shù)課《誰畫的魚最大》說課稿范文今天我說課的內(nèi)容是：人美版教育課程標準實驗教科書美術(shù)第一冊第9課——《誰畫的魚最大》（課件）下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。一、說教材：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課是“造見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，孩子們對魚有著特殊的感情，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。2、教學目標：思想目標：訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)源于生活。之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：自然界是的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學準備：教師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。學生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。二、學情分析：本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。三、教學法分析：點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。四、教學過程的設(shè)計：1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個謎語，猜出來了才和我們見面，小朋友們想不想來試一試？五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；祖祖輩輩不離水,整天搖頭又擺尾。2、師表揚猜出的孩子：“你真聰明！”。送給你一顆“海底之星”，激發(fā)孩子的參與熱情。師：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看！（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲）咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實物。教師小結(jié)，比如說：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门篼惖募覉@。師：小丑魚妮妮今天來我們班有一項特殊的任務(wù)，原來妮妮現(xiàn)在是海洋形象公司的宣傳員，她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好，就想請大家?guī)退粋€忙：找一找海洋里最大最美的魚，妮妮的公司想請她來做海洋的代言人，你們愿意幫她這個忙嗎？學生應答【評析】引出動物做代言人這樣的導入來激發(fā)學生活動的興生學習的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。二、欣賞：美麗的海洋世界1、師：現(xiàn)在就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時候一定要仔細，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)提問：你看到了什么看了以后有什么感受生：看到了瑤魚，清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……師：你還知道哪些魚？學生應答過小丑魚的帶領(lǐng)，學生身臨其境地體驗著海底世界的美、魚兒的在不知不覺中愿意去學習美術(shù)的一些基本的知識和技能。2、師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體結(jié)構(gòu)，下面就讓我們認識一下吧。丑魚講解魚身體各部位的特點。（形狀的魚生自由說，拓展認識。直接課件演示“不同形狀的魚”三、比較：認識大?。?、師：魚的形狀真是千奇百怪啊！看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認為最美的魚,還給她畫了兩張像，看看他們有什么不同（學生：一大一?。┖?，這兩條魚放在一樣大的紙上，我們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適更好看（出示作品）生分析。結(jié)果：充滿畫面的大魚好看。誘導學生進入有效的學習狀態(tài)。利用一年級小學生天真活潑的天計不但擺脫了傳統(tǒng)的教師教的模式，還培養(yǎng)了學生良好的學習習件困難的事，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。２、你也能用筆畫出自己喜歡的魚的外形嗎和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎3、出示課題4、學生畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚。（師進行表揚）引導學生觀察、比較大小，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。作畫時敢于充滿畫面并畫大。不行，還有很重要的一點是要漂亮。剛才看了那么多的魚兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們再來欣賞一下這些“多姿多彩的魚”吧。（課件出示）（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）可加旁白講解如：瞧，我的圓點花紋吧，簡單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧?。ㄓ命c、線、塊加深直觀的印象和理解）。四、欣賞藝術(shù)作品1、師：讓我們看看農(nóng)民畫家眼中最美的魚吧？（出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方）2、學生欣賞討論。師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們3、引導學生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。（點、線、面的添加）找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的你們知道嗎（生說一說）4、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。〈課件演示：將魚變小再復原〉我們要學習農(nóng)民畫家的想象力和創(chuàng)造力，畫出與眾不同的畫。[評析]自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚進行多次對比，初步了解藝術(shù)源于生活的'道理并由此獲得了豐富的體驗，品嘗到了美術(shù)表現(xiàn)活動的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。五、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維1、課件欣賞范例中的魚（裝飾紋樣簡單帶過）六、作業(yè)要求：今天請同學們畫出你心目中最大、最漂亮的魚，我們每個小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命，一起來加油！【評析】教師的引導、鼓舞，為學生提供了豐富的想象空間。通過學生大膽的、有創(chuàng)意的想象。不難看出學生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導、善于鼓舞學生，學生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。七、學生作畫，教師巡視指導。（背景音樂《潛海姑娘》）【評析】提出要求，可以使學生有的放失，明確目標。教師的巡回指導，及時的表揚和鼓勵，在配以歡快、愉悅的音樂。為學生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍，也拉進了師生之間的關(guān)系，跟好的促進了學生的表現(xiàn)熱情。八、展評將畫貼到前面的海底世界展板上評講。先請小朋友評，師再總評，最好的送海底之星?！驹u析】學生帶上已畫好的畫參加競選，學生和教師對魚兒的形象加以講評。在課堂上，教師為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。學生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活躍。無論是教師的評價，還是同學對自己及自己對