筠連2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

筠連2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：同學(xué)“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為而且誰也不知道該做什么”，這是同學(xué)對（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、放任型

C、專斷型

D、民主型

2：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒有可塑性。（）

推斷題

對

錯

3：同學(xué)心理健康教育的主要場所是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、心理詢問室

C、醫(yī)院

D、課堂

4：如要轉(zhuǎn)變整個幻燈片內(nèi)容布局時，應(yīng)當(dāng)修改（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片母版

B、幻燈片

C、幻燈片的版式

D、幻燈片的背景

5：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

6：實(shí)行一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

7：班主任作為同學(xué)的導(dǎo)師，要擅長運(yùn)用（）

多項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、馬太效應(yīng)

C、角色效應(yīng)

D、競爭效應(yīng)

E、皮格馬利翁效應(yīng)

8：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，老師上課應(yīng)符合的要求包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱鬧

E、表達(dá)清楚

9：依據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動的形式不同，學(xué)問可分為兩種：一是陳述性學(xué)問，二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性學(xué)問

B、操作性學(xué)問

C、理性學(xué)問

D、元認(rèn)知學(xué)問

10：“為了達(dá)到德育目的，在德育過程中采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育的途徑

B、德育方法

C、德育的結(jié)構(gòu)

D、德育的內(nèi)容

11：后學(xué)習(xí)的材料對從前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單一抑制

B、雙重抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

12：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

13：發(fā)覺式教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、會導(dǎo)致同學(xué)留意力分散

B、導(dǎo)致同學(xué)機(jī)械學(xué)習(xí)

C、不利于進(jìn)展同學(xué)的智力

D、太耗費(fèi)時間

14：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

15：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊科夫

16：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

17：知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

18：同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界．這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡潔性

D、交往性

19：首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、捷克教育家夸美紐斯

B、英國哲學(xué)家培根

C、德國教育家赫爾巴特

D、英國哲學(xué)家洛克

20：近年來學(xué)校提出“教書育人、管理育人，服務(wù)育人”，所以，學(xué)校中的管理者和工作人員都被看成是[]

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、管理人員

C、教育者

D、服務(wù)人員

21：學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐性

B、可行性

C、連接性

D、進(jìn)展性

22：提出“三綱五?！薄ⅰ罢x明道”的我國古代教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、董仲舒

23：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《師說》

24：兒童的進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

E、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

25：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

26：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要《關(guān)|注|公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號》素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

27：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

28：在集體進(jìn)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初始階段

B、正規(guī)化階段

C、成熟階段

D、鞏固階段

29：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

30：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

31：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，最強(qiáng)有力的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。（）

推斷題

對

錯

32：“教育”一詞最早消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《孟子?盡心上》

B、《論語》

C、《說文解字》

D、《學(xué)記》

33：“自信、頑強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、力量

D、動機(jī)

34：依據(jù)成就動機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇任務(wù)勝利概率為75%。

推斷題

對

錯

35：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，我們可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)

B、直接動機(jī)和間接動機(jī)

C、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

D、高尚動機(jī)和低級動機(jī)

36：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

37：同學(xué)在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主體能動作用。（）

推斷題

對

錯

38：政府的教育投入不見得真正有利于同學(xué)。在七十年月和八十年月，美國政府用于教育項(xiàng)目的投入的總量增加了150%，而此期間，同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)考試中的成果卻逐年下降。上述論證基于以下哪個假設(shè)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)考試中的成果是衡量教育項(xiàng)目有效性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

B、在七十年月和八十年月，越來越多的同學(xué)對各種教育項(xiàng)目，包括政府資助的項(xiàng)目失去愛好。

C、七十年月和八十年月，同學(xué)在美國人口中的比例沒有很大的提高。

D、七十年月和八十年月美國的教育投入原來是可較好地用于健康和福利事業(yè)的。

39：依據(jù)阿特金森成就動機(jī)理論，避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，所以他們傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時，他們會（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、堅(jiān)決選擇

D、回避任務(wù)

40：手段一目的分析屬于問題解決策略的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案式策略

B、規(guī)章式策略

C、啟發(fā)式策略

D、算法式策略

41：下列關(guān)于衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、GPS的信號強(qiáng)度與準(zhǔn)度是可控的

B、GPS是歐盟建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

C、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

D、“伽利略”導(dǎo)航系統(tǒng)是第一個基于民用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

42：某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對試題程序進(jìn)行加密處理)，校方對試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過程中，3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解：李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒有泄題。張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒有泄題。劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。在查明誰是泄題者后，校方發(fā)覺，上述6條信息中只有2條是真實(shí)的，且這3人中只有一個不是電腦高手。根

單項(xiàng)選擇題：

A、張寒泄的題

B、李濤泄的題

C、劉冰泄的題

D、張寒是電腦高手

43：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

44：學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的抱負(fù)是制度化社會的重要體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

45：所謂“為人師表”，是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會輿論

B、老師的工作對象

C、傳統(tǒng)習(xí)俗

D、法律法規(guī)

46：對“把同學(xué)看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是完整的人

B、每個同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

C、同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異

D、同學(xué)與同學(xué)之間沒有什么差異

47：課程的特點(diǎn)在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接閱歷，這種課程類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、同學(xué)課程

D、課程

48：制造性思維表現(xiàn)為思維的。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

49：記載柏拉圖教育思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《政治學(xué)》

C、《愛彌爾》

D、《論演說家的教育》

50：班隊(duì)活動的最基本原則是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育性原則

B、自主性原則

C、針對性原則

D、多樣性原則

51：世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問題的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《抱負(fù)國》

D、《雄辯術(shù)原理》

52：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

53：個別學(xué)校生消失打架、偷竊和撒謊等行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心情沖動

B、性格障礙

C、心情適應(yīng)困難

D、行為障礙

54：下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、劃線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

55：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書

56：多動癥兒童行為有哪些特征()。

多項(xiàng)選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

57：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

58：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)方案

B、在教學(xué)過程中以同學(xué)為主體

C、以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為教學(xué)宗旨

D、照本宣科，完全根據(jù)教材開展教學(xué)過程

59：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

60：作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來推斷同學(xué)把握學(xué)問的狀況。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任對同學(xué)過于溺愛，讓同學(xué)隨心所欲，有時會失控。同學(xué)表現(xiàn)為任性、稚嫩、自私、野蠻、唯我獨(dú)尊等。從題干中“品德差、學(xué)習(xí)差”等描述可以推斷該領(lǐng)導(dǎo)方式為放任型。

2：答案錯誤

解析：

3：答案A

解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

4：答案A

解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片，用來設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。

5：答案C

解析感知運(yùn)動階段(0～2歲)特點(diǎn)：感覺和動作分化。前運(yùn)算階段(2～7歲)特點(diǎn)：各種感知運(yùn)動圖式開頭內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛。詳細(xì)運(yùn)算階段(7～11歲)特點(diǎn)：思維可逆，能進(jìn)行規(guī)律推理；思維仍需要詳細(xì)事物的支持。形式運(yùn)算階段(11～15歲)特點(diǎn)：思維是以命題形式進(jìn)行的；能運(yùn)用假設(shè)—演繹推理的方式解決問題；具有抽象規(guī)律思維；思維敏捷。

6：答案C

解析略。

7：答案C,E

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析老師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個方面。

9：答案A

解析安德森從信息加工的角度，把學(xué)問分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。陳述性學(xué)問是關(guān)于“是什么”的學(xué)問，程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。

10：答案B

解析：

11：答案D

解析：

12：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

15：答案A

解析略。

16：答案B

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要提倡者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。

17：答案B

解析陳述性學(xué)問主要說明事物是什么、為什么、怎么樣，是個人可以有意識地回憶出來的關(guān)于事物及其關(guān)系的學(xué)問。例如歷史事實(shí)、數(shù)學(xué)原理、觀點(diǎn)信念都屬于陳述性學(xué)問。

18：答案B

解析：

19：答案B

解析是培根首次提出的，夸美紐斯是開頭形成一門獨(dú)立的學(xué)科。

20：答案C

解析：

21：答案D

解析學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和進(jìn)展性。

22：答案D

解析：

23：答案C

解析此話出自《論語》。

24：答案A,B,C,D,E

解析兒童進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展，表現(xiàn)為挨次性、不平衡性、階段性、個別差異性和分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。

25：答案A

解析略

26：答案A

解析略。

27：答案D

解析：

28：答案C

解析進(jìn)展到成熟階段的班集體，已有了明確的、共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，班級已經(jīng)形成了頑強(qiáng)的核心，班干部已有了獨(dú)立主持班務(wù)的力量，同學(xué)已有了較強(qiáng)的自我教育力量，班集體形成了良好的輿論氛圍和民主團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣。

29：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

30：答案D

解析愛勞動的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

31：答案錯誤

解析：

32：答案A

解析“教育”一詞，在中國最早見于《孟子?盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也?！惫收_答案為A。

33：答案B

解析性格是人格的核心。而自信、頑強(qiáng)和勤奮描寫的恰好是人的性格特征。

34：答案錯誤

解析：

35：答案C

解析：

36：答案錯誤

解析教育心理學(xué)既討論同學(xué)的群體差異，同時也討論個體差異。

37：答案正確

解析略。

38：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】題干是一個論證，其中．論題是：政府的教育投入不見得真正有利于同學(xué)；論據(jù)為：在七十年月和八十年月．美國政府用于教育項(xiàng)目的投入的總量增加了150%，而此期間，同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)考試中的成果卻逐年下降。明顯，只有以同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)考試中的成果作為衡量教育項(xiàng)目投入有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，題干才能從論據(jù)中得出“政府的教育投入不見得真正有利于同學(xué)的結(jié)論”，所以說．選項(xiàng)A是題干論證所基于的假設(shè)。選項(xiàng)B、C、D均與題意無關(guān)。

39：答案D

解析成就動機(jī)理論認(rèn)為個人在某一行為上的成就動機(jī)等于他趨向勝利的傾向的強(qiáng)度減去避開失敗的傾向的強(qiáng)度。對避開失敗者而言，為避開失敗，他們會避開比較難的任務(wù)，選擇簡單的任務(wù)或特別難的任務(wù)。

40：答案C

解析手段目的分析是紐厄爾和西蒙提到的最重要的通用的問題解決啟發(fā)式策略。

41：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】GPS是美國建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

42：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實(shí)的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3人中只有一個不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒有泄題。因此本題答案為