教版8年級語文上冊全冊教案課件

《社戲》—理解與材料、寫景與抒情的關(guān)系二課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點二課文的寫作年代和該文所反映的時代距離今天的時間較遠，因此教學(xué)重點應(yīng)放在得與材料、寫景與抒情的關(guān)系。這后面兩點是教學(xué)中的難點。第一答：上學(xué)學(xué)過的《從草園到味書屋。篇文章寫百草園生活的趣愛，對束兒童思的育的。教師：《從百草園到三味書屋》是回憶童年時活的文章，內(nèi)容基本上是真事。今天我們要學(xué)的一篇文章，雖然也是寫童年生活的，不過這是一篇小說，是在社戲（板書）間或和許多農(nóng)民相親近?！保ā都饧斑z》）這一種十分可貴的“親近”，對有著少年時代的接觸長等貧苦善良的農(nóng)民，受到他們的啟發(fā)和教育。特別是家庭破落以后，他更了解農(nóng)民痛苦的生活，更同情他們悲慘運。這些都反映在他的作品哥兒”）與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。把這些事寫得十分生動在寫作《社戲》的那個年代，一般作家不大愿意去描寫農(nóng)民；有的人即使寫了農(nóng)（歸）?。簒ǐng行輩：háng憚：dàn絮叨：xùdāo怠（慢）：dài攛掇：cuānduō鳧（水）：fúchán（歌）吹：chūiyùnzǎo（家）眷：juòn（潔）：jiǒo漂渺：piāomiǎo糾葛：jiūgé社戲：社、原指土地神或土地廟。在紹興，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)（要求學(xué)生注意字的準確讀音，并考慮課文大意。）六劃分結(jié)構(gòu)：七布置作業(yè)第二（以下內(nèi)容預(yù)先寫在小黑板上略省（三）解釋下列各詞并詞類：朦朧模糊皎潔飄渺婉轉(zhuǎn)悠揚（教師板書：（一）（二）（三）（四），后面的內(nèi)容要學(xué)生回第二，交代了環(huán)境：極偏僻；第三，人口：住戶不滿三十家；第四，點明了平橋村人游樂時所謂“犯上”之類的觀念已被打破。再從生活上寫樂土：“我”對農(nóng)了作者對教育的厭惡。2間以及所反映的生活距離今天較遠，特別是“”時期有些詞的用法與現(xiàn)在有點不同。疏疏朗朗瓢縹緲融躥踱頗懈楫第三（二）561.雙喜的好主意（7—10）；2.行船到趙莊（10—16）；3.船頭看戲（17—21段）；4.返航（22—27段）；5.平安到家（28—30段）。（二）根據(jù)“思考和練”，引導(dǎo)學(xué)生討論課文怎樣寫出雙喜、阿發(fā)這些勞動人民這兩件事說明了什么呢？學(xué)生回答，明確：它們說明雙喜聰明能干，阿發(fā)淳樸、（三）10）（五）閱讀第11—13段。考慮一下課文是從哪幾方面來寫景狀物的，第12、13段同11121311（六）在“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”這四個自 14（八）第17節(jié)到第21節(jié)，寫他們“都擠在船頭上”看戲，這是從近處看，所以角色三課堂練習(xí)。括號里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一個人，而是一群人。表現(xiàn)了孩第四（2）10──13二指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。明確：課文寫六一公公的筆墨簡潔而洗煉，主要通過他的來表現(xiàn)他純樸、爽朗的（二）指名朗讀最后兩個自。讀后提問：同樣是六一公公的豆；為什么當(dāng)天的豆這兩句話是用豆陪襯社戲。其實那夜的戲也沒有看出什么名堂來，可是大可的是這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣的。因為《社戲》并不是專門為了寫看戲是文章的，是統(tǒng)率材料的；材料是為表達服務(wù)的（四）我們懂得了和材料的關(guān)系，來思考討論這樣一個問題：《社戲》有相當(dāng)大作者一段童年經(jīng)歷為題材，寫了百草園的有趣和三味書屋的枯燥。但有兩件有關(guān)讀書自己的背書，因而胡混過去。書讀得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次上學(xué)頌勞動人民，正是出于表達的要求，所以對這類材料取而不舍。相反，沒