【學(xué)案】6表內(nèi)乘法（二）-綜合與實(shí)踐量一量比一比

綜合與實(shí)踐量一量，比一比課題量一量，比一比課型實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)說明“數(shù)學(xué)，是生活中的數(shù)學(xué)；生活，是數(shù)學(xué)中的生活”，本節(jié)課將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高以及身邊物體的長(zhǎng)度、高度等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)所測(cè)對(duì)象形成清晰的表象，加深對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，在活動(dòng)中通過合作、交流感受表達(dá)方式的多樣化，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下幾點(diǎn)：1.注重實(shí)踐活動(dòng)的廣泛參與性。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，保證每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有明確的任務(wù)，有測(cè)量的機(jī)會(huì)。關(guān)注在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行分析與討論，提高活動(dòng)的實(shí)效性。2.注重測(cè)量數(shù)據(jù)的交流與討論。在學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行討論，運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生建立清晰的長(zhǎng)度單位表象，使學(xué)生對(duì)所測(cè)物體的相關(guān)數(shù)據(jù)形成清晰的直觀認(rèn)識(shí)，便于以后的提取和運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷測(cè)量實(shí)際物體長(zhǎng)度的過程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件米尺卷尺學(xué)具準(zhǔn)備：米尺卷尺活動(dòng)記錄單課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.復(fù)習(xí)舊知。（1）用手勢(shì)比劃1米和1厘米的長(zhǎng)度。（2）用手勢(shì)比劃60厘米的長(zhǎng)度。2.導(dǎo)入新課。同學(xué)們比劃的60厘米有長(zhǎng)有短，那么60厘米究竟有多長(zhǎng)呢？這就需要我們了解身邊一些常見的物體長(zhǎng)度。1.（1）聽清要求，用實(shí)際手勢(shì)比劃1米和1厘米的長(zhǎng)度。（2）先想一想60厘米有多長(zhǎng)，再用手勢(shì)比劃出來。2.學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。1米=（100）厘米300厘米=（3）米5米=（500）厘米100厘米=（1）米8米=（800）厘米2.連一連。3.你了解自己?jiǎn)?？寫?個(gè)有關(guān)自己身體某些部位的長(zhǎng)度或高度。二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.組織學(xué)生測(cè)量教室和講臺(tái)的長(zhǎng)度。2.提出測(cè)量要求，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量肩寬。3.組織學(xué)生分組實(shí)踐，積累直觀經(jīng)驗(yàn)，保證每個(gè)學(xué)生都有測(cè)量的機(jī)會(huì)。4.組織學(xué)生交流、匯報(bào)。5.引導(dǎo)學(xué)生思考還有別的知道物體長(zhǎng)度的方法嗎？6.引導(dǎo)學(xué)生明確描述的標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)描述動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)。1.明確要求，實(shí)踐操作。（1）選擇合適的測(cè)量工具。（2）分小組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量后填寫活動(dòng)記錄單，然后進(jìn)行對(duì)比，找出不同小組測(cè)量的差異。2.兩人一組，互相量一量對(duì)方的肩寬，把測(cè)量結(jié)果寫在活動(dòng)記錄單上。3.以小組為單位，在確定測(cè)量對(duì)象后分別展開測(cè)量，如兩臂展開的長(zhǎng)度、學(xué)生一步的長(zhǎng)度等，測(cè)量后記錄下測(cè)量結(jié)果。4.討論、交流測(cè)量的結(jié)果，對(duì)所測(cè)肩寬在頭腦中形成清晰的直觀認(rèn)識(shí)。5.用多種方法建立所測(cè)量物體長(zhǎng)度或高度的表象。方法一：閉眼想。閉眼想象實(shí)物有多長(zhǎng)。方法二：用手比。邊看實(shí)物邊用手比劃長(zhǎng)短。方法三：說關(guān)系。講臺(tái)的長(zhǎng)度要比肩寬長(zhǎng)一些；兩臂展開的長(zhǎng)度要比講臺(tái)長(zhǎng)一些；教室的長(zhǎng)度要比兩臂展開的長(zhǎng)度長(zhǎng)得多等。6.選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述。（1）所選動(dòng)物：身長(zhǎng)6米的鱷魚。測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：約長(zhǎng)30厘米的肩寬。測(cè)量結(jié)果：20個(gè)人并肩站著和鱷魚差不多長(zhǎng)。（2）所選動(dòng)物：身高2米50厘米的鴕鳥。測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：約長(zhǎng)1米的講臺(tái)。測(cè)量結(jié)果：2個(gè)半講臺(tái)的長(zhǎng)和鴕鳥的身高差不多。三、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)過程中老師的疑問：四、教學(xué)板書五、教學(xué)反思本節(jié)