找春天教案模板匯總7篇

第第頁找春天教案模板匯總7篇找春天教案篇1

活動(dòng)意圖：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒四周的大自然中，到處表現(xiàn)誕生機(jī)勃勃、萬千改變的秀麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨，處處布滿春天特有的景象。帶著親近和寵愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然奇妙的同時(shí)逐步地情愿親近數(shù)學(xué)寵愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)學(xué)問與幼兒生活閱歷的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探究愛好和認(rèn)知進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

3、進(jìn)展幼兒觀看力量及思維抽象概括力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、操作材料包。

活動(dòng)過程：

一、再現(xiàn)情景：

最近一段時(shí)間我們都在查找春天，那請(qǐng)你告知大家你找到了哪些春天的伴侶？

老師依據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類：

1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。

2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。

3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕巧的春裝，我們知道春天來了。

二、觀看：

它們都是怎么排列的？和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得精確呢？

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式〔呈封閉狀排列〕的物體時(shí)，肯定先要確定一個(gè)起點(diǎn)〔可以去觀看它們的不同特征動(dòng)身〕，之后記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

三、嘗試操作：

春天到了，天氣溫和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆缃衲銈內(nèi)フ乙徽掖禾斓陌閭H，你們能幫助數(shù)一數(shù)嗎？

找春天教案篇2

1、找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)班級(jí)同學(xué)喜愛春天的情感，調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)主動(dòng)去觀看、發(fā)覺。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀看發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程：

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書

：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新伴侶一起去找春天。

二、感知課文，自同學(xué)字

1、班級(jí)同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的方法自班級(jí)同學(xué)字。

2、在小組溝通自班級(jí)同學(xué)字的方法。

3、出示句子，檢查自班級(jí)同學(xué)字狀況。

A、春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音狀況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：

探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)覺。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)羞澀的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小伴侶一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天吧！

1、班級(jí)同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班溝通，讀通課文。

2、把你喜愛的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜愛的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

〔1〕“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲隱藏藏。讀懂這一句，理解“羞澀”

〔2〕4—7自然段

A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

〔〕，那是春天的眉毛吧？

〔〕，那是春天的眼睛吧？

〔〕，那是春天的音符吧？

〔〕，那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，商量商量。〔感受語言的精確，想象的豐富?！?/p>

引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

〔3〕第8自然段

我們連續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句?！?/p>

她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨美麗的輕音樂，班級(jí)同學(xué)自由依據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校內(nèi)，查找春天

春天來了，讓我們到校內(nèi)里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓舞班級(jí)同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)愛好，用不同的形式展現(xiàn)自己在春天里的發(fā)覺。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓班級(jí)同學(xué)閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家專心去觀看，就會(huì)發(fā)覺美妙的事物就在我們身邊。

找春天教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

課前預(yù)備：

音樂磁帶《找春天》

春天美景的錄像

生字教學(xué)的課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小伴侶，一年有哪四個(gè)季節(jié)?

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她?

今日，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小伴侶自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀通順。(自由讀——抽查讀)

2、邊讀邊想，提出不懂的問題。

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動(dòng)作理解“羞澀”“躲隱藏藏”“遮遮掩掩”

同學(xué)之間相互解決

老師解答

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)

讀課文題目，隨課文中的小伴侶找到春天了嗎?找到了什么?

寫下在課文中找到的春天。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意同學(xué)的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問題

我們看到了春天的什么?

我們聽到了春天的什么?

我們聞到了春天的什么?

我們觸到了春天的什么?

我們()了春天的什么?

五、朗讀課文，穩(wěn)固識(shí)字

六、課件展現(xiàn)，拓展延長(zhǎng)

1、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)覺?

2、除了這些，請(qǐng)大家在生活中留意觀看，肯定會(huì)有新的發(fā)覺。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、用卡片檢查同學(xué)的識(shí)字狀況

2、同桌相互檢查

二、回報(bào)溝通

說說對(duì)春天又有什么新發(fā)覺?告知大家。

三、朗讀感悟

如今讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

1、同學(xué)在課文中找出自己喜愛的句子，美美的讀一讀。

2、把自己喜愛的地方讀給大家聽，與大家共享。

3、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛的方式背誦課文

五、穩(wěn)固識(shí)字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫字

1、生字課件，說說自己有什么困難。

2、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

野：右邊簡(jiǎn)單多一撇。

躲：“身”字旁“，第6、7”筆右邊不出頭。

3、同學(xué)練寫，老師輔導(dǎo)。

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成“找找說說”練習(xí)

八、實(shí)踐運(yùn)用

畫春天

課后記

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話的過程中進(jìn)行。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人。語文教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培育同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

找春天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、發(fā)覺春天的特點(diǎn)，感受到春天的美妙。

學(xué)情分析

低班級(jí)同學(xué)需要多實(shí)踐，著手讓同學(xué)動(dòng)起手來，走向大自然，投身大自然，多預(yù)備教學(xué)資源，讓同學(xué)領(lǐng)悟春天的美妙.關(guān)于識(shí)字，寫字，同學(xué)已有肯定的方法，可鼓舞同學(xué)連續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓舞同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，寫字，老師示范寫字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過朗讀，發(fā)覺春天的特點(diǎn)，感受到春天的美妙。

教學(xué)過程

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：熟悉嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？〔春天、春風(fēng)、春雨、春花……〕

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？〔春暖花開、春光明媚……〕

４、：春天多美呀！今日我們一同去查找春天好嗎？

引出課題：找春天

二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、老師范讀，同學(xué)聽讀想象：

〔過渡語：這課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。由于，他們會(huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你情愿做這樣的孩子嗎？〕

２、同學(xué)用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、同學(xué)自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)羞澀的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀精確：“音符、嫩芽、杜鵑、羞澀、遮遮掩掩、躲隱藏藏、探出、觸到、喜鵲〕”

８、這些生字從文中跳出來了你還熟悉它嗎？

指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：羞澀的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上唱歌。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

１０、交了九個(gè)生字伴侶，讓我們?cè)賮碛^看本課需要寫的生字，和同桌溝通這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、同學(xué)匯報(bào)觀看中的發(fā)覺，指出應(yīng)當(dāng)留意的地方。

１２、老師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

〔左寬右窄：“野”；左右均等：“解”〕

１３、同學(xué)在課本的田字格中練寫。

三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，相互評(píng)一評(píng)：

過渡語：我們結(jié)交了生字伴侶，可別讓“找春天”的小伴侶等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字伴侶的幫助，肯定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們仔細(xì)地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小伴侶們“找春天”，看到、聽到了什么？快速掃瞄課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、同學(xué)匯報(bào)〔結(jié)合課文中的句子〕：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小伴侶們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：〔柳條隨風(fēng)搖擺，那是春天的小辮子吧？〕

找春天教案篇5

【課前透視】

用細(xì)膩清爽的筆觸點(diǎn)染了一幅生氣勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色，字里行間洋溢著對(duì)春天的寵愛和贊美之情。

孩子們對(duì)查找春天有著美妙的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，老師可帶著同學(xué)走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的改變，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)讀文中品嘗美感，積累語言。課后擴(kuò)展學(xué)問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)留心觀看生活，喜愛大自然的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等９個(gè)字。

２、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

３、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

【信息資料】

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀看春天里事物的改變，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用秀麗的詞語去迎接她的到來吧！〔同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子?！呈堑?，春天就像一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書：找春天〕

２、歌曲導(dǎo)入：

〔播放《春天在哪里》的錄音磁帶?！?/p>

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

在音樂聲中，老師和同學(xué)翩翩起舞，營(yíng)造一種公平和諧的氣氛，縮短了師生間的距離，供應(yīng)了自由學(xué)習(xí)的情境。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自讀

１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃〕

３、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學(xué)暢談收獲。

在濃郁的情境中引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，引導(dǎo)發(fā)覺，暢談收獲，使同學(xué)體驗(yàn)到“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的歡樂。

二、識(shí)字

１、指名讀課文，師生共同正音。

２、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

３、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

三、朗讀

１、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。

〔重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫興奮的心情，讀好帶“！”的句子?！?/p>

２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

結(jié)合同學(xué)以往的生活閱歷，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)覺的樂趣。

四、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

１、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔同學(xué)發(fā)覺這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，〕

２、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

３、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

４、同學(xué)溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

五、作業(yè)

１、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

２、向父母介紹今日學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)覺。

發(fā)揮家庭教育力氣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、復(fù)習(xí)

１、字詞：

同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語。

２、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、朗讀

１、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

２、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

３、采納多種方式感悟讀文：

引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

４、春天還會(huì)在哪里呢？

齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

多種形式感悟讀文，利于培育語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增添同學(xué)學(xué)語文用語文的自覺性。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！?/p>

此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使同學(xué)對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

充分敬重同學(xué)的獨(dú)特差異和不同需求，為他們搭建寬闊的展現(xiàn)平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓同學(xué)進(jìn)一步感受春天的美妙，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，真正表達(dá)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。

五、寫字

１、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

２、同學(xué)仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

【伴教錦囊】

〖閱讀在線〗

朱自清的《春》〔節(jié)選〕

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

找春天教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)預(yù)備：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀看春天里事物的改變，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時(shí)支配：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字

教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片；課文插圖或課件

教學(xué)過程：

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、歌曲導(dǎo)入?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓??！?/p>

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

【在音樂聲中，老師和同學(xué)翩翩起舞，營(yíng)造一種公平和諧的氣氛，縮短了師生間的距離，供應(yīng)了自由學(xué)習(xí)的情境?！?/p>

三、對(duì)話平臺(tái)

〔一〕自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學(xué)暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，引導(dǎo)發(fā)覺，暢談收獲，使同學(xué)體驗(yàn)到“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的歡樂?！?/p>

〔二〕、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

〔1〕春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

【鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！?/p>

〔三〕、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫興奮的心情，讀好帶“！”的句子?！?/p>

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

【結(jié)合同學(xué)以往的生活閱歷，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)覺的樂趣。】

〔四〕、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔同學(xué)發(fā)覺這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，〕

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、同學(xué)溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

〔五〕、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今日學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)覺。

【發(fā)揮家庭教育力氣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的詞語和句子。

教學(xué)預(yù)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的

仆人。】

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓

展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

【多種形式感悟讀文，利于培育語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)

資料，促進(jìn)語言積累，增添同學(xué)學(xué)語文用語文的自覺性。】

三、背誦

播放課文的

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配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然

后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情

境背誦?！?/p>

【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使同學(xué)對(duì)書面語言文字從形

式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！?/p>

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

【充分敬重同學(xué)的獨(dú)特差異和不同需求，為他們搭建寬闊的展現(xiàn)

平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓同學(xué)進(jìn)一步感受春天的

美妙，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，真正表達(dá)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。】

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個(gè)字左右一

樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

2、同學(xué)仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》〔節(jié)選〕

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

《找春天》是一篇短文，語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色。把春天比作一個(gè)小姑娘，她羞澀，所以遮遮掩掩，躲隱藏藏；她秀麗，有著娕綠的秀眉和顏色斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，歡樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……文章召喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。

顏色繽紛的圖畫是低班級(jí)學(xué)校生最喜愛的，由于他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官，符合低班級(jí)同學(xué)思維的特點(diǎn)。因此“圖文結(jié)合”成了學(xué)校低段語文教學(xué)常用的一種手段。不管是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)潔的形式輸入過程，同學(xué)只能被動(dòng)的看，缺乏溝通和表達(dá)。而

低班級(jí)的孩子是多么盼望表達(dá)??！他們最喜愛的方式就是畫畫。

因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。我們讀著課文，會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到查找春天的急迫心情，感受到發(fā)覺春天的欣喜。

低班級(jí)同學(xué)的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字力量尚未到達(dá)肯定水平的`狀況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以，他們樂于畫畫，情愿用圖畫來表達(dá)他們的思想。同學(xué)把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。等他們把這幅畫畫好

以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來了。然后，再讓他們依據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不知不覺中提高了同學(xué)的語言表達(dá)力量。

找春天教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展同學(xué)視野，提高學(xué)習(xí)愛好。春天的歌許多，詠春的單元也會(huì)多次消失。本單元突出的是尋春找春?！罢摇笔怯兴l(fā)覺，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪胁檎掖禾?，在音樂中感受春天?/p>

《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，觀賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《查找春天》以及我的制造等系列音樂活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近同學(xué)的生活。能使同學(xué)通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇異，形成環(huán)保意識(shí)；讓同學(xué)通過聽、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增添感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和制造美的力量。

以“春”為線索，從走進(jìn)“春”探究“春”唱歌“春”表現(xiàn)“春”來層層綻開，采納體驗(yàn)、仿照、探究、合作的方式啟發(fā)同學(xué)在主動(dòng)體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用溫柔的聲音演唱美麗、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳動(dòng)的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

2、通過觀賞《杜鵑圓舞曲》、《查找春天》，讓同學(xué)充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來布滿快樂的喜悅之情。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地參加音樂制造活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)音樂的奇怪???心和探究的的愿望得到增添，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究的意識(shí)更為明顯。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，感受不同歌曲不同的心情。

2、通過觀賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓同學(xué)感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行音樂制造活動(dòng)，培育學(xué)生的制造力量。

四、課時(shí)支配

課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣?/p>

其次課時(shí)《杜鵑圓舞曲》請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)《春天來了》

其次課時(shí)《春曉》我的制造采集與共享

第三課時(shí)《查找春天》《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》律動(dòng)《春天來了》

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、聽《杜鵑圓舞曲》

3、動(dòng)律動(dòng)《春天來了》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)能夠用歡快的心情、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2、通過觀賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓同學(xué)感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的心情和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓同學(xué)在音樂中感受春天。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

難點(diǎn)：1、熟悉并把握頓音記號(hào)的作用與唱法。

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的心情以及舞曲輕愉快潑的特點(diǎn)。

四、教具預(yù)備：

鋼琴、CD、打擊樂器若干

五、教學(xué)過程

一、趣味律動(dòng)

1、猜謎導(dǎo)入：

師：在上課之前，老師要請(qǐng)小伴侶來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”〔春〕，春天來了，小草靜靜地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，處處都是，小伴侶，你們看到了哪些改變呀？〔同學(xué)回答……〕

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

小伴侶觀看地真認(rèn)真，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天最終到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年柟庀禄顒?dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

2、律動(dòng)《春天來了》〔老師帶同學(xué)跟音樂作律動(dòng)〕

【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)同學(xué)愛好，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

二、觀賞《杜鵑圓舞曲》

師：小伴侶都知道春天是個(gè)特別秀麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你依據(jù)舞曲的心情，讓我們來分一分它有幾部分？

〔一〕初聽全曲

1、生溝通商量

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

2、師總結(jié)

師：對(duì)！依據(jù)樂曲不同的心情我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來觀賞。

〔二〕分段觀賞樂曲

1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的心情怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的心情。

2、生商量后得出結(jié)論：第一部分的心情是活潑歡快的。

3、聽賞其次部分并提問：心情有什么改變？請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的心情。

4、生商量后得出結(jié)論：其次部分心情是美麗抒情的。

5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相像？心情怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來表現(xiàn)。

6、生商量后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相像，它的心情也是活潑歡快的。

〔三〕復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的心情用相應(yīng)的動(dòng)作來完好表現(xiàn)樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過完好聽、分段聽來觀賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)同學(xué)聽辨出樂曲各部分不同的音樂心情，讓同學(xué)在聽賞中自己得出結(jié)論，老師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

師：春天到來了，**鵑不光興奮地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！**鵑唱的歌好聽嗎？

1、播放歌曲范唱。

2、用聽唱法教學(xué)，同學(xué)自己找出教唱的難點(diǎn)。

A、隨琴聲輕聲唱詞

B、隨琴聲復(fù)唱歌詞

要求：〔1〕找出歌曲中不熟悉的音樂記號(hào)

〔2〕找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們擅長(zhǎng)英勇地提出問題，以便更深刻地把握學(xué)問點(diǎn)。

3、解決難點(diǎn)：

〔1〕同學(xué)找出不熟悉的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

①同學(xué)提出的音樂記號(hào)假如其他同學(xué)熟悉，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓舞其利用歌中旋律演示其唱法。

②同學(xué)提出的音樂記號(hào)，假如大家都不熟悉，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

〔2〕同學(xué)找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

①同學(xué)提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓舞會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

②同學(xué)沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

4、音樂表現(xiàn)：

同學(xué)分小組用自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲〔歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、唱歌等形式〕

練習(xí)形式：

A、小組商量用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、各小組綻開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲?！怖蠋煹礁鹘M指導(dǎo)、關(guān)心、鼓舞〕

C、各小組表演，展現(xiàn)成果。〔老師鼓舞、確定〕

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把同學(xué)放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的勝利，以此喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

四、師生告辭，結(jié)束教學(xué)。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓同學(xué)在音樂聲中做著動(dòng)作離開

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱《春曉》

2、動(dòng)《我的制造》

3、采集與共享——查找身邊的春天

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2、通過我的制造，能增添孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培育其制造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培育孩子們的合作精神。

3、由采集與共享，能使同學(xué)從生活中查找春天，在音樂中感受春天

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：1〕感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

2〕通過制造活動(dòng)、培育同學(xué)的音樂制造力量

2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

四、教具預(yù)備：

鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

五、教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

師：小伴侶們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩〔顯示古詩《春曉》〕：

春曉

春眠不覺曉，

到處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

師：這首詩小伴侶們讀過嗎？

生：讀過。

師：老師知道小伴侶不止讀過，還很熟呢！如今就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！1、生讀詩?！矌熢谂灾v解詩的大意：春天的……〕

師：讀得真美，惋惜就是少了點(diǎn)什么？

生回答：音樂

師：是呀，假如我們加上一點(diǎn)音樂的話，肯定會(huì)錦上添花，給詩增加春意。老師這兒就有一段音樂〔放伴奏音樂〕

如今，我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結(jié)合，加深同學(xué)對(duì)音樂形象的理解，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好】

二、新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛剛老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？〔好聽〕其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹Ｄ銈兿氩幌腚S著音樂輕輕地來唱一唱呢？

1、播放《春曉》的范唱

〔師生隨音樂輕聲哼唱旋律〕

師：誰能告知大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

2、同學(xué)自由發(fā)表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們?cè)诔钑r(shí)應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

生：美麗、柔軟、抒情

4、師：如今，我們就以這種溫柔的、美麗的聲音一起來演唱《春曉》。

【同學(xué)對(duì)《春曉》這首詩特別地熟識(shí)，所以先詩后曲更簡(jiǎn)單讓同學(xué)把握歌曲，從歌曲形象上也是如此，把握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的心情就輕而一舉了】

三、音樂制造表現(xiàn)

師：今日呀老師要帶小伴侶一起去參與春天里進(jìn)行的音樂盛會(huì)，喲！好多小動(dòng)物也都來參與了，讓我們看看參與盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？

〔師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音〕

師：聽——春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來〔師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－〕，靈活的布谷在枝頭向人們傳遞美妙的祝愿〔師仿照布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0××〕，可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕快的翅膀〔師仿照蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×××××〕，哇，震撼的春雷打響了〔用镲來表現(xiàn)打雷的聲音〕，春雨也靜靜地下了起來〔用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲〕，落在樹葉上〔師用筆輕小扣打書本仿照雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×〕，雨停啦！春天的小溪也歡樂地唱起了歌〔師用兩只杯子互相倒水表現(xiàn)溪水潺潺流淌的聲音〕……多奇妙！

【用形象的動(dòng)作來制造意境，給以同學(xué)制造啟發(fā)與靈感，括