2016下半年教師資格考試初中音樂面試真題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教師用笛子演奏《沂蒙山好風(fēng)光》，感受明亮、優(yōu)美的旋律。2.新課教學(xué)欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》的錄像片。板書：沂蒙山好風(fēng)光。請學(xué)生回答，歌曲里都唱了些什么?(一群人在扭秧歌，看到農(nóng)民伯伯在割稻子，還有紅紅的高粱)欣賞民歌手演唱，學(xué)生聽聽她的演唱有什么特點?(演唱時有些字加了兒化音。如“草地兒”。)演唱者獨待的音色和兒化音、滑音的運用，使歌曲具有濃郁的地方色彩，同時也體現(xiàn)了歌者贊美自己家鄉(xiāng)的自豪感。學(xué)唱歌曲①學(xué)生用“Lu”哼唱旋律，哼唱時請思考歌曲的旋律可以分為幾個樂句?出示旋律譜。(四句)②學(xué)唱樂譜，認(rèn)識魚咬尾。③練唱歌詞，學(xué)習(xí)民歌中常見的表現(xiàn)手法：一字多音的拖腔和襯詞。④情感處理：體會歌曲中山東人民對家鄉(xiāng)景物的描寫，引申到對自己的家鄉(xiāng)的贊美。⑤老師演唱兩種不同結(jié)束句，讓學(xué)生比較。這樣的環(huán)繞進(jìn)行使歌曲更加委婉動聽。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生創(chuàng)作的過程。挑選1至2首學(xué)生創(chuàng)作的旋律進(jìn)行展示并評價。4.小結(jié)與作業(yè)結(jié)束語：民歌是我國民族音樂的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是藝術(shù)家創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們每一個人都應(yīng)該熱愛它、了解它，使之得到繼承、弘揚和發(fā)展。回家請同學(xué)們尋找你們家鄉(xiāng)的民歌和大家一起分享。(二)板書設(shè)計1.請簡單介紹一下什么是小調(diào)?【專業(yè)知識問題】【參考答案】小調(diào)又被稱為小曲或俗曲等，是中國民歌體裁類別的一種，一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細(xì)膩、婉柔的特點。小調(diào)可以分為吟唱調(diào)，謠曲和時調(diào)三類。歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，與頌歌深情雄偉的贊頌情緒相貼切。小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。一、考情回顧教師請同學(xué)們觀賞兩組有關(guān)圖片，第一組圖片為“銅錢落地和山洞里的水滴落地的場景”，第二組圖片“將木材捆綁成木排順流而下和火車運送木材經(jīng)過隧道”，并思考兩個問題：教師向?qū)W生介紹兩組圖片的故事，從而引出本節(jié)課的新課——《丟丟銅仔》。初次聆聽樂曲《丟丟銅仔》，通過曲式、和聲、織體等音樂要素判斷樂曲的結(jié)構(gòu)特征。再次聆聽《丟丟銅仔》，出示歌譜，播放歌曲錄音，學(xué)生跟隨音響哼唱旋律，熟悉歌譜。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個八度以內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)，向?qū)W生們介紹發(fā)聲技巧，注意發(fā)聲位置，如何運用“假聲”來演唱高音。教師請同學(xué)們演唱樂曲高聲部旋律，教師加入歌詞演唱高聲部旋律，注意與學(xué)生之間的配合。學(xué)生通過分小組合作、探究的形式，自學(xué)樂曲的低聲部旋律。教師彈奏鋼琴，與學(xué)生一起合作演唱，在雙聲部合唱中，學(xué)生們一起演唱高聲部旋律，教師演唱低聲部旋律。教師將班級中的學(xué)生分成兩組，一組演唱高聲部，另一組演唱低聲部;同學(xué)們跟隨音頻伴奏，觀察教師的指揮動作進(jìn)行合唱。3.拓展延伸《丟丟銅仔》這首樂曲，描寫了火車開過發(fā)出的聲音，下面仍然按照之前的分組進(jìn)行小組討論，自由創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)，為歌曲編配合適的伴奏。4.總結(jié)作業(yè)《丟丟銅仔》雖然只有簡單的兩句，但是它的旋律卻是那么活潑、優(yōu)美，通過學(xué)習(xí)使我們了解到我們的民歌是充滿了濃郁的地方特色，希望同學(xué)們能在平時日常生活中留意并收集這些具有民族特色的音樂，豐富我們的音樂生活。(二)板書設(shè)計1.你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)難點是什么?【教學(xué)設(shè)計問題】【參考答案】《丟丟銅仔》這首作品可以分成兩段來進(jìn)行演唱的分析，第一段可以是獨唱，第二段是合唱。因此，作為一節(jié)歌唱課，合唱是本節(jié)課的一個難點?？梢酝ㄟ^多種方式進(jìn)行練習(xí)，比如分小組練習(xí)、分聲部練習(xí)等方式，注意在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互相配合，聆聽對方聲部的旋律。2.你使用什么教學(xué)方法來突出你的教學(xué)重點?【教學(xué)設(shè)計問題】【參考答案】本節(jié)課的教學(xué)重點就是教會學(xué)生有感情的演唱歌曲《丟丟銅仔》。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過小組討論、探究的方式讓學(xué)生感受樂曲的情感，通過聆聽的方式讓學(xué)生感受樂曲的旋律，再次通過分小組學(xué)習(xí)、探究的模式來讓學(xué)生掌握樂曲的旋律，最后互相配合、演唱，完成本節(jié)課的教學(xué)重點?？碱}：初中音樂《茉莉花》一、考題回顧初中音樂《茉莉花》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(一)教學(xué)過程教師端出一盆茉莉花，請學(xué)生多角度觀察并描述茉莉花。運用多媒體播放不同地區(qū)的《茉莉花》，學(xué)生邊聽邊思考：這是北方還是南方的歌曲?你是如何區(qū)分的?表現(xiàn)了什么特色?2.新課教授聆聽本課歌曲《茉莉花》，請同學(xué)們思考一下：這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的?在演唱的時候需要用什么情緒進(jìn)行演唱?教師請同學(xué)們來回答并給予評價。完整再次聆聽《茉莉花》，請同學(xué)們判斷一下，這首歌曲可以劃分為幾個樂句?是如何判斷的?教師請同學(xué)們來回答并給予評價。學(xué)生在教師的鋼琴伴奏帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)曲譜，并跟隨教師哼唱旋律，體會旋律的起伏和韻味，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。學(xué)生朗誦歌詞，教師根據(jù)樂曲意境和內(nèi)容對學(xué)生的朗誦進(jìn)行指導(dǎo)，為有感情的演唱歌曲做準(zhǔn)備。跟隨教師的鋼琴伴奏，分樂句演唱歌曲，注意樂曲旋律的起伏變化，注意情感的表達(dá)：①樂曲的前兩句，表達(dá)了初見茉莉花的喜悅之情，因此在演唱時，要用活潑的情緒進(jìn)行演唱;②樂曲的第三句，表達(dá)了對茉莉花的贊美，在演唱時要用深情、贊美的情緒進(jìn)行演唱.跟隨示范帶有感情的、并運用純真甜美的聲音進(jìn)行演唱。3.拓展延伸欣賞意大利歌劇《圖蘭朵》選段聯(lián)系《茉莉花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂在世界音樂上的地位和作用。4.總結(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)演唱了樂曲《茉莉花》，并欣賞了意大利歌劇《圖蘭朵》，感受到其在世界音樂上的作用。因此作為一個中國人，我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永1.本節(jié)課的教學(xué)重點是什么?你是怎樣突出的?【教學(xué)實施問題】【參考答案】本節(jié)課的教學(xué)重點是教唱樂曲《茉莉花》。在教唱樂曲《茉莉花》的時候，我用了對比、反復(fù)聆聽樂曲、分析樂曲結(jié)構(gòu)的方法讓學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格，并有感情的演唱。首先讓學(xué)生初次聆聽樂曲，感受樂曲細(xì)膩、溫婉的情緒，接著讓學(xué)生再次聆聽樂曲，并結(jié)合譜例對樂曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，并通過朗讀歌詞的方式感受樂曲不同樂句間表現(xiàn)出的情感變化，最后讓學(xué)生反復(fù)聆聽和學(xué)唱，掌握樂曲情緒，并有感情的演唱歌曲。2.如何才能確立鮮明而切實可行的教學(xué)目標(biāo)呢?【教學(xué)設(shè)計】【參考答案】教學(xué)目標(biāo)是音樂教學(xué)活動的靈魂。他對于教師來講是要通過教而達(dá)到的一種目的，它對于學(xué)生來講是通過學(xué)而達(dá)到的一項要求。深刻認(rèn)識理解新課程的理念，帶著《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》上路。教學(xué)評價與目標(biāo)緊密聯(lián)系。綜上所述，有了明確有效的音樂教學(xué)目標(biāo)，就猶如指明了方向，把音樂教學(xué)目標(biāo)置于新課程有效教學(xué)的核心，以目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計評價方案，實施目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，做到音樂教學(xué)目標(biāo)的切實有效并具有可操作性?？碱}：初中音樂《神圣的戰(zhàn)爭》一、考題回顧播放影片片段(借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。)請同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。師小結(jié)：16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。學(xué)習(xí)歌曲①認(rèn)識調(diào)式、調(diào)性;②學(xué)唱歌譜;③老師邊彈琴邊范唱，學(xué)生跟唱;④情感處理，體會蘇聯(lián)戰(zhàn)士英勇、忠誠、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象;⑤歌曲背景簡介;⑥老師指揮，跟音樂完整演唱(注意歌曲演唱情緒)。3.課堂延伸欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》不同版本的表演形式，鞏神圣的戰(zhàn)爭》在學(xué)生心中的印象，感受歌曲藝術(shù)。4.課堂小結(jié)在樂曲的形式上，中外進(jìn)行曲均采用二部或三部曲式，其中少數(shù)作品(器樂曲居多)采用回旋曲式。在表演形式上，一開始聲樂演唱多于器樂演奏，后來根據(jù)進(jìn)行曲實用功能的需要逐漸由樂隊代替了演唱，適應(yīng)了各種場合上的演奏，提高了它們的實用價值，擴(kuò)大了樂曲本身的社會作用。在創(chuàng)作形式上，聲樂曲仍然多于器樂曲，但就器樂曲而論，外國多于中國。在樂曲所使用的文字標(biāo)題形式上，中外有共同的特點，那就是多數(shù)作品有“進(jìn)行曲”字樣，如《義勇軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》等少部分作品沒有這個字樣，如《歌唱祖國》《馬賽曲》等。2.你覺得通過你的教唱，學(xué)生學(xué)得效果如何?【教學(xué)能力類】【參考答案】我認(rèn)為通過我的教唱，學(xué)生不但能夠很快掌握歌曲的音樂知識、技能技巧，更能掌握歌曲的含義，情感得到升華。歌唱課是音樂教學(xué)中的一個重要教學(xué)內(nèi)容，它既能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音高感、織體感，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握演唱方法，同時又能提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。那么怎樣才能有效的上好歌唱課，讓歌唱的藝術(shù)美蕩漾在學(xué)生的心中，可以從以下幾方面去嘗試：以學(xué)生愛好的曲目為切入點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;加強(qiáng)音準(zhǔn)練習(xí);加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)?？碱}：初中音樂《小鳥，小鳥》一、考情回顧1.播放年快樂女聲演唱的歌曲《我是一只小小鳥》，引起學(xué)生的興趣，播放歌曲《小鳥，小鳥同學(xué)們判斷這首歌曲是幾幾拍?可以通過劃拍的方式來體會。再次欣賞歌曲，劃分段落：A段旋律活潑、輕快，B段旋律流暢、富有舞蹈性和旋律感。教師提問：同學(xué)們回想一下，A、B這兩段旋律有什么特點?兩段表現(xiàn)什么樣的形象?(A段是級進(jìn)，小鳥在天空翱翔、旋轉(zhuǎn)，B段是跳進(jìn)，小鳥在枝葉間蹦蹦跳跳。)播放歌曲，請同學(xué)欣賞并自由哼唱。學(xué)唱A樂段①出示A段樂譜，教師示范彈唱，并帶領(lǐng)同學(xué)們邊聽邊劃出強(qiáng)拍上的音，根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向，追蹤小鳥歡快跳躍的動態(tài)畫面。②教師彈伴奏，請同學(xué)們跟唱A段歌曲，引導(dǎo)學(xué)生處理好弱起、休止符和力度記號。學(xué)唱B樂段①出示B段樂譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生先唱一遍樂譜，鞏固一下旋律，以防跑調(diào)。②在教師的帶領(lǐng)下用lu、等母音來練唱。③教師彈伴奏，請同學(xué)們跟唱B段歌曲，注意咬字、發(fā)音等。師生合作、鞏固練習(xí)①教師唱A段，學(xué)生接B段。②教師彈伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱歌曲。4.播放音樂，邀請幾位同學(xué)扮演小鳥，在教室中飛翔、穿梭，停在哪一組面前，這組同學(xué)開始接龍演唱歌曲。5.課堂小結(jié)師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥一樣，想要騰空翱翔，就要學(xué)好文化知識，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，為社會做出貢獻(xiàn)，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢想都能成真!(二)板書設(shè)計我設(shè)計的教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲，掌握拍的強(qiáng)弱規(guī)律。本節(jié)課是一節(jié)教唱課，所以我設(shè)計的整個教學(xué)過程一直圍繞著學(xué)唱歌曲展開。首先我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。接著通過學(xué)唱樂譜，感受歌曲拍的強(qiáng)弱對比。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)分別學(xué)唱A段和B段個學(xué)唱過程中我設(shè)計了示范、對比、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，既能感知拍的特點，又能逐步的熟悉歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、歌詞。2.為什么選擇播放歌曲《我是一只小小鳥》這樣的導(dǎo)入方式?【教學(xué)設(shè)計類】【參考答案】“課堂導(dǎo)入”是一堂課的開始環(huán)節(jié)，良好的開端是成功的一半。一堂課能否讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的。一個完整的課堂導(dǎo)入應(yīng)具有五方面作用：集中注意力、引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維、明確目的、進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。歌曲《我是一只小小鳥》是學(xué)生喜愛的流行歌曲，既能讓學(xué)生集中注意力，又能引起學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的想象，教師可以很自然地引入主題，明確本節(jié)課的核心——學(xué)唱《小鳥，小鳥》。考題：初中音樂《達(dá)姆，達(dá)姆》一、考情回顧教師請同學(xué)們觀賞幾張有關(guān)“鼓”的圖片，并向?qū)W生們介紹不同鼓的特教師向?qū)W生介紹“鼓”對于非洲音樂的重要作用，引出本節(jié)課的新課內(nèi)容——幾內(nèi)亞民歌《達(dá)姆，達(dá)姆》。初次聆聽樂曲《達(dá)姆，達(dá)姆》，通過節(jié)奏、力度、速度、和聲、織體等音樂要素感受樂曲的風(fēng)格特征。再次聆聽《達(dá)姆，達(dá)姆》，請同學(xué)們跟隨音頻，輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律，感受樂曲熱情的風(fēng)格特點。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個八度以內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)，向?qū)W生們介紹發(fā)聲技巧，注意發(fā)聲位置，如何運用“假聲”來演唱高音。教師請同學(xué)們演唱樂曲的高聲部旋律，教師加入歌詞進(jìn)行演唱，注意與學(xué)生之間的配合。教師完整的演唱歌曲，并請同學(xué)們注意教師在演唱過程中的情緒處理。教師為同學(xué)們演奏低聲部旋律，學(xué)生自學(xué)低聲部旋律。教師與同學(xué)們配合進(jìn)行演唱，教師進(jìn)行指揮，需要注意的是：樂曲的前部分，同學(xué)與老師一起演唱，雙聲部時，教師演唱高聲部旋律，學(xué)生演唱低聲部旋律。3.拓展延伸教師為同學(xué)們播放視頻，讓學(xué)生通過視頻更加直觀感受“鼓”這件樂器在非洲人民生活中起的重要地位和作用。4.總結(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)演唱歌曲《達(dá)姆，達(dá)姆解非洲音樂作品的風(fēng)格特點以及“鼓”這件樂器在非洲音樂中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生感受世界音樂文化的多樣性。(二)板書設(shè)計1.學(xué)生對民族音樂不感興趣，更喜歡流行音樂，你會如何處理?【教學(xué)實施問題】首先，作為老師，我要肯定學(xué)生處于這一階段對流行音樂的喜愛是必然的一個過程。因此們不能強(qiáng)制學(xué)生不讓他們欣賞流行音樂，因為流行音樂也是音樂的重要組成部分。作為老師，我可以通過讓學(xué)生更多地欣賞民族音