全國2022年10月自學(xué)考試00277行政管理學(xué)試題

全國2022年10月高等教育自學(xué)考試行政管理學(xué)課程代碼：00227一、單項(xiàng)選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。1.研究者以一定的價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，對有關(guān)學(xué)科的概念、相關(guān)現(xiàn)象和人的行為進(jìn)行判斷、分析和系統(tǒng)闡述的方法是()A.經(jīng)驗(yàn)方法 B.案例方法C.規(guī)范方法 D.比較方法2.提出“多中心治理理論”的學(xué)者是()A.奧斯本 B.弗雷德里克森C.登哈特 D.奧斯特羅姆3.早在兩千多年前的中國古文獻(xiàn)中，就有關(guān)于“行政”的記載，如“行其政令”見于()A.《左傳》 B.《尚書》C.《戰(zhàn)國策》 D.《史記》4.雷格斯的行政生態(tài)學(xué)理論認(rèn)為，工業(yè)社會(huì)的行政模式是()A.融合型行政模式 B.衍射型行政模式C.棱柱型行政模式 D.過渡型行政模式5.首先較為系統(tǒng)地提出“政治文化”這一概念的學(xué)者是()A.韋伯 B.阿爾蒙德C.西蒙 D.杜威6.行政人員的品德、知識(shí)、能力、人際關(guān)系等都可以構(gòu)成一種影響力，對行政客體施加影響，導(dǎo)致行政客體的服從，這種行政權(quán)力的基礎(chǔ)來源是()A.權(quán)力因素 B.組織制度C.個(gè)人因素 D.強(qiáng)制力7.就中央政府與地方政府的權(quán)力關(guān)系而言，日本實(shí)行的是()A.委員會(huì)制 B.聯(lián)邦制C.單一制 D.邦聯(lián)劍8.政府為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)，針對一定時(shí)期和某一問題而進(jìn)行工作設(shè)計(jì)的職能屬于()A.控制職能 B.計(jì)劃職能C.組織職能 D.協(xié)調(diào)職能9.主張實(shí)行政府對經(jīng)濟(jì)生活全面干預(yù)的學(xué)者是()A.斯密 B.哈耶克C.凱恩斯 D.布坎南10.在行政管理機(jī)構(gòu)的組成方式上，瑞士屬于()A.內(nèi)閣制 B.總統(tǒng)制C.半總統(tǒng)制 D.委員會(huì)制11.行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的最基本原則是()A.協(xié)調(diào)性原則 B.適應(yīng)性原則C.權(quán)責(zé)相稱原則 D.法治性原則12.政府相關(guān)部門對群眾的來信、來訪進(jìn)行受理、處理和查辦的管理過程屬于()A.信息管理 B.保密管理C.信訪工作 D.公文管理13.應(yīng)急管理屬于社會(huì)公共行政事務(wù)中的()A.社會(huì)事務(wù) B.致治事務(wù)C.經(jīng)濟(jì)事務(wù) D.公共事業(yè)管理14.在行政組織體制中，同一層次的各行政組織或機(jī)構(gòu)只受向一上級組織或同一行政首長的統(tǒng)一指揮、控制與監(jiān)督的組織體制是()A.分離制 B.完整制C.分權(quán)制 D.合議制15.將行政決策權(quán)、決定權(quán)集中于領(lǐng)導(dǎo)者一人手中的行政領(lǐng)導(dǎo)方式是()A.民主式行政領(lǐng)導(dǎo)方式 B.專斷式行政領(lǐng)導(dǎo)方式C.放任式行政領(lǐng)導(dǎo)方式 D.重人式行政領(lǐng)導(dǎo)方式16.混合掃描決策理論模式的提出者是()A.林德布洛姆 B.邊沁C.西蒙 D.阿·埃佐尼17.行使國家監(jiān)察職能的專責(zé)機(jī)關(guān)是()A.法院 B.監(jiān)察委員會(huì)C.檢察院 D.審計(jì)局18.下列屬于法律手段運(yùn)用原則的是()A.調(diào)查研究在先的原則 B.堅(jiān)持具體指導(dǎo)的原則C.思想政治工作優(yōu)先的原則 D.法制教育優(yōu)先的原則19.強(qiáng)調(diào)以物質(zhì)利益為核心的行政管理手段是()A.經(jīng)濟(jì)手段 B.行政手段C.法律手段 D.行政技術(shù)手段20.行政道德一旦形成，就難以變更，這體現(xiàn)了行政道德規(guī)范的()A.政治性 B.自律性C.相對穩(wěn)定性 D.多元性21.一切公共權(quán)力行為的最基本依據(jù)是()A.法律 B.憲法C.行政法規(guī) D.行政規(guī)章22.實(shí)施具體行政績效評估的第一個(gè)步驟是()A.撰寫評估報(bào)告 B.管理控制評估C.制訂計(jì)劃 D.詳細(xì)評估23.人均國民收入水平屬于行政績效評估指標(biāo)體系中的()A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo) B.社會(huì)發(fā)展指標(biāo)C.政治發(fā)展指標(biāo) D.行政決策指標(biāo)24.以發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)和做法為基礎(chǔ)，在較少考慮本國歷史、文化、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情況下，完全復(fù)制發(fā)達(dá)國家的制度、文化、技術(shù)、思想方式和行為方式等，來實(shí)現(xiàn)本國的行政發(fā)展。這屬于()A.內(nèi)源式發(fā)展模式 B.放松政府管制模式C.外源式發(fā)展模式 D.授權(quán)改革發(fā)展模式25.行政權(quán)力結(jié)構(gòu)、行政組織結(jié)構(gòu)和人事管理制度的變革屬于()A.功能調(diào)整 B.結(jié)構(gòu)重組C.目標(biāo)細(xì)化 D.行為變革二、多項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。26.下列實(shí)行聯(lián)邦制的國家包括()A.美國 B.德國C.澳大利亞 D.巴西E.法國27.政府的職能關(guān)系主要表現(xiàn)為()A.中央與地方、上級與下級地方政府之間的職能關(guān)系B.政企關(guān)系C.政府與市場的關(guān)系D.政府與社會(huì)的關(guān)系E.政府內(nèi)部各職能部門之間的關(guān)系28.下列不屬于行政編制管理內(nèi)容的是()A.社會(huì)事業(yè)管理 B.機(jī)構(gòu)管理C.職能管理 D.宏觀經(jīng)濟(jì)管理E.人員編制管理29.我國公務(wù)員制度主要包括()A.職位分類制度 B.新陳代謝制度C.激勵(lì)約束制度 D.品位分類制度E.職業(yè)發(fā)展和保障制度30.我國行政職能轉(zhuǎn)變的方向包括()A.改革行政審批制度 B.強(qiáng)化巿場監(jiān)管C.創(chuàng)新社會(huì)管理 D.推進(jìn)服務(wù)型政府建設(shè)E.建設(shè)法治政府31.按照監(jiān)督發(fā)生在行政管理過程的不同階段，行政監(jiān)督可分為()A.長期監(jiān)督 B.事前監(jiān)督C.短期監(jiān)督 D.事中監(jiān)督E.事后監(jiān)督32.依法行政與以德行政的區(qū)別在于()A.形成的理論依據(jù)不同 B.運(yùn)用的手段與內(nèi)容不同C.運(yùn)行機(jī)制的不同 D.運(yùn)行后果的表現(xiàn)形式不同E.最終的目標(biāo)不同33.行政道德規(guī)范的基本功能有()A.自我調(diào)節(jié)功能 B.改革與穩(wěn)定功能C.導(dǎo)向與約束功能 D.示范與激勵(lì)功能E.規(guī)范與控制功能34.行政績效評估中的社會(huì)發(fā)展指標(biāo)包括()A.社會(huì)就業(yè)率 B.社會(huì)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展指標(biāo)C.環(huán)境保護(hù)指標(biāo) D.社會(huì)治安和事故指標(biāo)E.社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展指標(biāo)35.行政發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力包括()A.行政資源的匱乏 B.行政組織的演化C.組織分工的細(xì)化 D.政府內(nèi)部改革人士的推動(dòng)E.工作難度的增加三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。36.簡述行政環(huán)境的基本屬性。37.簡述行政權(quán)力有限性的主要體現(xiàn)。38.簡述研究行政職能的意義。39.簡述行政管理機(jī)構(gòu)改革原因中的外部因素。40.簡述行政管理手段的地位與作用。四、論述題；本大題共2小題，每小題10分，共20分。41.試述研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)的理論與實(shí)踐意義。42.試述克服行政績效制約因素的途徑。五、案例分析題：本題10分。43.2021年，國家針對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理出臺(tái)了一系列政策文件，為有效治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了政策依據(jù).據(jù)此，A市政府開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生的問題。市場監(jiān)管部門檢查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否“亮照”經(jīng)營，是否存在虛假廣告、虛假宣傳等情況；教育主管部門檢查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否取得辦學(xué)許可證，是否公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和教師信息，是否存在超前超期收費(fèi)等情況。在