(優(yōu)化探究)高二語(yǔ)文大二輪專(zhuān)題突破方略：板塊五-語(yǔ)言文字運(yùn)用(課件+.高分訓(xùn)練-12套)154

(優(yōu)化探究)高二語(yǔ)文大二輪專(zhuān)題突破方略：板塊五-語(yǔ)言文字運(yùn)用(課件+.高分訓(xùn)練-12套)154LtDPAGEPAGE題組一連貫1．下面一段文字中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句順序已經(jīng)打亂，請(qǐng)重新排列。(只寫(xiě)序號(hào)即可)文學(xué)創(chuàng)作離不開(kāi)技巧和形式，但是，它又不僅僅是技巧和形式，________，________，________，________，________，________。①不能從更深的層次上發(fā)揮文學(xué)對(duì)文明進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步的作用②技巧再高超，形式再華麗③沒(méi)有對(duì)人的心靈的震撼和提升④也只能使作品停留在“悅耳悅目”的初級(jí)階段⑤文學(xué)更核心的力量和價(jià)值來(lái)源于它所提供的精神內(nèi)涵⑥而不能“悅心悅意”“悅神悅志”解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。遵循承上啟下的原則，一要懂大意，明確語(yǔ)段的表達(dá)重點(diǎn)；二要辨關(guān)系，明確各句之間的邏輯關(guān)系；三要注意關(guān)己身在何處。____________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解讀本題做好三抓：“抓中心、抓思路、抓標(biāo)志”。比如指代性的“他”“他們”“此外”，這些標(biāo)志會(huì)幫助理清句子之間的關(guān)系。答案：④①③②⑥⑤4．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)15個(gè)字。中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)____________________。嘈雜、貧困的鄉(xiāng)野閭巷，是故事的集散地，是生活細(xì)節(jié)的稠密地帶，也是古典白話(huà)小說(shuō)生長(zhǎng)的沃土。如果說(shuō)早期古典白話(huà)小說(shuō)主要出自于說(shuō)書(shū)人之口，內(nèi)容尚不離史傳，而至晚從《金瓶梅》開(kāi)始，充滿(mǎn)著家長(zhǎng)里短生活細(xì)節(jié)的白話(huà)小說(shuō)便主要出自低等文人或不第文人之手。小說(shuō)運(yùn)用平民百姓的口語(yǔ)，在詩(shī)文早已占定的范圍之外，為百姓找到了幅員更為遼闊的新天地，以及表達(dá)他們內(nèi)心渴望的新方式。小說(shuō)更多采用中國(guó)繪畫(huà)熟稔的散點(diǎn)透視法：從表面上看似乎沒(méi)有中心，遠(yuǎn)觀________________________________________________________________________。解析：本題綜合考查考生壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句和語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先把握語(yǔ)段的中心，其次辨明各句之間的邏輯關(guān)系。答案：植根于鄉(xiāng)野閭巷以后才發(fā)現(xiàn)處處都是中心(意思對(duì)即可)題組二得體5．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)木凑Z(yǔ)。近日，有網(wǎng)友總結(jié)了一系列快要失傳的中華禮儀用語(yǔ)，引發(fā)眾多網(wǎng)友的熱烈討論。如頭次見(jiàn)面用________，很久不見(jiàn)用久違；請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)指教，求人原諒用________；贊人見(jiàn)解用________，自身意見(jiàn)用拙見(jiàn)；讀人文章用拜讀，請(qǐng)人改文用________，等等。解析：本題從敬語(yǔ)的角度考查得體的能力。主要靠平時(shí)的積累。解答時(shí)要分清場(chǎng)合、對(duì)象。答案：久仰包涵(見(jiàn)諒、海涵)高見(jiàn)斧正6．閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境，以魯迅的身份給書(shū)局寫(xiě)回信。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)委婉，不超過(guò)40字。20世紀(jì)30年代，上海有家書(shū)局發(fā)稿子按字?jǐn)?shù)算稿費(fèi)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)。有一次，這個(gè)書(shū)局收到了魯迅寄來(lái)的稿子，既沒(méi)劃分段落，更無(wú)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。書(shū)局無(wú)可奈何，只得寫(xiě)信給魯迅：“請(qǐng)先生加一加新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！濒斞富匦耪f(shuō)：“________________?！睍?shū)局只得把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算稿費(fèi)。解析：本題綜合考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。根據(jù)上下文語(yǔ)境，明確要填寫(xiě)內(nèi)容的大意便是“標(biāo)點(diǎn)算字?jǐn)?shù)”，既然要求“表達(dá)委婉”，就得注意表達(dá)的對(duì)象和場(chǎng)合，不能生硬。答案：(示例)既要作者加標(biāo)點(diǎn)，可見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)還是必要的，那就得把標(biāo)點(diǎn)也算字?jǐn)?shù)7．下面是表哥趙宇強(qiáng)給表弟李思佳留的一張便條，其中有4處用詞不得體。請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行修改。思佳：得知你即將光臨上海參加“新概念”作文大賽決賽，我前來(lái)送行，而未能見(jiàn)面。為表達(dá)我的祝愿，現(xiàn)惠贈(zèng)鋼筆一支，請(qǐng)務(wù)必笑納。祝你不負(fù)大家的厚愛(ài)，旗開(kāi)得勝，馬到成功！宇強(qiáng)1月18日答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。注意場(chǎng)合、對(duì)象，便條是表哥寫(xiě)給表弟的，用到的敬辭就不恰當(dāng)。答案：①“光臨”改為“前往”，②“惠贈(zèng)”改為“送給你”，③“笑納”改為“收下”，④“厚愛(ài)”改為“期望”。8．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。2014年1月7日，香港電視廣播有限公司榮譽(yù)主席邵逸夫先生辭世，享年107歲。作為在內(nèi)地知名度最高的港人之一，邵逸夫的名字是與“逸夫樓”聯(lián)系在一起的。他辭世的消息傳出后，有網(wǎng)友在電子地圖上搜索“逸夫樓”，得出的結(jié)果近3萬(wàn)座，密密麻麻幾乎遍布中國(guó)。某門(mén)戶(hù)網(wǎng)站在微博上發(fā)起名為“隨手拍校內(nèi)‘逸夫樓’”的活動(dòng)，各地網(wǎng)友紛紛曬出自己學(xué)校的“逸夫樓”照片，為老先生送行。許多網(wǎng)友在微博上點(diǎn)燭悼念，感嘆從小到大上過(guò)的學(xué)?！皫缀醵加幸蛔莘驑恰?。百度的“邵逸夫吧”也發(fā)起一項(xiàng)活動(dòng)：“各地有‘逸夫樓’的請(qǐng)留名，一起紀(jì)念邵老！”從新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)八師第八中學(xué)到四川省宜賓市高縣逸夫小學(xué)，從桂林理工大學(xué)到淮陰師范，幾乎每隔三五秒鐘就有一條回復(fù)。請(qǐng)為邵先生寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的敬意，要求語(yǔ)言表達(dá)得體，不超過(guò)20字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。該題要求考生結(jié)合材料中給出的邵逸夫先生的相關(guān)信息，擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，這正暗含了“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明”的要求。考生解答該題時(shí)，首先，要明確對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)要求，上下聯(lián)詞語(yǔ)相對(duì)等；其次，總結(jié)材料內(nèi)容可知，逸夫樓的遍布范圍之廣，正說(shuō)明了邵逸夫先生對(duì)教育的貢獻(xiàn)之大；最后，所擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)要表達(dá)出一定的敬意，且要符合“不超過(guò)20字”的要求。答案：(示例一)邵老愛(ài)國(guó)重教育新人逸夫樂(lè)善好施暖人心(示例二)逸夫樓遍布神州邵先生享譽(yù)華夏題組三簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)9．錢(qián)鐘書(shū)對(duì)“翻譯”有如下形象的表述，請(qǐng)你將錢(qián)鐘書(shū)的話(huà)用平實(shí)的語(yǔ)言重新表述。(不超過(guò)30字)翻譯的最高境界是讓原作“投胎轉(zhuǎn)世”，軀殼換了一個(gè)，而精神姿致依然故我。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。要求把“形象”的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為平實(shí)的語(yǔ)言。第一句實(shí)際就是說(shuō)“好的翻譯”(“最高境界”)，“軀殼換”實(shí)際就是“轉(zhuǎn)換語(yǔ)言”，第三句可以用“保持原作”“神韻”兩個(gè)詞來(lái)表述。答案：好的翻譯雖然轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言，但仍保持了原作的神韻。10．某校舉辦了“隱私時(shí)代還需不需要大學(xué)室友”的辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)是“隱私時(shí)代仍然需要大學(xué)室友”，反方一辯在舉出馬加爵殘殺室友案、復(fù)旦大學(xué)的飲用水投毒案后說(shuō)：“在這個(gè)日益按需訂制和數(shù)字化的世界，難道還有必要為遷就室友浪費(fèi)精力嗎？”請(qǐng)你從正方角度予以反駁。要求：觀點(diǎn)鮮明、反駁有力，至少使用一種修辭。50字以?xún)?nèi)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。注意正方角度，觀點(diǎn)要旗幟鮮明，既是反駁，就要駁對(duì)方論據(jù)。還要注意“使用一種修辭”的要求。答案：(示例一)洪水不疏導(dǎo)則堵；話(huà)語(yǔ)不點(diǎn)撥不明；隔膜不交流不通。越是在隱私時(shí)代，人與人之間越需要加強(qiáng)溝通。(示例二)匹馬之害不及群馬，馬加爵案、復(fù)旦投毒案只是個(gè)案，我們不能因噎廢食，以偏概全。11．閱讀以下材料，根據(jù)要求答題。2013年掀起收視新高潮的兩檔節(jié)目《漢字英雄》和《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，令無(wú)數(shù)電視觀眾自愧難當(dāng)：不考你諸如“鰥寡孤獨(dú)”“沆瀣一氣”之類(lèi)的成語(yǔ)，就是日常生活中耳熟能詳?shù)摹伴僮印薄鞍]蛤蟆”“打破砂鍋問(wèn)到底”，試問(wèn)，你能正確寫(xiě)出來(lái)嗎？然而相比書(shū)寫(xiě)能力的退化，更加令人擔(dān)憂(yōu)的是，用漢字承載著的歷史記憶喪失，用手寫(xiě)漢字去溝通華夏文明的情感斷裂。在科技文明日新月異的今天，我們希望，別讓傳承了五千年的漢字書(shū)寫(xiě)，成為每一位中華兒女的“文化鄉(xiāng)愁”。(1)請(qǐng)為呼吁社會(huì)重視漢字書(shū)寫(xiě)擬寫(xiě)一條公益廣告語(yǔ)。(15字以?xún)?nèi))答：________________________________________________________________________(2)請(qǐng)就“如何扭轉(zhuǎn)漢字書(shū)寫(xiě)普遍退化的局面”提幾點(diǎn)建議。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明的能力。材料來(lái)自社會(huì)生活，與考生的實(shí)際生活也結(jié)合得較為緊密。解答此題，首先，要明確材料的中心內(nèi)容，公眾的漢字書(shū)寫(xiě)能力在退化，這就要求考生把握漢字書(shū)寫(xiě)的重要意義。其次，要明確公益廣告語(yǔ)的宣傳性、鮮明性等特點(diǎn)。答案：(1)(示例一)以手書(shū)寫(xiě)中國(guó)字，用心傳承華夏情。(示例二)重視漢字書(shū)寫(xiě)，傳承中華文化。(示例三)溫習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)，傳承文化瑰寶。(2)(示例)首先，要使公眾從根本上認(rèn)識(shí)到漢字是華夏文明的傳播載體；其次，適當(dāng)鼓勵(lì)人們回歸書(shū)寫(xiě)本源，多進(jìn)行書(shū)面交流；再次，適當(dāng)宣傳，形成全民“漢字書(shū)寫(xiě)”浪潮。12．閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。為了規(guī)范使用語(yǔ)言文字，樹(shù)立文化自信，提高文化軟實(shí)力，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，近日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)出通知，要求播音員主持人除節(jié)目特殊需要外，一律使用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，不得模仿地域特色突出的發(fā)音和表達(dá)方式。此通知一出，立即引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)生，你如何看待？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(80字左右)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________