學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)匯編七篇

Word第第頁學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)匯編七篇學(xué)習(xí)打算學(xué)校篇1

一、班級狀況分析：

全班有同學(xué)32人，閱讀力量較弱，基礎(chǔ)學(xué)問較為堅(jiān)固，多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，上課能仔細(xì)聽講，有個別同學(xué)學(xué)習(xí)看法還不太端正，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)看法的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、教學(xué)目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法價(jià)值觀等各個方面都得到進(jìn)展。

2.認(rèn)字475個，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對認(rèn)字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識字

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人

講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。

2、能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)互相了解和合作，共同提高。

2、培育同學(xué)的主動精神、制造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的力量。

五、學(xué)習(xí)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫

自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

六、扶優(yōu)輔后打算

優(yōu)生：

后進(jìn)生：

措施：

〔一〕優(yōu)等生。

1.拓展課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，促進(jìn)其力量持續(xù)進(jìn)展。2.鼓舞參加班級管理，并結(jié)成一幫一的小對子。

3.鼓舞多寫話，多在報(bào)刊上發(fā)表自己的作品。

〔二〕學(xué)困生

1.教給合適的學(xué)習(xí)方法，提示其用心學(xué)習(xí)，多關(guān)心他們。2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。

3.綻開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)打算學(xué)校篇2

一、時(shí)間支配

1、每天的四個“1小時(shí)保障”

每天保障做一小時(shí)的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);每天保障一小時(shí)的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;每天保障一小時(shí)的英語自學(xué);每天保障一小時(shí)的戶外活動或運(yùn)動。

2、打算與非打算

如無特別狀況，每天必需完成以上打算;每天的打算在得到“保障”的前提下，可敏捷自由支配;假如因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外支配，可臨時(shí)不予執(zhí)行;可以間或睡懶覺，但不要影響當(dāng)日打算的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)打算

1、不參與語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語文課程打算

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，(重點(diǎn)讀歷史、百科學(xué)問大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;假期可以自己買三本自己喜愛的任何書籍;把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程打算

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;假期完成五班級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本把握其要領(lǐng)，有選擇性選擇典型題目做。自己留意計(jì)算細(xì)心化的訂正。

4、英語課程打算

英語學(xué)習(xí)力量和成果一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好和力量的培育;把三班級和四班級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽劍橋英語的磁帶，時(shí)間不限;假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;若有愛好、有機(jī)會，可以把語音和音標(biāo)接觸、穩(wěn)固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)打算學(xué)校篇3

一、課題：小組合作學(xué)習(xí)

二、課題討論意義

〔一〕理論建構(gòu)

心理學(xué)理論說明：良好人際關(guān)系能促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知、情感和行為三種不同層次學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，進(jìn)步小組合作學(xué)習(xí)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了能在課堂上主動交往機(jī)會，對于同學(xué)形成良好人際關(guān)系及在交往中促進(jìn)同學(xué)三種不同層次學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是有極大關(guān)心的。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中讓同學(xué)之間、師生之間通過自主討論、探究、同等合作、解決題目互相啟發(fā)、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和個體素養(yǎng)，形成生動活潑、潛力無窮、人人參加、主動主動學(xué)習(xí)活動形式。

〔二〕討論目的

1.分析目前在教學(xué)課堂中開展廣泛小組合作學(xué)習(xí)中存在誤區(qū)，查找對策，構(gòu)建科學(xué)、公道小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探究小組合作學(xué)習(xí)有效方法和途徑。

2.探究在小組合作學(xué)習(xí)中，師生角色轉(zhuǎn)變，合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、同學(xué)同伴之間關(guān)系，讓同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會合作學(xué)會溝通學(xué)會學(xué)習(xí)，從而為將來進(jìn)展供應(yīng)良好基點(diǎn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)增添同學(xué)合作意識，培育同學(xué)合作力量，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

三、討論內(nèi)容

〔一〕目前小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)緣由分析。

1.過于強(qiáng)調(diào)合作的形式。

2.沒有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性。

3.忽視了同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。

4.忽視了對同學(xué)合作習(xí)慣的培育。

5.合作學(xué)習(xí)中忽視了同學(xué)良好獨(dú)特的培育。

6.合作學(xué)習(xí)忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)的差異性。

(二〕小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。

1.增添合作意識

平常，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的愛好特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵性的評價(jià)，使同學(xué)體會到每個人都有自己的特長，每個人的特長都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

2.訓(xùn)練合作技能

同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過商量、爭論、表達(dá)、傾聽及參加實(shí)踐等形式來綻開的。為了提高合作的有效性，必需重視合作技能的`培育。

〔三〕選擇合作的時(shí)機(jī)

適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有商量價(jià)值的內(nèi)容，組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，又為同學(xué)自主學(xué)習(xí)制造機(jī)會。合作中，人人參加、個個發(fā)言、互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短，增加了課堂信息溝通量，促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)問和力量的進(jìn)展。

四、討論方法：

1.理性思辨：不斷思索合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，從中摸索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑。

2.調(diào)查法：了解當(dāng)前我校同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意識與力量狀況。

3.問卷法：了解同學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)的看法、需求，討論同學(xué)在合作學(xué)習(xí)過程中真實(shí)所想、所需。

4.研討法：針對試驗(yàn)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行研討、分析，不斷完善操作方法，提高試驗(yàn)操作水平。

五、討論過程

第一階段：預(yù)備階段〔9月〕

1.分析合作學(xué)習(xí)存在的問題。

2.廣泛收集資料。

3.擬定課題討論打算。

其次階段：實(shí)施階段〔10月至11月〕

1.根據(jù)操作方案初步實(shí)施討論。實(shí)行邊實(shí)踐邊思索，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題討論的方案。

2.定期開展討論活動，討論倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法。

3.根據(jù)討論方案詳細(xì)實(shí)施討論。

4.定期開展專題性的討論。

5.積累資料。

第三階段：總結(jié)階段〔12月〕

1.分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

2.撰寫課題討論報(bào)告和討論工作報(bào)告以及有關(guān)論文。

學(xué)習(xí)打算學(xué)校篇4

1，每天早上8點(diǎn)30分起床，，8點(diǎn)40分吃早飯9點(diǎn)務(wù)必吃完，9點(diǎn)20分下樓熬煉〔中間休息〕9點(diǎn)40分上樓做作業(yè)。12點(diǎn)吃午飯休息30分鐘做作業(yè)。

2，3點(diǎn)鐘務(wù)必做完，閱讀時(shí)間1小時(shí)，看電視30分，〔可以拿來打電腦注：只有電視時(shí)間才能拿來打電腦〕4點(diǎn)30分下樓跳樓梯，跳繩，跑步。5點(diǎn)上樓做仰臥起坐一分鐘務(wù)必做30個做10分鐘。

3，5點(diǎn)10分學(xué)電腦〔50分鐘〕6點(diǎn)吃飯6點(diǎn)20分務(wù)必吃完其余時(shí)間消遣8點(diǎn)半洗臉?biāo)⒀老丛?點(diǎn)睡覺。

學(xué)習(xí)打算學(xué)校篇5

暑假立刻就要結(jié)束了，開學(xué)后，我就是四班級的同學(xué)了，為了在四班級有進(jìn)步，依據(jù)爸爸、媽媽的要求，結(jié)合我上學(xué)期的考試狀況，我給自己制訂出下學(xué)期的學(xué)習(xí)打算：

一、上課仔細(xì)聽講，主動回答老師提出的問題。

二、每天放學(xué)后，要先完成自己的作業(yè)，作業(yè)要仔細(xì)不馬虎。寫完作業(yè)后才可以看動畫片。

三、按媽媽的要求，每天要朗讀一篇文章，然后寫出讀后感。寫讀后感時(shí)，字體要整齊、潔凈。

四、每天跟著讀書郎讀15分鐘英語。

五、每星期寫一篇作文〔假如老師留有作文，只寫老師留的〕。

六、每星期六和星期天才可以玩電腦。每次玩電腦的時(shí)間是半小時(shí)。

這就是我的學(xué)習(xí)打算，下學(xué)期我就根據(jù)這個學(xué)習(xí)打算學(xué)習(xí)，爭取在下學(xué)期能考出一個好成果，讓老師興奮，讓爸爸、媽媽興奮，讓自己也興奮。

學(xué)習(xí)打算學(xué)校篇6

初次接到要“國培”的任務(wù)時(shí)，正值學(xué)校排練衰弱操之際，身體的疲乏讓我著實(shí)為此而頭疼，況且校長告知我，由于種種緣由，這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開班快兩個月了，也就意味著我要用一個月的時(shí)間來完成此次培訓(xùn)。剛開頭，每每當(dāng)我拖著灌鉛一樣的腿回到家時(shí)，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“苦痛”的打開電腦，“苦痛”的“被學(xué)習(xí)”！其實(shí)，那個時(shí)候，“國培”比衰弱操還讓我厭煩！

但是，既然接受了這樣的培訓(xùn)任務(wù)，還是得仔細(xì)學(xué)習(xí)吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開網(wǎng)頁，掛上我的國培賬號，點(diǎn)開專家講座的視頻，接著就開頭掃瞄其他的網(wǎng)頁了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國培”專家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，敏捷多樣的教學(xué)方法，超群的駕馭課堂的力量，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“如今的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無法”“導(dǎo)而無策”，才導(dǎo)致了同學(xué)的“學(xué)而無效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。漸漸地，我悄悄地關(guān)掉了全部的網(wǎng)頁，仔細(xì)的聽起了講座，甚至記上了筆記，準(zhǔn)時(shí)寫下心得……

久而久之，我發(fā)覺在“國培”這個班里真好！我熟悉了仔細(xì)負(fù)責(zé)的班主任和很多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個問題，都會有許多同學(xué)來幫助，互相之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行溝通、切磋、關(guān)心。每個同學(xué)都可以依據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中布滿很多感動，恍惚間又回到了同學(xué)時(shí)代，那里有我很多并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)，更有我們永不放棄的幻想和盼望。

心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑！

勞碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學(xué)習(xí)，而“國培”無疑給我們供應(yīng)了一個潛心學(xué)習(xí)的舞臺！不知道為什么，當(dāng)國培要結(jié)束時(shí)，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，或許，是我“戀”上了它吧！從當(dāng)時(shí)的排斥，到漸漸的喜愛和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的盼望能始終始終地和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，，讓我熟悉了很多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀老師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達(dá)成了共鳴，我們曾一起探討教育教學(xué)的真諦，收獲著學(xué)問、美好和歡樂……我的“國培”，幸而有你！

學(xué)習(xí)打算學(xué)校篇7

學(xué)習(xí)是我們同學(xué)的首要任務(wù)，嚴(yán)格根據(jù)“預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)”的方法學(xué)習(xí)，培育科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在把握日常學(xué)習(xí)的任務(wù)后，為了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力量和提高部分功課的缺乏，還要做些專項(xiàng)訓(xùn)練打算。

學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦《論語》46則。溫習(xí)五班級全年古詩31首。每天讀書，寫100字～300字的讀書感悟。重讀《福爾摩斯》。這次讀書重點(diǎn)是讀福爾摩斯對案件的推理過程，培育自