人教版九年級(jí)物理第18章第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率教案 省賽獲獎(jiǎng)

《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《測(cè)量小燈泡的電功率》教材分析本節(jié)課是人教版《物理》九年級(jí)第十八章《電功率》中的第三節(jié)?！稖y(cè)量小燈泡電功率》是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在學(xué)電能和電功率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小燈泡的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別及其在生活中的應(yīng)用，后面又將學(xué)習(xí)電和熱。所以，本節(jié)課既是對(duì)電功率的進(jìn)一步理解，又為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)打下了伏筆，真正起到了承上啟下的重要作用。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)①會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率；②理解額定功率和實(shí)際功率的意義；③鞏固電流表、電壓表的操作技能，了解滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中在實(shí)驗(yàn)中所起的作用。（二）過(guò)程與方法①通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并探究掌握其變化規(guī)律，體驗(yàn)小燈泡（用電器）在不同功率下的工作狀態(tài)。②通過(guò)“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)的理論分析和探究方案的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)尋找、歸納、提煉課程相關(guān)要素的學(xué)習(xí)方法。（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)①通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；②通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；③通過(guò)認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、用伏安法測(cè)定小燈泡的電功率；2、在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。難點(diǎn)：1、對(duì)額定功率、實(shí)際功率的理解，使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力；2、分析信息得出正確結(jié)論。學(xué)情分析學(xué)生在前面的內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的概念及計(jì)算公式。并且已經(jīng)有了使用電壓表和電流表的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，本節(jié)實(shí)驗(yàn)電路圖與利用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖一致。學(xué)生可以在鞏固熟練前面實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，順利完成本節(jié)內(nèi)容的自主實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)中存在的主要困難是電路故障排查和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。教具多媒體課件，“220V100W”、“220V200W”、“220V60W”的白熾燈和“220V11W”節(jié)能燈各一個(gè)；分組實(shí)驗(yàn)：每組有學(xué)生電源（或干電池3節(jié)）、2．5V小燈泡1只、開(kāi)關(guān)1只、電流表1個(gè)、電壓表1個(gè)、滑動(dòng)變阻器1個(gè)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、討論法等教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課（一）提問(wèn)學(xué)生：“如果你們看書的臺(tái)燈燈泡燈泡壞了，你要買新的燈泡更換，你一定要注意觀看什么？”讓學(xué)生明白額定電壓和額定電功率的意義，接著啟發(fā)學(xué)生思考：“那么是不是額定功率大的燈泡就一定亮呢？”通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)將兩只燈泡“PZ22040”和“PZ220100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中，讓學(xué)生觀察燈泡的發(fā)光情況。觀察發(fā)現(xiàn)：在并聯(lián)電路中額定功率大的燈泡亮，在串聯(lián)電路中反而變暗。提出：燈泡的明亮程度是由什么決定的？讓學(xué)生進(jìn)行猜想，從而引入本節(jié)內(nèi)容“測(cè)量小燈泡的電功率”。從學(xué)生身邊熟悉的事例創(chuàng)設(shè)一個(gè)物理情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生沖突，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。合作交流探究新知內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)和探究目的和原理討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、選擇實(shí)驗(yàn)器材、畫出電路圖和探究過(guò)程及實(shí)驗(yàn)記錄表格的。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明其設(shè)計(jì)思路及操作方法，著重引導(dǎo)學(xué)生弄清滑動(dòng)變阻器的作用。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，要引導(dǎo)學(xué)生回顧連接電路的注意事項(xiàng)或問(wèn)題（主要：連接電路前開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器的滑片置于阻值最大處，電流表、電壓表的量程選擇和正負(fù)接線柱問(wèn)題），達(dá)到鞏固電路的連接、兩表的操作等技能，在實(shí)驗(yàn)中還要提示學(xué)生注意體驗(yàn)滑動(dòng)變阻器的使用方法及作用，加強(qiáng)合作，提醒學(xué)生做好記錄，以計(jì)算小燈泡的電功率，對(duì)于有困難的學(xué)生應(yīng)給予指導(dǎo)，然后教兩名學(xué)生把實(shí)驗(yàn)記錄表格及數(shù)據(jù)填寫在黑板上。3、分析與論證:學(xué)生通過(guò)計(jì)算在三種情況下小燈泡的實(shí)際功率和它的額定功率相比及與小燈泡發(fā)光程度的對(duì)照，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?經(jīng)過(guò)學(xué)生討論與交流將正確結(jié)論展示出來(lái)。進(jìn)而加深對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解，從而突破了本節(jié)的課的難點(diǎn)。4、評(píng)估與交流讓反思一下,實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的是哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差?在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)操作和分析的過(guò)程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題?1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)燈的要求也逐漸提高，從節(jié)能、環(huán)保、照明質(zhì)量第方面進(jìn)行了考慮對(duì)燈具進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提倡綠色照明。同時(shí)讓學(xué)生了解LED燈，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐課上測(cè)量與小燈泡亮度相當(dāng)發(fā)光二極管的電功率并比較大小。2、反饋練習(xí)：針對(duì)學(xué)生的不同層次知識(shí)水平的學(xué)生，我設(shè)置了不同類型的反饋題目。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)和探究目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、選擇實(shí)驗(yàn)器材的能力和較強(qiáng)的邏輯思維能力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。加深對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解，從而突破了本節(jié)的課的難點(diǎn)。讓他們自己總結(jié)在實(shí)驗(yàn)中成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處體現(xiàn)了從物理走向社會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí)。先讓學(xué)生學(xué)生談?wù)勥@堂課的收獲，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。布置作業(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”3、4、5鞏固提高板書設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)原理:P=UI實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)P實(shí)_=__P正常發(fā)光當(dāng)U實(shí)<U額時(shí)P實(shí)_<__P額比正常發(fā)光暗當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)P實(shí)_>__P額比正常發(fā)光小燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率，實(shí)際功率越大，燈泡越亮。開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)U開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)_=__P額正常發(fā)光當(dāng)U實(shí)<U額時(shí)，P實(shí)_<__P額比正常發(fā)光暗當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)_>__P額比正常發(fā)光亮小燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率，實(shí)際功率越大，燈泡越亮簡(jiǎn)單明了，便于在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象教學(xué)反思本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不小，所以在課堂上，我利用多媒體課件給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，對(duì)一些關(guān)鍵性的問(wèn)題給予必要的提示，這樣學(xué)生的正確率