《開筆禮》評價反思

李秋婷觀摩活動《開筆禮》評價反思課程大班幼小銜接課程——《開筆禮》教學(xué)評價（聽課評課）為順利開展大班幼小銜接工作，特意為大班孩子舉行一次開筆禮，在參加開筆禮前，班級老師開展了認(rèn)識開筆禮的課程，讓孩子預(yù)先感受步入人生另一個階段的心情。1、“開筆禮”活動內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，分為正衣冠、朱砂開智、擊鼓明志、啟蒙描紅、集體吟誦、感恩鞠躬六個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們先正衣冠，后明事理，開啟智慧，眼明心亮，明確志向，學(xué)會做人，學(xué)會感恩。孩子們在莊嚴(yán)的儀式中，領(lǐng)略了中華民族傳統(tǒng)的勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等精辟文化，體會到了尊師重道的嚴(yán)肅性，并把上學(xué)求知看成一個神圣的使命。培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)文化及知識的神圣感情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，邁出了學(xué)習(xí)的第一步，為引導(dǎo)孩子們從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，走好今后的每一步奠定了基礎(chǔ)。2、教師在活動中組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出，有節(jié)奏，時間安排合理。充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。教學(xué)手段和方法得當(dāng)，注重幼兒的主動學(xué)習(xí)，留給幼兒充分的參與學(xué)習(xí)的時間和空間。3、關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，在課堂上教師請個別幼兒來進(jìn)行親身示范正衣冠、點(diǎn)朱砂等項(xiàng)目，使得幼兒對開筆禮有了跟更濃厚的興趣以及對開筆禮的向往，教師帶領(lǐng)孩子們一起吟誦，讓孩子的語言能力也得到了發(fā)展。4、充分尊重幼兒，面向全體，注重幼兒個性的發(fā)展。教學(xué)反思中國的傳統(tǒng)禮儀教育有很多,而開筆禮也是在近代才繼續(xù)恢復(fù)傳承的一個禮儀教育,“開筆禮”重現(xiàn)，讓孩子重拾對學(xué)習(xí)興趣，禮儀文化的教育。一個隆重的儀式，使孩子把上學(xué)求知看成一個神圣的使命，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)文化的熏陶更應(yīng)從娃娃抓起?；顒舆^程中，以“開筆禮“為主線，組織教學(xué)活動開始，教學(xué)老師便介紹開筆禮的由來，讓他們知道什么是開筆禮緊緊圍繞”禮儀“進(jìn)行教育，提出問題，演示文件里初步學(xué)習(xí)開筆禮禮儀的教育，學(xué)習(xí)之后提出新的問題，教師在活動中提到孩子們會參加正衣冠、拜見孔子像、朱砂開智、舉茶敬師長、擊鼓明智、啟蒙描紅、誦讀經(jīng)典、樹下許愿等活動為什么要有這些禮儀，而這正是孩子和許多家長不明白的，故事中的一句話讓人釋然，是禮儀讓大家有了自信，所以我個人認(rèn)為真正的理解在于多次運(yùn)用禮儀的基礎(chǔ)建立的，老師在做關(guān)于尊師重教、孝順父母的教育時，不是誦讀古文，而是說得比較通俗易懂，迎合孩子的需要。后面還設(shè)計(jì)了”猜一猜，學(xué)一學(xué)“的環(huán)節(jié)。最后的環(huán)節(jié)是，拓展延伸，互相討論，讓幼兒當(dāng)場感受，穿著衣服，這一次練習(xí)的目的在于幫助小朋友體會開筆禮有趣之處，