人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6.2.2圖形的運(yùn)動(dòng)教案（含反思表格式）

第5課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第92頁(yè)及練習(xí)十九相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)；并會(huì)畫一個(gè)圖形的對(duì)稱軸及根據(jù)給定的對(duì)稱軸畫出圖形的另一半；掌握?qǐng)D形變換的常用方法。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.讓學(xué)生感受幾何圖形蘊(yùn)藏的美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大和縮小的特征進(jìn)行圖形的變換。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大和縮小的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、情境引入課件出示教材第92頁(yè)情境圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中三個(gè)少先隊(duì)員剪出的圖案、設(shè)計(jì)的圖案和制作的板報(bào)花邊各采用了什么運(yùn)動(dòng)方法。明確：軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移。教師：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）三、系統(tǒng)梳理1.軸對(duì)稱。（1）什么是軸對(duì)稱？什么叫做對(duì)稱軸？對(duì)照著上面的軸對(duì)稱圖形說(shuō)一說(shuō)它的定義。（一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，對(duì)折后折痕兩邊的部分完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸）（2）組織學(xué)生想一想、議一議，我們學(xué)過(guò)了哪些軸對(duì)稱圖形？各有幾條對(duì)稱軸？指名學(xué)生回答，全班集體評(píng)議。2.旋轉(zhuǎn)。（1）通過(guò)上面的圖形你知道什么叫旋轉(zhuǎn)嗎？（把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)轉(zhuǎn)一定角度的過(guò)程叫旋轉(zhuǎn)）（2）旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度。（3）舉例說(shuō)一說(shuō)生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.平移。（1）根據(jù)圖形說(shuō)出什么叫做平移？判斷平移后的圖形的位置，關(guān)鍵有幾點(diǎn)？把一個(gè)圖形整體沿某條直線方向平行移動(dòng)一定的距離的過(guò)程，叫做平移。判斷平移后圖形的位置，關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是平移的方向，二是平移的距離。（2）舉例說(shuō)一說(shuō)生活中常見的平移現(xiàn)象。例如：推拉抽屜、電梯的上下運(yùn)動(dòng)。4.圖形的放大和縮小。圖形的放大和縮小要注意什么？要注意各部分均要用相同的比放大或縮小。5.想一想，這四種類型的圖形變換有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？小結(jié)：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱只改變圖形的位置，不改變圖形的大?。欢糯蠛涂s小只改變圖形的大小，不改變圖形的形狀。四、針對(duì)練習(xí)1.把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.平移B.旋轉(zhuǎn)C.軸對(duì)稱D.放大E.縮小（1）鐘面上分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。（）（2）電梯的運(yùn)動(dòng)。（）（3）拍攝照片。（）（4）投影幻燈。（）（5）剪紙蝴蝶。（）2.同學(xué)們?cè)诜治鰣D形的運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅要說(shuō)出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說(shuō)清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。請(qǐng)同桌兩人互相合作，用兩個(gè)相同的三角形設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，然后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)它的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。同桌兩人交流后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在全班展示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣運(yùn)動(dòng)的。五、鞏固練習(xí)1.完成教材第92頁(yè)“做一做”。2.完成教材練習(xí)十九第1題。3.完成教材練習(xí)十九第4題。4.完成教材練習(xí)十九第5題。六、拓展延伸有5個(gè)同樣大小的圓片，用其中4個(gè)擺成下圖的形狀，剩下的一個(gè)圓片擺在什么位置能使5個(gè)圓片組成軸對(duì)稱圖形？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了圖形的幾種運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)一步掌握了各種圖形運(yùn)動(dòng)的特征。我們可以利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出漂亮的圖案。八、作業(yè)布置教材練習(xí)十九第2、3題。指名回答。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。思考后說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)議和補(bǔ)充。說(shuō)出生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。舉例說(shuō)明。指名說(shuō)出答案。動(dòng)手畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，議一議。1、2.獨(dú)立完成。3.說(shuō)出理由。4.獨(dú)立完成后，小組內(nèi)訂正。動(dòng)手畫一畫。板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生回憶、討論、梳理、歸納出圖形運(yùn)動(dòng)的幾種類型的特點(diǎn)，同時(shí)