教師教育優(yōu)秀心得10篇

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大量的閱讀教育書籍，給了我許多教育實踐中曾經受過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。

老師是否情愿花時間反思自己的工作，是老師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。老師的專業(yè)追求、專業(yè)探究、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，老師要學會在言說和行動中思索，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這或許將成為自己需要時時溫習的功課。

我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣闊老師共勉。

1.讀書一生

好老師的學問結構應當由三塊組成，即精深的專業(yè)學問，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的缺乏，確定了我要以為同學生命奠基為追求，必需靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地汲取和納取。

2.激情不老

這應當成為為師品行的重要追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質力氣。只要生命在，激情就在。老師的激情就是要點燃同學的心情，照亮同學的心靈。對教育的激情，應當從如今的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的轉變，地位的升降而轉變。

3.安靜致遠

一個好老師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。老師很苦很累，比方各類名目繁多的學歷進修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學競賽壓得老師喘不過氣來。老師自由進展的空間，已被剝奪殆盡──成天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙勞碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，制造屬于自己的心靈財寶，在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的安靜心境，并置身其中朝著抱負的目標悄悄地努力，悄悄地成長。

4.以寫促思

寫作不僅是積累閱歷的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思索的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛苦，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓勞碌的我不斷與安靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升。

5.慎獨養(yǎng)身

個人獨處，他人不知，能嚴格根據慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在根據道德準則去做。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自醒，打擊你的力氣就是前進的力氣。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是成功?？梢哉f，慎獨是最好的善待自己。

6.伸展獨特

老師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮亮的獨特。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。“之思想，自由之精神”也應成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽ψ约赫f的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會思索，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完善，要考慮最有特色。

7.愛在詳情

老師要學會愛，愛在詳情，由于教育就是一堆詳情。比方，對待生活在當今社會環(huán)境的同學，老師缺少的不是強力和堅決，缺少的是教養(yǎng)和耐煩，需要的是更多的等待和細心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的同學，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為同學在困難或苦痛中準時送去精神勸慰的人。

8.海納百川

無論是如今還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括同學，尤其是那些老老師──敬業(yè)，博學，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經成為我們“通向如今和將來美妙教育境界的階梯”，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永久牢記他們，并在今后的工作中時時記得向四周的老師學習。

9.合作同進

假如說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調的卻是團隊的力氣。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而無望的，也不會取得什么真正的勝利。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人進展與競爭，肯定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同共享閱歷，以削減由于孤立而導致的個人行為。

10.海星角色

教育，不變的永久不會變，轉變的必將會轉變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設大廈?；仡欉^去是有好處的，假如我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的進展。老師要成為一名真正的端詳者、反思者、繼承者，但應當永久把自己定位在是教育海洋中微缺乏道的一顆海星的角色──或許這是一種理性狀態(tài)。

一路走來，感慨良多。雖然從教18年，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為同學的生命奠基，仍需要同事的關心，教育叢書的引領──而這將是我前進的動力。

老師教育優(yōu)秀心得10篇2

心理素養(yǎng)教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素養(yǎng)教育的核心，更應當引起足夠的重視，所謂人格教育，是指針對同學的身心特征，在需要、動機、看法、抱負、價值觀等方面所實施的指導和教育。在教育教學中，我們滲透健全人格教育，促進同學心理健康，形成崇尚健全人格，注意健康心理的同學主流，從而提高同學的心理健康水平。

首先，在教學思想上要滲透健全人格教育。

心理素養(yǎng)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們去引導。人格教育，是心理素養(yǎng)教育的重要基礎。

其次，健全人格教育滲透于教學內容中。

在教育教學過程中，我們老師面對百百的同學，應當把愛的種子撒向每一個同學，使全部的同學都沐浴在愛的陽光雨露中，既愛金鳳凰，也愛丑小鴨。愛一個好同學并不難，由于他本身就討人寵愛。愛一個‘‘問題同學’’正是老師的天職。每個同學都有自己的獨特，沒有獨特的同學是不存在的，這就需要我們老師在教育教學過程中敬重和培育同學的獨特。

心理素養(yǎng)教育是教學方法上的滲透。第一，敬重同學的人格。我們要敬重同學的人格尊嚴，不能對同學挖苦挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。我們老師應當為同學創(chuàng)設一種能夠進行制造學習和活動的氣氛，使他們熟悉到自己作為一二個體所具有的能夠成為一個最好的同學的潛在力量。其次，我們可以組織同學進行人格分析。第三，可以關心同學完善健全人格。

冰凍三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不行能朝夕就獲勝利的。它是一項冗雜艱難的工程，我們老師要用一顆火熱的心，去碰撞每個同學的心靈，直至生產出絢爛的火花。

老師教育優(yōu)秀心得10篇3

來到四川南路學校的第一天，我就有機會來到一班級的課堂，感受上海家常課的風味。這是新生入學后的常規(guī)匯報課，主要是學校領導了解新生入學后學習狀況和課堂常規(guī)。在聽課的過程中，我留意到校長不僅在記錄課堂教學環(huán)節(jié)，而且還在一張印有表格的紙上在劃記號。由于還不是很熟識，我也不好意思詢問。剛下課，上課的老師就走到我們身邊，笑著問校長：“校長，這節(jié)課應當是滿堂紅吧?”“滿堂紅”，我一時不明白她們在說什么。這時，校長拿出了剛剛課堂上在做記錄的那張白紙說：“沒有滿堂紅，有兩個孩子上課一次也沒有發(fā)言?！闭f著，校長一一指出沒有發(fā)言的那幾個孩子，并歷數了課堂上發(fā)言主動的孩子和不用心的孩子的姓名。這時，我才反應過來，原來所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參加，全體孩子主動發(fā)言。課后，學校副校長告知我，學校正在致力于促進老師關注每一個孩子，把關愛灑向每一個孩子。

在反饋的過程中，我還留意到，校長能夠報出好多孩子的姓名，而且這并不是她任教的班級。簡潔的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學校、上海老師對孩子關注的程度遠遠超出我們。

關注每一個孩子，關注孩子的每一方面，這樣的理念不僅僅在課堂教學中表達出來。周三，是我所在學校三班級孩子外出學習游泳的日子。上海黃浦區(qū)很多學校活動場地小，當地教育局針對這種狀況，支配每所學校三班級的孩子每周學習游泳一次，期限為一年，用游泳代替長跑熬煉身體，熬煉孩子耐力，訓練孩子的身體素養(yǎng)，費用全由政府買單。上午10時左右，外出學習游泳的孩子在老師帶著下返回學校。學校副校長葉校長親自由校門口迎接師生的返回。期間，她拉住了一位老師，在認真地詢問一個孩子學習游泳的狀況。原來，這個班中有一個特別的孩子，這個孩子患有驚奇的“瞌睡病”。平常在學校里，不管是上課還是下課，他的瞌睡說來就來，想睡就睡，沒有人能抵抗，也沒有方法可以掌握。外出學習游泳，他的平安成了學校、老師最為擔憂的問題：萬一在泳池里游泳時，突然睡著了，教練沒有準時發(fā)覺，后果不堪設想。于是，學校與孩子家進步行了溝通，盼望家長能抽出時間陪孩子完成游泳課程學習。但是家長忙于生計，毫不遲疑地推翻了學校的設想，并提出，真的不行，就讓孩子放棄學習游泳吧!但是當老師與孩子本人進行溝通時，卻發(fā)覺孩子對學習游泳特別感愛好。為了愛護孩子學習的主動性，呵護孩子幼小的心田，學校毅然確定擔起這份危急，滿意這個孩子學習游泳的要求。于是學校頭上加了緊箍咒，老師肩頭擔了一份重擔，但是每當回來，看到孩子臉上美好和滿意的笑臉，葉校長驕傲地告知我：“孩子興奮了，學有所獲了，老師再辛苦也值得?！绷⒖蹋业男念^一股暖流涌起。

閑逛校內，這樣的理念到處可見。周三下午，學校承辦了黃浦區(qū)第三期英語名師工作室教研活動。在評課活動中，黃浦區(qū)一位英語教學專家點評教學的導入環(huán)節(jié)，他認為內容過難，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我們老師也不能滿意而沾沾自喜，我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此，教學設計時，作為老師要清晰了解每一個孩子的學習狀況和前學問，要關注全班孩子，要做到每一個環(huán)節(jié)的設計都讓每一個孩子有事可干，有話可說，有問題可想。評課活動中，我也關注到這位專家也關注到了每一個學員，他要求每個學員都發(fā)表看法，做到人人參加。

置身四川南路學校，學校每一個老師都輪番當護導，關注孩子的平安、活動;每一個隊員都是學校的仆人，都可以向學校交提案，提看法，學校還必需仔細答復每一個孩子的提案。學校領導、老師齊心協(xié)力，關注每一個孩子，關注孩子的每一方面，生活在這樣布滿暖意的校內里，何嘗不是真正的美好呢!

這就是真正的滿堂紅吧!

老師教育優(yōu)秀心得10篇4

經過這一學期的教學，我對教育同學有了更深一層的體會。作為一名老師，在課堂上傳授同學學科學問，使他們取得好成果，在生活中和同學們成為好伴侶，傾聽同學的心聲，解決他們的困惑。

在這一學期中我感受比較深的是學校同學正值青春期，內心比較敏感，不太好實施教學工作。我的獨特較為隨和，和同學們開得起玩笑，平常同學有什么事情也愿意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能觀察我好說話，他們上課就不太仔細，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想同學疏遠我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的同學時代就有一位老師，說不上怕，由于遇見也能侃上兩句，但是在教學過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師。如今的我漸漸改良自己的教學方式，如今已經有肯定的成效。

在一點就是在這學期的教學中我了解到同學大多數喜愛哪一方面，對網上一些能夠快速汲取的碎片化的信息比較感愛好，同學們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想假如快速拉近師生之間的距離去探討這些或許是一個不錯的方法，有選擇性的，將有利于教學的信息選擇出來，與同學溝通，同時也讓同學學習到了學科學問。

同時經過教學，我也看到了自己的缺乏，我和同學相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有學問的儲備，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速進展的今日，只有不斷地學習，不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獵取學問的歡樂。

在教學中我感受到自己的成長，在與同學的相處中我似乎又有了一顆年輕的心靈，如今有多種方式使我們的教學變得豐富多彩，我們也要在教學中讓同學感受到學習的歡樂，學習使我們更加強大。

老師教育優(yōu)秀心得10篇5

曾在哪個書上看到過一位老老師說過，選擇當老師是個永久年輕的職業(yè)。由于選擇當醫(yī)生是和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑;而選擇當老師都是和小伴侶打交道，每天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是開心的的。對此我深有同感，雖然我的老師生涯才剛開頭，但我已經深深體會到了這份年輕和喜悅。

從去年九月份正式成為老師隊伍其中的一員，在這幾個月當中，每天都是嶄新的，同時也是布滿挑戰(zhàn)和困難的。

作為一名新老師，自己面臨太多太多要學習和摸索的東西，理論和實際完全畫不成等號，許多時候即使自己很努力的備課，可是根本達不到預期的效果。去年抽考就是我?guī)У陌嗉?，結果真的是差強人意，懊喪過，退卻過，想過放棄，可是當我想到如今的我不僅僅只屬于我自己，作為一名老師，更屬于我的同學，我的每一節(jié)課。我不該打退堂鼓，我應當更加喜愛我的職業(yè)，以更加飽滿的熱忱投入到工作中去。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項事業(yè)，去鉆研去努力去探究，我覺得自己很有必要做好準時反思，積累點滴的閱歷，在每節(jié)課的不斷反思中成長。

愛我們的同學，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位同學，需要老師有滿腔的愛。老師對同學的是一種特別的感情，是一種無私的愛。老師愛同學的目的在于讓同學用同樣的和善、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而到達教育的目的。來到老師崗位已經有半年了，我在慢慢的學習該如何去愛我的同學。

在同學對新老師的奇怪???心和新奇感慢慢褪去的時候，我發(fā)覺淘氣的同學開頭擾亂課堂秩序，許多同學不自覺完成作業(yè)。那時候，我想依著自己的脾氣把吵鬧的同學拎出教室，給不做作業(yè)的同學以嚴峻的懲處，課是想到自己也是這么過來的，自己也曾經厭惡過動用武力懲處同學的老師，這時候我應當變的冷靜，選擇聽取同學的想法和看法并作出正確的引導，使同學能夠充分發(fā)揮自我教育、自我進展的主動性和主動性，而不是一味的訓斥和懲處。我想愛同學要寬嚴適度。嚴出于愛，愛寓于嚴。嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，于微小處見真情。只有這樣才能為同學制造出“民主”，“和諧”的課堂教學氣氛，是同學想到學、愛學，從而提高教育教學效益。老師對同學負責也就是對自己負責，也就老師“愛自己”。學高為師，身正為范。老師典范像一面旗幟，樹立在同學面前。老師的一言一行，具有鮮亮的示范性?！敖煺叱嘟吆凇?。老師要對同學負責，必需正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。

工作的這半年以來，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，作為剛踏上講臺的新老師，這是個很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實現自我價值的機遇，所以我會不斷的努力。

老師教育優(yōu)秀心得10篇6

美妙的時間總是轉瞬即逝，轉瞬間難忘的實習生活已經漸行漸遠。如今回憶起來依舊記得很清晰，實習第一天的時候，在大巴車上，帶隊的李老師對我們說：孩子們，這是你們第一次來招遠，也可能是這輩子最終一次來這里，好好珍惜你們在招遠的實習時間回憶兩個月的實習生活，每一天都是發(fā)著光，伴著盼望，迎著孩子們的笑臉度過的，讓人難忘。

由于每天都有寫日志的習慣，所以每天發(fā)生的哪些事都有記錄。感謝這個好習慣，讓我清楚的登記了那么多個美妙的瞬間。從煙臺動身到招遠的那天，天氣很好，舍友把我送到了大巴上。帶的東西許多，很舍不得她們，鼓起士氣說了再見。當時并不知道自己即將到達的是怎么樣的一個城市，由于去年麥當勞砍人大事，其實一開頭對招遠是有肯定的抵觸心理的。一路上許多同學在不同的地方陸間續(xù)續(xù)下了車，小村莊、山溝四周、鄉(xiāng)鎮(zhèn)處處都在接納著我們的同學。大巴車開到招遠市里，第一站就是我的實習學校：金暉學校。對這個學校的第一印象就是，這個學校真的好美麗啊，教學樓是歐式建筑風格，校內里有許多美麗的花，操場很大也很美麗。校長對我們也很好，給我們支配好了住的地方之后，又忙著解決我們吃飯的問題，還給了我們一個飲水機第一天就在忙勞碌碌中度過了，雖然很累，但是懷著對接下來兩個月的向往那晚睡得非常的香甜。

接下來就開頭了真正的實習了，學校這邊給我支配了七班級的級部主任李老師作為我的指導老師。李老師人很好，很質樸，兩個月間，她關心了我許多，也教會了我許多，很慶幸自己能擁有這么一位優(yōu)秀的指導老師。辦公室的老師對我都很熱忱，每天桌上都會多個蘋果或者橘子什么的。剛到辦公室的那幾天，指導老師還沒開頭讓我講課，我就幫著老師們批改作業(yè)。批作業(yè)批出來了許多感悟，那些錯誤都不是很難，想想自己以前上中學的時候，也間或會犯一些那樣的錯誤批作業(yè)的同時，我將簡單出錯的點都一一的記在了旁邊的記錄本上，等到上課的時候，再一一的跟同學們說。通過這種模式，果真其次次的出錯率比第一次的低了很多。自從當了實習老師以后，覺得自己相比以前真的變得有責任感了很多。看著同學們一點一點的進步，由心底里變得很快樂。除了會幫著數學老師批改作業(yè)，也間或看著英語語文老師需要幫助的時候幫他們批改一下。最喜愛批改的就是英語作業(yè)，由于每次批改英語作業(yè)的時候，都能讓自己背下來好多個英語單詞。嘿嘿，究竟六級英語和考研英語都需要下功夫，所以多學學英語還是很好的。

兩個月的實習過的特別快，在我漸漸地記住班里面每一個孩子的名字和樣子的時候，我也迎來了要離開的日子。經過兩個月的磨礪，我的講課力量有了明顯的提升，上講臺不再那么緊急。如今的我，講課落落大方，板書書寫工整。和孩子們相處兩個月也有了很深的感情，我記得一開頭的時候他們都不好意思和我說話，后來漸漸地跟我開玩笑，再后來我要離開的時候的不舍……總而言之，真的很感謝這兩個月的實習生活，讓我變得更頑強，更自信!

實習期間，既學會了許多當老師必備的技巧和力量，同時也體驗了生活。通過這兩個月的實習，我受益匪淺，對老師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，熟悉到了很多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。我將仔細總結教育實習閱歷，為明天走上教育工作崗位做好扎實預備。為以后做好一名優(yōu)秀的人民老師打好基礎!

老師教育優(yōu)秀心得10篇7

暑假培訓已經結束了，這次培訓收獲頗深，通過培訓學習，對于新課標下的教學我有了更深的體驗，特殊是關于同學的學習習慣這一方面，領悟如下：

同學的學習習慣表達在學習的全過程之中，在每一個學習微小環(huán)節(jié)中都有所表達，而同學的學習習慣，會直接影響同學的學習方法的形成。從而也直接影響同學數學成果的提高。同學的學習習慣問題主要表達在以下幾個環(huán)節(jié)。

一、課前：

課前預習能有效地提高學習新學問的目的性和針對性，可以提高同學上課時聽講的效率，轉變被動學習的局面，同時也是培育自學習慣、提高自學力量的有效途徑。

在與同學的溝通中發(fā)覺，相當一部分同學，沒有課前預習的習慣，只習慣于上課時一節(jié)一節(jié)跟老師走，一章一章的學，沒有一種主動超前的學習意識。以致于課上目的性、針對性不強，造成這種狀況的緣由客觀上是現今中學的學科科目較多，同學難以拿出一大塊時間來預習。主觀緣由是大部分同學沒有一種主動學習的信念。相反，課前做過預習的同學課堂上很簡單理解老師所講的內容，做作業(yè)也較快較輕松，課本基礎學問把握較扎實為以后概念性質的應用打下良好的基礎。

二、課上：

1、在課堂教學中培育聽課的習慣，聽是主要的。聽能使留意力集中，把老師講的關鍵性部位聽懂、聽會。聽的時候留意思索分析問題，領悟老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清學問的來龍去脈，剖析概念的內含外延，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能用心聽講，對要點沒聽到或不全，筆記做了一大堆，課后又不能準時穩(wěn)固、總結查找學問間的聯系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則、公式、定理一知半解，機械仿照、死記硬背，也有晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本聽不進去，自已另搞一套結果是事倍功半，收效甚微。

2、課堂是獵取學問的主要渠道，要使同學養(yǎng)成良好的數學學習習慣，也要通過課堂來加以引導和提高。

(1)抓教材處理，學習數學的過程是活的.，老師教學的對象也是活的，都是隨著教學過程的進展而改變，尤其是當老師注意力量教學的時候，教材是反映不出來的。數學學習方法與學習習慣是隨著學問的發(fā)生而同時形成的。無論是形成一個概念、把握一條法則、會做一個習題都應當從不同的力量角度來培育和提高。通過老師的教學理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后學問的聯系等，只有把握住教材，才能把握學習的主動。

(2)學問的形成過程是數學力量的培育過程。數學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數學的基礎學問，這些學問的形成過程簡單被忽視。要讓同學對這些基礎學問重視，形成良好的學習習慣，一個定理的證明，往往是新學問的發(fā)覺過程，在把握學問的過程中，就培育了數學力量的進展，因此要轉變重結論輕過程的教學方法，把學問的形成過程看作是數學學習方法的培育過程。

(3)數學課沒有肯定的速度是無效學習，慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的靈敏性，培育不出數學力量的，這就要求在數學學習中肯定要有節(jié)奏，久而久之，思維的靈敏性和數學力量會逐步提高。讓同學形成快節(jié)奏的學習習慣。

(4)在數學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題商量，因此可以聽到很多信息，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必需準時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，遺留問題要有針對性補救，注意實效。

(5)數學課的課堂練習時間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時超過1/3，這是對數學學問記憶理解把握的重要手段，這即是一種速度訓練，又是力量的檢測。同學做題是無心的，而老師所查找的例題是有心的，哪些學問需要補救、穩(wěn)固、提高，哪些學問力量需要培育、加強應用，哪些內容同學簡單出錯，老師都要心中有數，精選例題與習題。

三、課后

做好復習對提高學習效率是非常有用的。復習中注意多思索，多理解，多重復，溫故而知新。存在的問題是同學群體中學習的主動性、鉆研性還有欠缺，在學習上有很強的依靠心理，跟老師教學的慣性運轉。數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自已主動的思維活動去獵取的。針對自已的學習狀況可實行一些詳細的措施。

(1)建立數學糾錯本，把平常簡單消失錯誤的學問或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深化理解正確東西，能由果朔因，把錯誤緣由弄個水落石出，以便對癥下藥，解答問題完好、推理嚴密。

(2)熟記一些數學規(guī)律和數學小結論，使自已平常的運算技能到達嫻熟程度。

(3)常常對學問結構進行梳理形成極塊結構，如表格化，使學問結構一目了然，常常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸納于同一學問方法。

(4)閱讀數學課外書籍與報刊，參與數學學科課外活動講座，拓展自已的學問面。

(5)常常在做題后進行肯定的“反思”，思索一下此題所用的基礎學問，數學思想方法是什么，為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法，此題的分析方法與解法在解決其它問題時是否也用到過。

當然，良好學習習慣的培育需要老師和同學長期的努力，從點滴做起，在培育良好習慣的過程中逐步去熬煉你的力量，隨著力量的提高相應習慣的成效也就漸漸顯露。每個人的數學素養(yǎng)和數學實力也就相應得到提高和加強。

老師教育優(yōu)秀心得10篇8

良好的開頭是勝利的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我供應的關心。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對同學進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們老師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要預備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業(yè)的關心和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園老師，我?guī)е鵁岢纴淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的熟悉：

第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的熟悉與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講解并描述，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由玩耍，歡樂成長。

其次、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標與方法。

許多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚異的發(fā)覺：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，通過與老老師的溝通：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，公平對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，把握多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

第三、幼兒老師要培育職業(yè)美好感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?可是，作為幼兒老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，怎么忍心不負責任?怎么忍心損害他們?所以，我要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。由于欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和困乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出秀麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我肯定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。想教好同學，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。

第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。依據我們幼兒的年齡特征和進展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

其次，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新老師來說，是一件特別簡單的事情，但是最重要的是怎么把學習的學問更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)學問，還要學習每位幼兒，發(fā)覺每位幼兒不同。學習每位老師的優(yōu)秀品質和實踐閱歷。在以后的教學中有好的閱歷和好的教學方法，要和其他的老師去共享商量(取經)。

第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛同學，嚴謹治學。太多的閱歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，閱歷是在實踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，這充分的表達了對我們新老師職業(yè)道德的詳細表現和期望?？傊涍^40多天的任教，我懂得了許多的道理，學到許多學問。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱

老師教育優(yōu)秀心得10篇9

在這短短的幾個月中，我最大的感受就是“忙且充實著”。進入了一種新的工作環(huán)境之后自己的身心都重新受到一種洗練的開頭，漸漸的我也愛上了這種感覺，由于這里有我可愛的同學、友愛的同事。我是這里教齡最短的，所以辦公室里的老師們都到處關懷著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：感謝你們!

還記得剛來的時候，作為一名新老師對于學校的一切都是那么的生疏，也不知道什么時候要預備什么材料，該怎樣去預備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的石老師和劉瑞霞老師對我說：沒有關系的!新老師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做全部的事情!漸漸的你就會適應了，也會找到自己的進展目標，信任自己可以的……是啊!正是由于有了她們的這幾句話使我樹立了信念，力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的老師也時刻提示著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些預備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸實”，但是它對我起著多么大的關心啊!老師我也想對你們說：感謝你對我的關心!

最苦惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題同學消失，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題始終捆饒著我，后來我請教了許多老師之后最終總結了一套關心他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低班級的同學，自我調控力量比較差，所以方案的實施還存在肯定的難度!但是我會一步步改良，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

最迫切想要做的事就是把教案寫得具體、具體、更具體，能夠更多地聽聽其他老老師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的改變。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位同學，我在向我的同學學習些什么,把向他們學習到的“閱歷”結合到我的教學閱歷上來，能更好的促進我的教學。

雖然工作有不順心的時候，但是觀察孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于老師，特殊是學校老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入學校工作以來，那一個個勞碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結閱歷，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠意感動他們。我想，一名優(yōu)秀的學校老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的智能型老師，這也是新時代對學校老師的要求，我想我可以做的更好。

老師教育優(yōu)秀心得10篇10

我是一名從教六年的年輕班主任，和全部甘于奉獻的老師一樣，在教書育人的這片沃土上悄悄的耕耘著，一般而又平凡。我沒做過哪些驚天動地的壯舉，更沒有令人潸然淚下的故事，六年來我只用一顆平常心去體會做為老師所感受到的酸甜苦辣。

六年前帶著傲慢，帶著自信我走上了講臺?？吹侥且浑p雙布滿渴望的大眼睛，我興奮極了。我想只要我肯努力，仔細去學去做肯定會成為一個優(yōu)秀的班主任。然而，不到兩個月我就敗下陣來。我越是焦急做好每一項工作，越是不得要領。第一次公開課上我細心預備的課只用了30分鐘就講完了，我感到自己太失敗了，以往的傲慢和自信蕩然無存，我開頭懷疑自己的力量，我退卻了。由于心理壓力太大，還沒等在工作中取得成果，就先病倒了。在我感到最無助和困惑的時候，是校長和老師們幫我找回了自信。賜予我鼓舞和支持，使我從低谷中走出。我開頭重新端詳自己，踏踏實實的走好每一步。每天早晨，沐浴著晨光，我第一個走進校內開頭了一天勞碌的工作，整理教室，預備教具，批改作業(yè)。漸漸地我在工作中不斷積累閱歷，感受到工作給我?guī)淼臍g樂!

在工作中我始終堅信師愛的力氣會超越一切。特殊是做為低班級的班主任老師，對同學親切的關愛會激勵他們戰(zhàn)勝困難、求知向上的欲望。

鄭猛，是我執(zhí)教第一年給我留下印像最深的一個同學。他從小無父無母，跟著體弱多病的姥姥在一起生活，家庭環(huán)境非常窘迫。由于養(yǎng)分不良，晚上一年學的他比同學們更加瘦小。由于從小缺乏父母的關愛，得到的家庭教育也很少，養(yǎng)成了許多不良習慣。最初的日子里，他很努力，但是漸漸地我發(fā)覺他的身上存在許多問題。在學校吃午飯的同學接二連三的向我報告帶的水果和面包都不見了，班級里發(fā)生這樣的事情令我特別惱火。我下定決心抓到了決不輕饒。經過調查最終得到我不想看到的事實，是他做的。我多么盼望看到他是個有志氣的孩子啊!我該怎么辦呢?經過冷靜的思索，細細的分析緣由，我確定用寬容的看法來面對。放學后，我把他一個人留下，進行了我們之間第一次面對面的交談。他站在我的面前好像意料到可能發(fā)生的事，眼睛里布滿了恐驚和懷疑。悄悄地，我從袋子里拿出一個又大又紅的蘋果，塞在他的手里，我輕輕的摸了摸他的頭說：“老師請你吃蘋果!”他的兩只眼睛呆呆的望著我，慢慢地潮濕了，我看到兩行淚珠從他瘦小的臉頰上滑落，他用雙手緊緊握住那個蘋果，哽噎著說：“老師，我錯了?！睆哪且院?，每隔一段時間我就和他談心，給他講做人的道理，幫他建立自信，關懷他的學習和生活，到他家里做家訪。一學期后，他被校田徑隊選為替補隊員，每天早上到學校進行晨練。當我看到他為自己預備的早餐——醬油炒飯時，我的心感到一陣酸楚。我為他買來早餐餅，鼓舞他克服困難。當他轉為正式隊員后，我為他預備了一雙新運動鞋，他捧在懷里興奮極了。他每天都不斷在成進步步，班級里的每項活動他都主動參與，干活、掃除總是最能干的一個。如今他已經長成一個大孩子，在我校學校就讀，每每在籃球場上看到他時，他總要跑過來問候一聲，看到他快樂的笑臉，我感到無比的美好的歡樂!

老師對同學的每一份關愛布滿著期盼，盼望看到花蕾綻放的那一刻，在安靜的等待中，每天都在用愛心和耐煩去澆灌。面對不同的同學，狀況各異的家庭，每一個老師都盼望能傾其全力的工作，得到每一位家長的信任與支持。

郝英倫，一個愛笑的小男孩。他從小隨父母在國外生活，爸爸媽媽都是醫(yī)學博士。父母在國外為了培育他學習祖國文化，堅持由爸爸帶他回國讀書。由于語言環(huán)境的影響，他說著一口流利的日語，可是一句漢語也說不好，連最簡潔的爸爸、媽媽從他嘴里說出來，讓人聽了也覺得怪怪的。課堂上他看我講課就像看表演，一句也聽不懂。我們只好用手式